(3)定势与功能固着 (4)个体的经验水平 (5)个体的情绪与动机 (6)个性因素（能力、性格等） 第四节良好思维品质的培养 1.良好思维品质的特性 (1)广阔性和深刻性 (2)独立性和批判性 (3)逻辑性和严谨性 (4)灵活性和敏捷性 (5)创造性 2.怎样培养学生良好的思维品质 (1)加强科学思维方法论的训练 (2)运用启发式教学方法 (3)加强言语的训练 (4)发挥定式的作用 (5)培养解决实际问题的能力 3.创造性思维的培养 (1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机 (2)培养发散思维与集中思维相结合的能力 (3)培养与发展学生的直觉思维能力 (4)进行创造性的活动，培养创造性人格 第五章能力、智力 重点：本章的重点内容主要有能力的基本概念及其主要类型，智力测验的质量标准及其使用原则： 能力与知识技能的关系，智力的主要理论解释，智商的计算方法，能力差异的表现：综合运用能 力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 难点：本章的难点问题主要有智力测验的质量标准及其使用原则：智力的主要理论解释：培养和 促进学生能力的发展。 教学方式和手段：对于基本概念和基础知识采用讲授法，并要求学生课外通过在线课程进行自主 学习：对关键原理和重点难点采用讲授法、课堂讨论、案例教学，帮助学生理解重难点内容，把 握本课程的内容体系。并要求学生课外通过在线课程进行自主学习。 第一节能力及其类型 1.什么是能力9 （3）定势与功能固着 （4）个体的经验水平 （5）个体的情绪与动机 （6）个性因素（能力、性格等） 第四节 良好思维品质的培养 1．良好思维品质的特性 （1）广阔性和深刻性 （2）独立性和批判性 （3）逻辑性和严谨性 （4）灵活性和敏捷性 （5）创造性 2．怎样培养学生良好的思维品质 （1）加强科学思维方法论的训练 （2）运用启发式教学方法 （3）加强言语的训练 （4）发挥定式的作用 （5）培养解决实际问题的能力 3．创造性思维的培养 （1）激发好奇心和求知欲，培养创造性动机 （2）培养发散思维与集中思维相结合的能力 （3）培养与发展学生的直觉思维能力 （4）进行创造性的活动，培养创造性人格 第五章 能力、智力 重点：本章的重点内容主要有能力的基本概念及其主要类型，智力测验的质量标准及其使用原则； 能力与知识技能的关系，智力的主要理论解释，智商的计算方法，能力差异的表现；综合运用能 力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 难点：本章的难点问题主要有智力测验的质量标准及其使用原则；智力的主要理论解释；培养和 促进学生能力的发展。 教学方式和手段：对于基本概念和基础知识采用讲授法，并要求学生课外通过在线课程进行自主 学习；对关键原理和重点难点采用讲授法、课堂讨论、案例教学，帮助学生理解重难点内容，把 握本课程的内容体系。并要求学生课外通过在线课程进行自主学习。 第一节 能力及其类型 1．什么是能力