佛山科学技术学院：2018版教育技术学理论课程教学大纲（合集）

心理学教育学普通话教育技术学导论教育传播学教育技术学研究方法学习科学与技术教学系统设计创新思维与创新方法摄影技术基础摄像技术计算机网络数据库原理与应用面向对象程序设计数据结构创意美术基础构成设计平面设计与二维动画制作三维建模与动画设计电视节目编导与制作非线性编辑专业英语虚拟现实技术教育应用教育软件工程信息技术课程教学法现代教育技术装备与环境教育评价与测量培训方案与课程设计产品设计模拟电路与数字电路模块化编程与传感器应用中小学 STEAM 教育与创新教育知识管理与绩效技术数字音频技术中小学创意课程开发与实践数字影视创作人工智能概论教育技术前沿智慧教育与智慧校园现当代文学经典鉴赏中国文化概论东西方文化与礼仪健康体适能

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1 目录心理学……………………………………………………………………………………1 教育学……………………………………………………………………………………18 普通话……………………………………………………………………………………40 教育技术学导论…………………………………………………………………………45 教育传播学………………………………………………………………………………54 教育技术学研究方法……………………………………………………………………61 学习科学与技术………………………………………………………………………71 教学系统设计……………………………………………………………………………78 创新思维与创新方法……………………………………………………………………87 摄影技术基础……………………………………………………………………………96 摄像技术………………………………………………………………………………105 计算机网络………………………………………………………………………………114 数据库原理与应用………………………………………………………………………122 面向对象程序设计………………………………………………………………………130 数据结构………………………………………………………………………………138 创意美术基础……………………………………………………………………………147 构成设计………………………………………………………………………………153 平面设计与二维动画制作………………………………………………………………159 三维建模与动画设计……………………………………………………………………174 电视节目编导与制作……………………………………………………………………181 非线性编辑………………………………………………………………………………188 专业英语………………………………………………………………………………198 虚拟现实技术教育应用………………………………………………………………209 教育软件工程……………………………………………………………………………219 信息技术课程教学法……………………………………………………………………229 现代教育技术装备与环境………………………………………………………………237 教育评价与测量…………………………………………………………………………244 培训方案与课程设计……………………………………………………………………253

信息科学与技术等基础知识：掌握教育技术学的基本理论、基本方法以及常用的技术与工具：具有教育理论素养、人文与艺术素养、媒体与技术素养、系统工程素养。课程达成度要求 0.4 2.创客与STEAM教育方向毕业要求课程名称与指标点的对应关系矩阵心理学毕业要求1一思想、身心素养：德、智、指标点1-3具有健康的体魄和良好的心体、美全面发展，具有较高的思想政治素 0.3 理素质。养和道德水平。毕业要求2一知识结构：掌握与本专业相关的教育学、心理学、传播学、系统科学、信息科学与技术等基础知识：掌握教育技指标点2-2掌握教育基本理论与基础知 0.1 术学的基本理论、基本方法以及常用的技识，具有较强的教育理论素养。术与工具；具有教育理论素养、人文与艺术素养、媒体与技术素养、系统工程素养。课程达成度要求 0.4 (二)毕业要求指标点在本课程中的实现路径本课程要求学生掌握心理学基本原理和基本研究方法。要求学生掌握心理学的方法，描述人的行为，解释人的行为，控制人的行为和预测人的行为，理解心理学最终是为了提升人类生活品质的目标。在此基础上，学会用学习理论和教学理论的基本原理和观点，了解教学中的心理现象和心理过程，初步学会运用心理学的基本原理解决教与学的过程中的有关问题，提高教学效果。四、考核方式及成绩评定 (一)考核目标了解学生的学习是否完成以下教育目标： (1)了解本课程的性质、地位和独立价值。 (2)理解这门学科的主要概念、基本原理。 (3)学会运用心理学的知识和技能来帮助课堂教学以及对学生的心理进行及时的辅导和调适。 (4)学会运用心理学的知识、技能解决实际问题。 (二)考核方式采用过程性评价与期末考试评价相结合的方法。平时的讨论、作业、课程论文和调查报告作为过程性评价内容，期末考试以大纲规定的教学重点为主，实行闭卷考试。采用百分制。 2

