成都大学 多大 CHENGDU UNIVERSITY 应用心理学专业 课程教学大纲 师范学院 二0一八年七月
应用心理学专业 课程教学大纲 师范学院 二 O 一八年七月
目录 应用心理学专业课程教学大纲 (一)理论课程 1.《变态心理学》课程教学大纲 2.《发展心理学》课程教学大纲 3.《犯罪心理学》课程教学大纲 18 4.《管理心理学》课程教学大纲 23 5.《家庭治疗》课程教学大纲 28 6.《教育心理学》课程教学大纲 32 7.《普通心理学》课程教学大纲 40 8.《人格心理学》课程教学大纲 49 9.《人力资源开发与管理》课程教学大纲 58 10.《人体解剖生理学》课程教学大纲 .…68 11.《认知心理学》课程教学大纲 75 12.《社会心理学》课程教学大纲 .81 13.《实验心理学》课程教学大纲… …86 14.《团体辅导》课程教学大纲 .94 15.《西方心理学研究的新进展》课程教学大纲， ....100 16.《心理测量》课程教学大纲 .105 17.《心理统计学》课程教学大纲 111 18.《心理学史》课程教学大纲. 117 19.《心理学数学基础(1)》课程教学大纲. 126 20.《心理学数学基础（2)》课程教学大纲. ..131 21.《心理学系列讲座（1)》课程教学大纲 ..136 22.《心理学系列讲座（2)》课程教学大纲 .138 23.《心理学研究方法》课程教学大纲 ..140 24.《心理咨询与治疗(1)》课程教学大纲 .145 25.《心理咨询与治疗（2)》课程教学大纲 151 26.《性心理学》课程教学大纲… 158 27.《教育学》课程教学大纲 .166 28.《专业英语》课程教学大纲 .173 29.《家庭治疗》课程教学大纲. 178 30.《社会心理学》课程教学大纲. ..182
目 录 应用心理学专业课程教学大纲 （一）理论课程 1．《变态心理学》课程教学大纲....................................................................... 1 2．《发展心理学》课程教学大纲....................................................................... 9 3．《犯罪心理学》课程教学大纲..................................................................... 18 4．《管理心理学》课程教学大纲..................................................................... 23 5．《家庭治疗》课程教学大纲......................................................................... 28 6．《教育心理学》课程教学大纲..................................................................... 32 7．《普通心理学》课程教学大纲..................................................................... 40 8．《人格心理学》课程教学大纲..................................................................... 49 9．《人力资源开发与管理》课程教学大纲..................................................... 58 10．《人体解剖生理学》课程教学大纲............................................................68 11．《认知心理学》课程教学大纲....................................................................75 12．《社会心理学》课程教学大纲....................................................................81 13．《实验心理学》课程教学大纲....................................................................86 14．《团体辅导》课程教学大纲........................................................................94 15．《西方心理学研究的新进展》课程教学大纲..........................................100 16．《心理测量》课程教学大纲......................................................................105 17．《心理统计学》课程教学大纲..................................................................111 18．《心理学史》课程教学大纲......................................................................117 19．《心理学数学基础(1)》课程教学大纲..................................................... 126 20．