①人情世故:意思是指为人处世的方法、道理和经验。 ②张灯结彩:形容节日或有喜庆事情的景象。 ③富贵荣华:形容有钱有势。 ④马前卒:比喻没有目的地为人奔走效力的人。 ⑤怅惘:因失意而心事重重。 ⑥熙熙:温和欢乐的样子。 三,整体感知,理清文章结构 指名学生朗读课文,归纳各部分的主要内容。 第一部分:手中灯笼点亮,指引人们返回温暖的家中 第二部分:村口红灯高照,慰藉着孤行客“四面虚惊”的心 第三部分:宅第红灯高挂,则显示着主人的地位和权势 第四部分:愿作灯笼下的马前卒 四、合作探究,分析文本 1.本文按照什么顺序展开对“灯笼”的回忆? 作者按照时间顺序回忆“灯笼”,顺着自己的思绪写来,孩童心性,往昔经历,乡情民俗,诗词典故,自 然流淌出来,意绪纷黛 2.文章结尾处引述历史上保家卫国的名将有什么作用? 结尾处,情绪陡然一扬,引述历史上保家卫国的名将,表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。由此跳出 个人情感圈子,升华为家国情怀的表达,情感也转而悲壮激越。(教师明确:阅读时,要注意作者情感的变化, 体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。) 五、主题归纳 本文回忆了自己记忆中的手中灯笼、村口红灯笼、宅第红灯笼以及灯笼下的马前卒,表达了作者对灯笼的 怀念之情,赞美了灯笼的文化底蕴。 六、课堂小结①人情世故：意思是指为人处世的方法、道理和经验。 ②张灯结彩：形容节日或有喜庆事情的景象。 ③富贵荣华：形容有钱有势。 ④马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。 ⑤怅惘：因失意而心事重重。 ⑥ 熙熙：温和欢乐的样子。 三．整体感知，理清文章结构 指名学生朗读课文，归纳各部分的主要内容。 第一部分：手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中 第二部分：村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心 第三部分：宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势 第四部分：愿作灯笼下的马前卒 四、合作探究，分析文本 1．本文按照什么顺序展开对“灯笼”的回忆？ 作者按照时间顺序回忆“灯笼”，顺着自己的思绪写来，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，诗词典故，自 然流淌出来，意绪纷繁。 2．文章结尾处引述历史上保家卫国的名将有什么作用？ 结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。由此跳出 个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。(教师明确：阅读时，要注意作者情感的变化， 体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。) 五、 主题归纳 本文回忆了自己记忆中的手中灯笼、村口红灯笼、宅第红灯笼以及灯笼下的马前卒，表达了作者对灯笼的 怀念之情，赞美了灯笼的文化底蕴。 六、课堂小结