2 信息科学与技术等基础知识；掌握教育技术学的基本理论、基本方法以及常用的技术与工具；具有教育理论素养、人文与艺术素养、媒体与技术素养、系统工程素养。课程达成度要求 0.4 2. 创客与 STEAM 教育方向毕业要求课程名称与指标点的对应关系矩阵心理学毕业要求 1—思想、身心素养：德、智、体、美全面发展，具有较高的思想政治素养和道德水平。指标点 1-3 具有健康的体魄和良好的心理素质。 0.3 毕业要求 2—知识结构：掌握与本专业相关的教育学、心理学、传播学、系统科学、信息科学与技术等基础知识；掌握教育技术学的基本理论、基本方法以及常用的技术与工具；具有教育理论素养、人文与艺术素养、媒体与技术素养、系统工程素养。指标点 2-2 掌握教育基本理论与基础知识，具有较强的教育理论素养。 0.1 课程达成度要求 0.4 （二）毕业要求指标点在本课程中的实现路径本课程要求学生掌握心理学基本原理和基本研究方法。要求学生掌握心理学的方法，描述人的行为，解释人的行为，控制人的行为和预测人的行为，理解心理学最终是为了提升人类生活品质的目标。在此基础上，学会用学习理论和教学理论的基本原理和观点，了解教学中的心理现象和心理过程，初步学会运用心理学的基本原理解决教与学的过程中的有关问题，提高教学效果。四、考核方式及成绩评定（一）考核目标了解学生的学习是否完成以下教育目标：（1）了解本课程的性质、地位和独立价值。（2）理解这门学科的主要概念、基本原理。（3）学会运用心理学的知识和技能来帮助课堂教学以及对学生的心理进行及时的辅导和调适。（4）学会运用心理学的知识、技能解决实际问题。（二）考核方式采用过程性评价与期末考试评价相结合的方法。平时的讨论、作业、课程论文和调查报告作为过程性评价内容，期末考试以大纲规定的教学重点为主，实行闭卷考试。采用百分制

(三)成绩评定过程性评价占总成绩的50%，期末闭卷考试占总成绩的50%。五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段第一章绪论重点：本章教学的重点包括：心理学的研究对象，心理现象及其分类，对心理现象的基本认识，心理科学的发展概况等相关问题。难点：本章教学难点主要包括对心理现象的基本认识，心理科学发展进程中不同流派的基本观点。教学方法与手段：对于基本概念和基础知识采用讲授法，并要求学生课外通过在线课程进行自主学习：对关键原理和重点难点采用讲授法、课堂讨论、案例教学，帮助学生理解重难点内容，把握本课程的内容体系。并要求学生课外通过在线课程进行自主学习。 (一)心理学的研究对象与任务 1.心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 2.心理学的研究任务 (1)探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据 (2)探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据 (二)心理学的历史发展 1.心理学的哲学与科学背景 2.科学心理学的诞生冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。 3.心理学的主要流派构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。 (三)心理学的主要研究领域 1,理论心理学普通心理学、发展心理学、学习心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、动物心理学、实验心理学、心理测量学。 2.应用心理学教有心理学、咨询心理学、临床心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律心理学、管理心理学、健康心理学。 (四)心理的生理基础 1.神经系统及其活动方式 3

3 （三）成绩评定过程性评价占总成绩的 50%，期末闭卷考试占总成绩的 50%。五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段第一章绪论重点：本章教学的重点包括：心理学的研究对象，心理现象及其分类，对心理现象的基本认识，心理科学的发展概况等相关问题。难点：本章教学难点主要包括对心理现象的基本认识，心理科学发展进程中不同流派的基本观点。教学方法与手段：对于基本概念和基础知识采用讲授法，并要求学生课外通过在线课程进行自主学习；对关键原理和重点难点采用讲授法、课堂讨论、案例教学，帮助学生理解重难点内容，把握本课程的内容体系。并要求学生课外通过在线课程进行自主学习。（一）心理学的研究对象与任务 1．心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 2．心理学的研究任务（1）探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据（2）探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据（二）心理学的历史发展 1．心理学的哲学与科学背景 2．科学心理学的诞生冯特 1879 年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。 3．心理学的主要流派构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。（三）心理学的主要研究领域 1．理论心理学普通心理学、发展心理学、学习心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、动物心理学、实验心理学、心理测量学。 2．应用心理学教育心理学、咨询心理学、临床心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律心理学、管理心理学、健康心理学。（四）心理的生理基础 1．神经系统及其活动方式

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