《心理学数学基础（2）》课程教学大纲..................................................131 21．《心理学系列讲座（1）》课程教学大纲..................................................136 22．《心理学系列讲座（2）》课程教学大纲..................................................138 23．《心理学研究方法》课程教学大纲..........................................................140 24．《心理咨询与治疗（1）》课程教学大纲..................................................145 25．《心理咨询与治疗（2）》课程教学大纲..................................................151 26．《性心理学》课程教学大纲......................................................................158 27．《教育学》课程教学大纲..........................................................................166 28．《专业英语》课程教学大纲......................................................................173 29．《家庭治疗》课程教学大纲......................................................................178 30．《社会心理学》课程教学大纲..................................................................182
31.《专业教育》课程教学大纲， 187 (二)实验课程 32.《营销心理学》实验教学大纲.… .189 33.《变态心理学》实验教学大纲 195 34.《发展心理学实验》实验教学大纲， 201 35.《犯罪心理学》实验教学大纲 206 36.《管理心理学》实验教学大纲。 210 37.《普通心理学》实验教学大纲 214 38.《人格心理学》实验教学大纲 222 39.《实验心理学实验》实验教学大纲 227 40.《团体辅导》实验教学大纲.… .236 41.《心理学实验软件》实验教学大纲 .242 42.《心理学研究方法》实验教学大纲 .248 43.《心理咨询与治疗（2)》实验教学大纲 .254 44.《性心理学》实验教学大纲… 261 (三)实践课程 45.《毕业论文》教学大纲 .268 46.《专业见习1》教学大纲… 272 47.《专业见习2》教学大纲 .274 48.《专业研习（1)》教学大纲 276 49.《专业研习（2)》教学大纲.… 280
31．《专业教育》课程教学大纲......................................................................187 （二）实验课程 32．《营销心理学》实验教学大纲..................................................................189 33．《变态心理学》实验教学大纲..................................................................195 34．《发展心理学实验》实验教学大纲..........................................................201 35．《犯罪心理学》实验教学大纲..................................................................206 36．《管理心理学》实验教学大纲..................................................................210 37．《普通心理学》实验教学大纲..................................................................214 38．《人格心理学》实验教学大纲..................................................................222 39．《实验心理学实验》实验教学大纲..........................................................227 40．《团体辅导》实验教学大纲......................................................................236 41．《心理学实验软件》实验教学大纲..........................................................242 42．《心理学研究方法》实验教学大纲..........................................................248 43．《心理咨询与治疗（2）》实验教学大纲..................................................254 44．《性心理学》实验教学大纲......................................................................261 （三）实践课程 45．《毕业论文》教学大纲..............................................................................268 46．《专业见习 1》教学大纲...........................................................................272 47．《专业见习 2》教学大纲...........................................................................274 48．《专业研习（1）》教学大纲......................................................................276 49．《专业研习（2）》教学大纲......................................................................280
《变态心理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：15420100 课程名称：变态心理学 课程学分：3 课程学时：48（理论学时：32；实验（实践）学时：16) 课程性质：学科必修课 开课部门：师范学院 建议修读学期：第六学期 建议先修课程：普通心理学、心理咨询与治疗、发展心理学、社会心理学 适用专业（方向）：应用心理学（本科) 二、课程地位、作用与任务 学习本课程有助于学员了解变态心理的基本原理，熟悉变态心理的基本研究技术，能对 心理变态人群开展心理诊断、矫治及咨询活动，掌握心理变态的内容，原则，咨询与治疗及 诊断的方法与途径。先修课程包括：普通心理学，社会心理学，发展心理学，心理咨询与治 疗等，后续课程包括心理诊断、心理测量等。 本课程主要以理论讲授形式进行。在讲授过程中，充分利用电化教学手段，强化基本知 识、基本技能，适当引进新理论、新技术，鼓励学生积极参与课程互动。旨在使学生通过本 科目的学习，掌握变态心理学的常见表现形式，了解其心理学成因和生物学基础，能初步诊 治常见的心理障碍，掌握心理治疗技术，了解常用的药物及物理治疗技术。 三、课程目标 (一)教学目标 《变态心理学》具体要求达到的特定教学目标包括： 变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的一门学科，又称异常心理学，它用心理 学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴 别评定的方法及矫治与预防的措施。 1.教学目标1.基本理论知识 1.概述变态心理学的对象与任务、发展史、相关学科及研究方法。 2概述变态心理形成的生物因素、心理因素、社会因素及病因的相互作用。 3概述变态心理的理论模型及变态心理的分类诊断。 4.简述心理障碍的基本症状。 1
1 《变态心理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：15420100 课程名称：变态心理学 课程学分：3 课程学时：48（理论学时：32；实验（实践）学时：16） 课程性质：学科必修课 开课部门：师范学院 建议修读学期：第六学期 建议先修课程：普通心理学、心理咨询与治疗、发展心理学、社会心理学 适用专业（方向）：应用心理学（本科） 二、课程地位、作用与任务 学习本课程有助于学员了解变态心理的基本原理，熟悉变态心理的基本研究技术，能对 心理变态人群开展心理诊断、矫治及咨询活动，掌握心理变态的内容，原则，咨询与治疗及 诊断的方法与途径。先修课程包括：普通心理学，社会心理学，发展心理学，心理咨询与治 疗等，后续课程包括心理诊断、心理测量等。 本课程主要以理论讲授形式进行。在讲授过程中，充分利用电化教学手段，强化基本知 识、基本技能，适当引进新理论、新技术，鼓励学生积极参与课程互动。旨在使学生通过本 科目的学习，掌握变态心理学的常见表现形式，了解其心理学成因和生物学基础，能初步诊 治常见的心理障碍，掌握心理治疗技术，了解常用的药物及物理治疗技术。 三、课程目标 （一）教学目标 《变态心理学》具体要求达到的特定教学目标包括： 变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的一门学科，又称异常心理学，它用心理 学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴 别评定的方法及矫治与预防的措施。 1.教学目标 1. 基本理论知识 1.概述变态心理学的对象与任务、发展史、相关学科及研究方法。 2.概述变态心理形成的生物因素、心理因素、社会因素及病因的相互作用。 3.概述变态心理的理论模型及变态心理的分类诊断。 4.简述心理障碍的基本症状
5.掌握应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境障碍、自杀与自伤、进食障碍、睡 眠障碍、人格障碍、性心理与性功能障碍、分裂症与其它精神病性障碍、常见于儿童青少年 期的心理障碍、物质滥用与物质依赖的临床表现、诊断和鉴别诊断。 6.掌握各种心理障碍的心理治疗理论与技术。 7.了解心理健康行业与道德问题、患者的权利、心理障碍与法律相关问题。 2教学目标2.基本技能 1.熟练掌握各种心理障碍的临床表现和诊断标准。 2熟练掌握对异常心理进行认识和处理的技能。 3.教学目标3.基本素质 1.培养自学能力。采用启发式教学，不仅让学生掌握课堂知识，重点引导学生自学。 2.培养综合分析、思考、表达能力，达到能独立解决常见问题的水平；同时培养独立 解决临床问题的能力。 (二)本课程支撑的毕业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、2、4、5、7。 2.本课程支撑的指标点： (1)指标点1：掌握变态心理学的理论、心理问诊的基础知识和相关理论。 (2)指标点2：基本技术方面，能对心理变态人群开展心理诊断、矫治及咨询活动。 (3)指标点4：在沟通协调方面，能够与来访者或病人进行有效沟通和交流，能准确的获 取测量与评估所需的信息。 (4)指标点5：在自我调适方面，对自身的心理健康状态具有清晰的了解，具备较强的心 理承受能力和职业岗位转换能力。 (5)指标点7：具有科学精神，能在遵守职业伦理的基础上从事心理咨询相关工作；并且 具有自主学习、终身成长的意识，有不断适应发展的能力。 (三)课程教学目标与半业要求对应表 《变态心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：变态心理学 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：3 课程支撑的半业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：通过课堂教学使学生掌握变态心理学、心理 1.能够掌握变态心理学理论、心 问诊的基础知识和相关理论。 理问诊的基础知识和相关理论。 达成途径：通过掌握变态心理学含义、变态心理的作用 机制、疾病成因、变态心理的内容和类型、心理问诊和 诊断的原则、来访者问题的评估与分析、心理疾病的基 本治疗等等。 评价依据：课堂笔记、课题参与和作业、考试 2
2 5.掌握应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境障碍、自杀与自伤、进食障碍、睡 眠障碍、人格障碍、性心理与性功能障碍、分裂症与其它精神病性障碍、常见于儿童青少年 期的心理障碍、物质滥用与物质依赖的临床表现、诊断和鉴别诊断。 6.掌握各种心理障碍的心理治疗理论与技术。 7.了解心理健康行业与道德问题、患者的权利、心理障碍与法律相关问题。 2.教学目标 2. 基本技能 1.熟练掌握各种心理障碍的临床表现和诊断标准。 2.熟练掌握对异常心理进行认识和处理的技能。 3.教学目标 3. 基本素质 1．培养自学能力。采用启发式教学，不仅让学生掌握课堂知识， 重点引导学生自学。 2．培养综合分析、思考、表达能力，达到能独立解决常见问题的水平；同时培养独立 解决临床问题的能力。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、4、5、7。 2. 本课程支撑的指标点： （1）指标点 1：掌握变态心理学的理论、心理问诊的基础知识和相关理论。 （2）指标点 2：基本技术方面，能对心理变态人群开展心理诊断、矫治及咨询活动。 （3）指标点 4：在沟通协调方面，能够与来访者或病人进行有效沟通和交流，能准确的获 取测量与评估所需的信息。 （4）指标点 5：在自我调适方面，对自身的心理健康状态具有清晰的了解，具备较强的心 理承受能力和职业岗位转换能力。 （5）指标点 7：具有科学精神，能在遵守职业伦理的基础上从事心理咨询相关工作；并且 具有自主学习、终身成长的意识，有不断适应发展的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《变态心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：变态心理学 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.能够掌握变态心理学理论、心 理问诊的基础知识和相关理论。 教学目标：通过课堂教学使学生掌握变态心理学、心理 问诊的基础知识和相关理论。 达成途径：通过掌握变态心理学含义、变态心理的作用 机制、疾病成因、变态心理的内容和类型、心理问诊和 诊断的原则、来访者问题的评估与分析、心理疾病的基 本治疗等等。 评价依据：课堂笔记、课题参与和作业、考试
毕业要求2： 教学目标：通过教学使学生在变态心理学理论的指导下 2.基本技术方面，能对心理变态 初步掌握心理问诊、评估、诊断和鉴别诊断最基本的方 人群开展心理诊断、矫治及咨询 法。 活动。 达成途径：教材中有很多典型又不乏趣味性的案例，教 师也可以在讲授中穿插案例，也可以组织专门的案例讨 论。 评价依据：课堂参与、课堂笔记、实验报告、考试 毕业要求4： 教学目标：能够与来访者或病人进行有效沟通和交流， 4.在沟通协调方面，能够与来访 能准确的获取测量与评估所需的信息。 者或病人进行有效沟通和交流， 达成途径：教师给定话题，学生选择自己感兴趣的变态 能准确的获取测量与评估所需的 心理选题，分成小组，进行视频演示、课堂讨论学习。 信息。 评价依据：课堂参与、课堂笔记、实验报告、考试 半业要求5： 教学目标：了解自身的心理健康状态，具备较强的心理 5.在自我调适方面，对自身的心 承受能力和职业环境适应能力。 理健康状态具有清晰的了解，具 达成途径：通过对变态/异常心理的讲解，使学生对自我 备较强的心理承受能力和职业岗 的认识更深入和全面，能更好地调整、适应环境的变化。 位转换能力。 评价依据：课堂参与、课堂笔记、实验报告、考试 毕业要求7： 教学目标：能在遵守职业伦理的基础上从事心理咨询相 7.具有科学精神，能在遵守职业 关工作，并自主学习、终身成长，不断适应发展新的心 伦理的基础上从事心理咨询相关 理测评和诊断的标准和技术。 工作；并且具有自主学习、终身 达成途径：通过案例分析等讨论咨询师的职业伦理，不 成长的意识，有不断适应发展的 断熟悉和更新心理问题的新发展，密切关注各种学术会 能力。 议和心理诊疗新进展。 评价依据：课堂参与、课堂笔记、实验报告、考试 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章绪论 自学内容：国内外变态心理学相关学科、变 1.1什么是变态心理学 态心理学的发展和历史简述。 1.2变态心理学的研究方法 课堂作业： 1.3判别心理异常的指标 1.讨论判别心理异常的标准？ 1.4心理行为异常表现的类别 2.简述异常心理的问诊和研究方法。 1.5变态心理学与相关学科 3.讨论国内异常心理相关的问题趋势？ 1.6变态心理学研究的历史简述 课外作业： 知识点： 1.完成本章小结： 1.变态心理学的概念、判别标准。 2.检索心理异常的三大诊断体系。 2.变态心理学的研究对象和研究现状。 3.变态心理学的发展历史。 第二章心理异常的理论棋型 自学内容：大脑和神经生化的解剖和生理基 2.1生物医学模型 础。 2.2心理动力学模型 课堂作业： 2.3认知行为模型 1.回顾和讨论心理异常的社会-文化根源。 2.4人本主义模型 2.心理异常的主要模型。 2.5心理异常的社会-文化根源 课外作业： 知识点： 1.完成本章小结： 2.心理异常的社会影响因素
3 毕业要求 2： 2.基本技术方面，能对心理变态 人群开展心理诊断、矫治及咨询 活动。 教学目标：通过教学使学生在变态心理学理论的指导下 初步掌握心理问诊、评估、诊断和鉴别诊断最基本的方 法。 达成途径：教材中有很多典型又不乏趣味性的案例，教 师也可以在讲授中穿插案例，也可以组织专门的案例讨 论。 评价依据：课堂参与、课堂笔记、实验报告、考试 毕业要求 4： 4. 在沟通协调方面，能够与来访 者或病人进行有效沟通和交流， 能准确的获取测量与评估所需的 信息。 教学目标：能够与来访者或病人进行有效沟通和交流， 能准确的获取测量与评估所需的信息。 达成途径：教师给定话题，学生选择自己感兴趣的变态 心理选题，分成小组，进行视频演示、课堂讨论学习。 评价依据：课堂参与、课堂笔记、实验报告、考试 毕业要求 5： 5.在自我调适方面，对自身的心 理健康状态具有清晰的了解，具 备较强的心理承受能力和职业岗 位转换能力。 教学目标：了解自身的心理健康状态，具备较强的心理 承受能力和职业环境适应能力。 达成途径：通过对变态/异常心理的讲解，使学生对自我 的认识更深入和全面，能更好地调整、适应环境的变化。 评价依据：课堂参与、课堂笔记、实验报告、考试 毕业要求 7： 7. 具有科学精神，能在遵守职业 伦理的基础上从事心理咨询相关 工作；并且具有自主学习、终身 成长的意识，有不断适应发展的 能力。 教学目标：能在遵守职业伦理的基础上从事心理咨询相 关工作，并自主学习、终身成长，不断适应发展新的心 理测评和诊断的标准和技术。 达成途径： 通过案例分析等讨论咨询师的职业伦理，不 断熟悉和更新心理问题的新发展，密切关注各种学术会 议和心理诊疗新进展。 评价依据：课堂参与、课堂笔记、实验报告、考试 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 绪论 1.1 什么是变态心理学 1.2 变态心理学的研究方法 1.3 判别心理异常的指标 1.4 心理行为异常表现的类别 1.5 变态心理学与相关学科 1.6 变态心理学研究的历史简述 知识点： 1. 变态心理学的概念、判别标准。 2. 变态心理学的研究对象和研究现状。 3. 变态心理学的发展历史。 自学内容：国内外变态心理学相关学科、变 态心理学的发展和历史简述。 课堂作业： 1.讨论判别心理异常的标准？ 2.简述异常心理的问诊和研究方法。 3.讨论国内异常心理相关的问题趋势？ 课外作业： 1.完成本章小结； 2.检索心理异常的三大诊断体系。 第二章 心理异常的理论模型 2.1 生物医学模型 2.2 心理动力学模型 2.3 认知行为模型 2.4 人本主义模型 2.5 心理异常的社会-文化根源 知识点： 自学内容：大脑和神经生化的解剖和生理基 础。 课堂作业： 1. 回顾和讨论心理异常的社会-文化根源。 2. 心理异常的主要模型。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.心理异常的社会影响因素
1.心理异常的医学模型。 3.各种理论观点对于变态心理的理论观点 2.心理异常的心理动力学模型、心理异常的 的优点和不足。 认知行为模型。 第三章临床心理评估与分类诊断 自学内容：心理诊断的各种参考标准。 3.1临床心理评估 课堂作业： 3.2常用心理测验 L.讨论常见的心理诊断误区。 3.3心理障碍的分类与诊断 课外作业： 知识点： 1.完成本章小结： 1.心理评估和诊断的基本操作方法。 2.初次问诊和简单心理评估。 2.心理测验的原则。 第四章认知、情感与意志行为障碍 自学内容：各种认知、情感和意志行为障碍 4.1感知觉障碍 附带的可能疾病表述。 4.2记忆障碍 课堂作业： 4.3思维障碍 1.讨论认知、情感和意志行为的经典案例。 4.4情感活动异常 2.各种认知、情感和意志行为可能造成的 4.5意志和行为动作异常 影响。 知识点： 课外作业： 1.认知心理障碍的异常表现。 1.完成本章小结： 2.情感障碍的心理异常表现。 2.各种心理障碍的诊断和鉴别诊断。 3.意志行为障碍的心理异常表现。 4.各种认知障碍的鉴别诊断。 第五章智力障碍 自学内容：各种智力障碍附带的可能疾病表 5.1智力和智力障碍 述。 5.2智力迟滞的病因及临床类型 课堂作业： 5.3智力迟滞的诊断、治疗和预防 1. 讨论智力障碍的经典案例。 知识点： 2.各种智力障碍可能造成的影响。 1.智力障碍的类型及特征。 课外作业： 2.智力障碍的可能病因及预防和干预。 1.完成本章小结： 2.各种智力障碍的诊断和鉴别诊断； 3.智力障碍患者的生存状况。 第六章心境障碍与自杀 自学内容：各自负性生活事件影响的大致评 6.1心境障碍 估和相关参考文献检索。 6.2自杀 课堂作业： 知识点： 1.讨论心境障碍的经典案例。 1.心境障碍的心理异常表现。 2.经典的自杀危机干预案例。 2.自杀评估的实施要点。 课外作业： 1.完成本章小结： 2.抑郁症的识别与评估。 第七章焦虑障碍 自学内容：焦虑障碍的诊断发展趋势。 7.1恐怖症 课堂作业： 7.2恐怖症 1. 讨论各种焦虑障碍的经典案例。 7.3惊恐障碍 2.各种焦虑障碍带来的社会功能影响。 7.4广泛性焦虑障碍 课外作业： 7.5强迫症 1.完成本章小结： 知识点： 2.各种焦虑障碍的诊断和鉴别诊断。 1.焦虑障碍的心理异常表现。 2.焦虑障碍的诊断和鉴别诊断。 第八章塘症（躯体形式障碍与分高性障碍） 自学内容：癔症的诊断发展趋势。 8.1癔症性精神障碍 课堂作业： 4
4 1. 心理异常的医学模型。 2. 心理异常的心理动力学模型、心理异常的 认知行为模型。 3.各种理论观点对于变态心理的理论观点 的优点和不足。 第三章 临床心理评估与分类诊断 3.1 临床心理评估 3.2 常用心理测验 3.3 心理障碍的分类与诊断 知识点： 1. 心理评估和诊断的基本操作方法。 2. 心理测验的原则。 自学内容：心理诊断的各种参考标准。 课堂作业： 1. 讨论常见的心理诊断误区。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.初次问诊和简单心理评估。 第四章 认知、情感与意志行为障碍 4.1 感知觉障碍 4.2 记忆障碍 4.3 思维障碍 4.4 情感活动异常 4.5 意志和行为动作异常 知识点： 1. 认知心理障碍的异常表现。 2. 情感障碍的心理异常表现。 3. 意志行为障碍的心理异常表现。 4. 各种认知障碍的鉴别诊断。 自学内容：各种认知、情感和意志行为障碍 附带的可能疾病表述。 课堂作业： 1. 讨论认知、情感和意志行为的经典案例。 2. 各种认知、情感和意志行为可能造成的 影响。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.各种心理障碍的诊断和鉴别诊断。 第五章 智力障碍 5.1 智力和智力障碍 5.2 智力迟滞的病因及临床类型 5.3 智力迟滞的诊断、治疗和预防 知识点： 1. 智力障碍的类型及特征。 2. 智力障碍的可能病因及预防和干预。 自学内容：各种智力障碍附带的可能疾病表 述。 课堂作业： 1. 讨论智力障碍的经典案例。 2. 各种智力障碍可能造成的影响。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.各种智力障碍的诊断和鉴别诊断； 3.智力障碍患者的生存状况。 第六章 心境障碍与自杀 6.1 心境障碍 6.2 自杀 知识点： 1. 心境障碍的心理异常表现。 2. 自杀评估的实施要点。 自学内容：各自负性生活事件影响的大致评 估和相关参考文献检索。 课堂作业： 1. 讨论心境障碍的经典案例。 2. 经典的自杀危机干预案例。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.抑郁症的识别与评估。 第七章 焦虑障碍 7.1 恐怖症 7.2 恐怖症 7.3 惊恐障碍 7.4 广泛性焦虑障碍 7.5 强迫症 知识点： 1. 焦虑障碍的心理异常表现。 2. 焦虑障碍的诊断和鉴别诊断。 自学内容：焦虑障碍的诊断发展趋势。 课堂作业： 1. 讨论各种焦虑障碍的经典案例。 2. 各种焦虑障碍带来的社会功能影响。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.各种焦虑障碍的诊断和鉴别诊断。 第八章 癔症（躯体形式障碍与分离性障碍） 8.1 癔症性精神障碍 自学内容：癔症的诊断发展趋势。 课堂作业：
8.2癔症性躯体障碍 1. 讨论各种癔症亚型的经典案例。 知识点： 2.各种癔症带来的社会功能影响。 1.癔症的心理异常表现。 课外作业： 2. 癔症的诊断和鉴别诊断。 1.完成本章小结： 2.各种癔症的诊断和鉴别诊断。 第九章心身疾病 自学内容：各种心身疾病相关的躯体异常常 9.1心身疾病的概念 见诊断。 9.2心身疾病的范围 课堂作业： 9.3致病因素分析 1.讨论各种心身疾病的经典案例。 9.4常见的心身疾病举例 2.各种心身疾病带来的社会功能影响。 知识点： 课外作业： 1.心身疾病的心理异常表现。 1.完成本章小结： 2.心身疾病的诊断和鉴别诊断。 2.各种心身疾病的诊断和鉴别诊断。 第十章人格障碍 自学内容：各种人格障碍的诊断发展趋势。 10.1概述 课堂作业： 10.2人格障碍的评估 1.讨论各种人格障碍的经典案例。 10.3人格障碍的分类及临床表现 2.各种人格特点带来的社会适应的利弊。 知识点： 课外作业： 1.各种人格障碍的类型及特征。 1.完成本章小结； 2.人格障碍的可能病因及预防和干预。 2.各种人格障碍的诊断和鉴别诊断： 3.以反社会人格障碍为代表的极端人格障 碍者的社会适应状况。 第十一章性行为障碍 自学内容：各种性心理障碍的诊断发展趋 11.1概述 势。 11.2性功能障碍 课堂作业： 11.3性偏好障碍 1. 讨论各种性心理障碍的经典案例。 知识点： 2.各种性心理障碍带来的社会适应问题。 1.各种性心理障碍的类型和特点。 课外作业： 2.各种性心理障碍的可能成因及社会适应。 1.完成本章小结： 2.各种性心理障碍的诊断和鉴别诊断。 第十二章应激相关障碍和危机干预 自学内容：各自生活事件影响的评估。 12.1急性应激反应 课堂作业： 12.2创伤后应激障碍 1. 讨论各种应激相关障碍的经典案例。 12.3适应性障碍 2.心理适应相关的心理学理论。 12.4心理危机的千预 3.经典的危机干预案例。 知识点： 课外作业： 1.各自应激反应的心理异常表现。 1.完成本章小结： 2.应激相关障碍的诊断和鉴别诊断。 2.危机干预的材料收集和整理。 3.危机干预的评估和应对。 第十三章精神分裂症 自学内容：精神分裂症的亚型分类。 13.1心理异常表现 课堂作业： 13.2临床类型及致病因素 1. 讨论精神分裂症的经典案例。 知识点： 2.精神分裂症患者康复期的社会适应。 1.精神分裂症的心理异常表现。 课外作业： 2.精神分裂症的诊断和鉴别诊断。 1.完成本章小结： 2.精神分裂症患者的生存状态调查。 第十四章药物滥用与依赖 自学内容：药物滥用与依赖的治疗和社会态 14.1药物滥用与依赖的基本概念 度发展趋势。 14.2阿片、大麻、烟草等药物依赖 课堂作业： 14.3酒精依赖 1.讨论药物滥用与依赖的经典案例
5 8.2 癔症性躯体障碍 知识点： 1. 癔症的心理异常表现。 2. 癔症的诊断和鉴别诊断。 1. 讨论各种癔症亚型的经典案例。 2. 各种癔症带来的社会功能影响。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.各种癔症的诊断和鉴别诊断。 第九章 心身疾病 9.1 心身疾病的概念 9.2 心身疾病的范围 9.3 致病因素分析 9.4 常见的心身疾病举例 知识点： 1. 心身疾病的心理异常表现。 2. 心身疾病的诊断和鉴别诊断。 自学内容：各种心身疾病相关的躯体异常常 见诊断。 课堂作业： 1. 讨论各种心身疾病的经典案例。 2. 各种心身疾病带来的社会功能影响。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.各种心身疾病的诊断和鉴别诊断。 第十章 人格障碍 10.1 概述 10.2 人格障碍的评估 10.3 人格障碍的分类及临床表现 知识点： 1. 各种人格障碍的类型及特征。 2. 人格障碍的可能病因及预防和干预。 自学内容：各种人格障碍的诊断发展趋势。 课堂作业： 1. 讨论各种人格障碍的经典案例。 2. 各种人格特点带来的社会适应的利弊。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.各种人格障碍的诊断和鉴别诊断； 3.以反社会人格障碍为代表的极端人格障 碍者的社会适应状况。 第十一章 性行为障碍 11.1 概述 11.2 性功能障碍 11.3 性偏好障碍 知识点： 1. 各种性心理障碍的类型和特点。 2. 各种性心理障碍的可能成因及社会适应。 自学内容：各种性心理障碍的诊断发展趋 势。 课堂作业： 1. 讨论各种性心理障碍的经典案例。 2. 各种性心理障碍带来的社会适应问题。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.各种性心理障碍的诊断和鉴别诊断。 第十二章 应激相关障碍和危机干预 12.1 急性应激反应 12.2 创伤后应激障碍 12.3 适应性障碍 12.4 心理危机的干预 知识点： 1. 各自应激反应的心理异常表现。 2. 应激相关障碍的诊断和鉴别诊断。 3. 危机干预的评估和应对。 自学内容：各自生活事件影响的评估。 课堂作业： 1. 讨论各种应激相关障碍的经典案例。 2. 心理适应相关的心理学理论。 3. 经典的危机干预案例。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.危机干预的材料收集和整理。 第十三章 精神分裂症 13.1 心理异常表现 13.2 临床类型及致病因素 知识点： 1. 精神分裂症的心理异常表现。 2. 精神分裂症的诊断和鉴别诊断。 自学内容：精神分裂症的亚型分类。 课堂作业： 1. 讨论精神分裂症的经典案例。 2. 精神分裂症患者康复期的社会适应。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.精神分裂症患者的生存状态调查。 第十四章 药物滥用与依赖 14.1 药物滥用与依赖的基本概念 14.2 阿片、大麻、烟草等药物依赖 14.3 酒精依赖 自学内容：药物滥用与依赖的治疗和社会态 度发展趋势。 课堂作业： 1. 讨论药物滥用与依赖的经典案例
14.4抗焦虑药及催眠药类依赖 2.各种药物滥用和依赖带来的社会影响。 知识点： 课外作业： 1.药物滥用与依赖的心理异常主要表现。 1.完成本章小结： 2.药物滥用与依赖患者的生理异常。 2.各种药物滥用和依赖患者的生存状况调 查。 第十五章儿童和老年心理障碍 自学内容：儿童精神病相关内容。 15.1概述 课堂作业： 15.2儿童学习障碍 1.讨论儿童孤独症和多动症的经典案例。 15.3儿童孤独症 2.儿童和老年心理障碍的社会适应。 15.4儿童多动症 课外作业： 15.5老年期心理障碍的分类及其特点 1.完成本章小结： 15.6老年期心理保健 2.儿童和老年心理障碍相关治疗的临床伦 知识点： 理学问题。 1.儿童和老年心理障碍的主要异常表现。 3.老年痴呆患者的生存状况调查 2.儿童和老年心理障碍的诊断和鉴别诊断。 附注：实验教学安排见《变态心理学》实验教学大纲 五、建议学时分配表 学时分配 序号 课程内容 对应教学目标 讲授 实验 习题课 小计 绪论 2 2 目标1 目标1、目标2、 二 心理异常的理论模型 3 3 目标3 三 心理评估与诊断 1 目标2、目标3 四 认知、情感与意志行为障碍 4 4 目标1、目标2 五 智力障碍 2 2 目标1、目标2 目标1、目标2、 六 心境障碍与自杀 2 2 4 目标3 七 焦虑障碍 2 6 目标1、目标2 癔症 2 2 4 目标1、目标2 目标1、目标2、 九 心身疾病 2 3 目标3 目标1、目标2、 人格障碍 8 目标3 6
6 14.4 抗焦虑药及催眠药类依赖 知识点： 1. 药物滥用与依赖的心理异常主要表现。 2. 药物滥用与依赖患者的生理异常。 2. 各种药物滥用和依赖带来的社会影响。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.各种药物滥用和依赖患者的生存状况调 查。 第十五章 儿童和老年心理障碍 15.1 概述 15.2 儿童学习障碍 15.3 儿童孤独症 15.4 儿童多动症 15.5 老年期心理障碍的分类及其特点 15.6 老年期心理保健 知识点： 1. 儿童和老年心理障碍的主要异常表现。 2. 儿童和老年心理障碍的诊断和鉴别诊断。 自学内容：儿童精神病相关内容。 课堂作业： 1. 讨论儿童孤独症和多动症的经典案例。 2. 儿童和老年心理障碍的社会适应。 课外作业： 1.完成本章小结； 2.儿童和老年心理障碍相关治疗的临床伦 理学问题。 3.老年痴呆患者的生存状况调查 附注：实验教学安排见《变态心理学》实验教学大纲 五、建议学时分配表 序号 课程内容 学 时 分 配 对应教学目标 讲 授 实 验 习题课 小 计 一 绪论 2 2 目标 1 二 心理异常的理论模型 3 3 目标 1、目标 2、 目标 3 三 心理评估与诊断 1 1 目标 2、目标 3 四 认知、情感与意志行为障碍 4 4 目标 1、目标 2 五 智力障碍 2 2 目标 1、目标 2 六 心境障碍与自杀 2 2 4 目标 1、目标 2、 目标 3 七 焦虑障碍 4 2 6 目标 1、目标 2 八 癔症 2 2 4 目标 1、目标 2 九 心身疾病 2 1 3 目标 1、目标 2、 目标 3 十 人格障碍 4 4 8 目标 1、目标 2、 目标 3
目标1、目标2、 十一 性行为障碍 2 3 目标3 目标1、目标2、 十二 应激相关障碍和危机干预 2 4 目标3 十三 精神分裂症 0.5 0.5 1 目标1、目标2 十四 药物滥用与依赖 0.5 0.5 1 目标1、目标2 十五 儿童和老年心理障碍 1 2 目标1、目标2 合计 32 16 48 六、教学方法 《变态心理学》课程讲授，具体内容包括： 1.讲授法：教师要系统讲授本课程的基本概念、观点和理论，注意理论联系实际，经常 分析现实的教育问题，调动学生的积极性，启发他们独立思考，形成对变态心理学的完整知 识结构。 2案例教学：教材中有很多典型又不乏趣味性的案例，教师也可以在讲授中穿插案例， 也可以组织专门的案例讨论。教师依据每个章节的重要性组织正规的案例讨论，并把学生参 与案例讨论的成绩作为平时成绩的一部分。 3课堂讨论：教师给定话题，学生选择自己感性兴趣的话题，分成小组，进行视频演示、 课堂讨论学习。 4文献教学：提供研究选题，组织学生学习兴趣小组，引导学生针对感兴趣的课题进行 文献检索等自主学习，鼓励他们进行实证调查，引导他们进行理论探索。 5.模拟课堂：在一些章节，请有兴趣的少数同学讲授相关课程知识，要求同学运用所学 的教学理论，认真备课，讲课时间控制在10-15分钟，学生配合讲课，最后由教师和学生 进行点评。 6.网络论坛：建设网上学习群组与论坛，教师根据教学需要发布问题和资料，学生跟帖。 学生也可以发布自己感兴趣的问题和资料，自主组织讨论。 七、课程考核内容及方式 1.考核方式考试 2考核形式平时考核、期中考核（课内实验操作）人、期末考试考核、课后实验报告考核等方 式综合评定 3.成绩评定采用百分制，按以下4项考核指标进行综合评定；建议其构成比例如下（可根 据实际情况调整)： 7
7 十一 性行为障碍 2 1 3 目标 1、目标 2、 目标 3 十二 应激相关障碍和危机干预 2 2 4 目标 1、目标 2、 目标 3 十三 精神分裂症 0.5 0.5 1 目标 1、目标 2 十四 药物滥用与依赖 0.5 0.5 1 目标 1、目标 2 十五 儿童和老年心理障碍 心理障碍 1 1 2 目标 1、目标 2 合 计 32 16 48 六、教学方法 《变态心理学》课程讲授，具体内容包括： 1.讲授法：教师要系统讲授本课程的基本概念、观点和理论，注意理论联系实际，经常 分析现实的教育问题，调动学生的积极性，启发他们独立思考，形成对变态心理学的完整知 识结构。 2.案例教学：教材中有很多典型又不乏趣味性的案例，教师也可以在讲授中穿插案例， 也可以组织专门的案例讨论。教师依据每个章节的重要性组织正规的案例讨论，并把学生参 与案例讨论的成绩作为平时成绩的一部分。 3.课堂讨论：教师给定话题，学生选择自己感性兴趣的话题，分成小组，进行视频演示、 课堂讨论学习。 4.文献教学：提供研究选题，组织学生学习兴趣小组，引导学生针对感兴趣的课题进行 文献检索等自主学习，鼓励他们进行实证调查，引导他们进行理论探索。 5.模拟课堂：在一些章节，请有兴趣的少数同学讲授相关课程知识，要求同学运用所学 的教学理论，认真备课，讲课时间控制在 10-15 分钟，学生配合讲课，最后由教师和学生 进行点评。 6.网络论坛：建设网上学习群组与论坛，教师根据教学需要发布问题和资料，学生跟帖。 学生也可以发布自己感兴趣的问题和资料，自主组织讨论。 七、课程考核内容及方式 1.考核方式 考试 2.考核形式 平时考核、期中考核（课内实验操作）、期末考试考核、课后实验报告考核等方 式综合评定 3.成绩评定 采用百分制，按以下 4 项考核指标进行综合评定；建议其构成比例如下（可根 据实际情况调整）：
