模块五基本能力题测试题 一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1.鸡尾酒会效应：在鸡尾酒会上，很多人在同时进行着各种交谈，但一个人同一个时刻 只能注意和参与其中的一个交谈，这是注意分配的问题。由于心理资源有限，同一时刻只能将 信息加以过滤和筛选，以此刻最重要或最有兴趣的信息为注意对象。作为一个选择过滤器， 注意就像收音机上的旋钮，一方面挡住大多数不需要的信息，一方面延留所需要的信息，使 之进入意识。根据上述定义，下列不属于鸡尾酒会效应的是()。 A.上课时小朋友们认真听讲，听不到电闪雷鸣 B.老师讲课的内容从一个主题转移到下一个 C.很少有小朋友注意到图书中课堂内容外的背景画面 D.放学时小朋友能够很快在人群中找到自己的爸爸妈妈 2.有A、B、C、D外表一样、重量不同的四个小球。已知：A+B=C+D:A+D>B+C:A+CB>A>C B.B>C>D>A C.D>B>C>A D.B>A>D>C 3.将家庭垃圾加工成固体燃料是瑞士一家公司的杰作。这种新技术是从家庭垃圾中挑拣 出金属和玻璃以后进行粉碎，加上石灰类添加剂，再用挤压机将垃圾加工成固体，这种固体 被称为“能源物”。在火力发电厂，这种“能源物”可作为煤和液化天然气的代替品使用， 它几乎无异味，不易倒塌、便于储藏和运输，热效率也很高。上述所说的“能源物”作为“煤 和液化天然气的代替品使用”的第二个优点是()。 A.几乎无异味 B.不易倒塌、便于储藏和运输 C.可作为煤和液化天然气的代替品使用 D.热效率高 4.印象管理，指人们试图管理和控制他人对自己所形成的印象的过程。通常，人们总是倾 向于以一种与当前的社会情境或人际背景相吻合的形象来展示自己，以确保他人对自己做出 愉快的评价。根据上述定义，下列属于印象管理的是()。 A.家长把小朋友打扮得漂漂亮亮的 B.老师让小朋友把脸洗洗干净 C.小朋友听到别人的批评就会生气 D.小朋友会在喜欢的老师面前表现得特别乖巧 5.“小李并非既懂英语又懂俄语”对这句话理解正确的是()。 A.小李懂英语，但不懂俄语 B.小李不懂英语，或不懂俄语 C.小李不懂英语，也不懂俄语 D.小李懂俄语，但不懂英语
模块五 基本能力题测试题 一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分） 1.鸡尾酒会效应：在鸡尾酒会上，很多人在同时进行着各种交谈,但一个人同一个时刻 只能注意和参与其中的一个交谈,这是注意分配的问题。由于心理资源有限,同一时刻只能将 信息加以过滤和筛选,以此刻最重要或最有兴趣的信息为注意对象。作为一个选择过滤器, 注意就像收音机上的旋钮,一方面挡住大多数不需要的信息，一方面延留所需要的信息，使 之进入意识。根据上述定义,下列不属于鸡尾酒会效应的是( ）。 A.上课时小朋友们认真听讲,听不到电闪雷鸣 B.老师讲课的内容从一个主题转移到下一个 C.很少有小朋友注意到图书中课堂内容外的背景画面 D.放学时小朋友能够很快在人群中找到自己的爸爸妈妈 2.有 A、B、C、D 外表一样、重量不同的四个小球。已知：A+B=C+D；A+D>B+C；A+C＜B。 则这四个球由重到轻的排列顺序是（）。 A.D>B>A>C B.B>C>D>A C.D>B>C>A D.B>A>D>C 3.将家庭垃圾加工成固体燃料是瑞士一家公司的杰作。这种新技术是从家庭垃圾中挑拣 出金属和玻璃以后进行粉碎，加上石灰类添加剂，再用挤压机将垃圾加工成固体，这种固体 被称为“能源物”。在火力发电厂，这种“能源物”可作为煤和液化天然气的代替品使用， 它几乎无异味，不易倒塌、便于储藏和运输，热效率也很高。上述所说的“能源物”作为“煤 和液化天然气的代替品使用”的第二个优点是( )。 A.几乎无异味 B.不易倒塌、便于储藏和运输 C.可作为煤和液化天然气的代替品使用 D.热效率高 4.印象管理,指人们试图管理和控制他人对自己所形成的印象的过程。通常,人们总是倾 向于以一种与当前的社会情境或人际背景相吻合的形象来展示自己,以确保他人对自己做出 愉快的评价。根据上述定义,下列属于印象管理的是（ ）。 A.家长把小朋友打扮得漂漂亮亮的 B.老师让小朋友把脸洗洗干净 C.小朋友听到别人的批评就会生气 D.小朋友会在喜欢的老师面前表现得特别乖巧 5.“小李并非既懂英语又懂俄语”对这句话理解正确的是（ ）。 A.小李懂英语，但不懂俄语 B.小李不懂英语，或不懂俄语 C.小李不懂英语，也不懂俄语 D.小李懂俄语，但不懂英语
6.当今社会人人都拥有手机，iPhonee6是手机，所以当今社会人人都拥有iPhonet6。下 列选项中所犯逻辑错误与上述推理最为相似的是()。 A.老鼠的儿子会打洞，穿山甲会打洞，所以穿山甲是老鼠的儿子 B.人在说谎时都会不停地眨眼睛，小明在说话时没有眨眼睛，所以小明没有说谎 C.我国的煤矿分布于全国各个省（区、市），大同煤田是我国的煤矿，所以大同煤田分布 于全国各个省（区、市） D.学习成绩好的人都戴眼镜，有一些中学生戴眼镜，所以有的中学生学习成绩好 7.下列选项中，与“蝴蝶：蟋蟀”逻辑相同的是()。 A、桑葚：鲜花 B、海棠：海参 C、鹦鹉：海鸥 D、恒星：太阳 8.学前教育的近现代立场是成长取向。学前儿童的确可以学习，也应当学习，但学前教 育的主要任务不应当以学习为主导方向。学前教育的成长取向不是完全抛弃学习取向，而是 “扬弃”学习取向，反对把学前教育的任务单纯看作学习或以学习为主。传统教育在处理儿 童发展和儿童学习问题上本末倒置，而本末倒置的结果只能是危害儿童身心的健康和谐成长。 根据这段话，作者在学前儿童学习上所持的观点( ）。 A.学前儿童不应当学习 B.学前儿童不可以学习 C.学前儿童的学习是“扬弃”学习 D.学前儿童的主要任务是学习 9.甲、乙、丙、丁是思维天资极高的艺术家，他们分别是舞蹈家、画家、歌唱家和作家， 尚不能确定其中每个人所从事的专业领域。己知：(1)有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的 首次演出。(2)画家曾经为乙和作家两个人画过肖像。(3)作家正准备写-本甲的传记，他所 写的丁的传记是畅销书。(4)甲从来没有见过丙。下面哪一选项正确的描述了每个人的身份 ()。 A.甲是歌唱家，乙是作家，丙是画家，丁是舞蹈家 B.甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是画家 C.甲是画家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家 D.甲是作家，乙是画家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家 10.电梯：大厦：城市相当于()。 A.肥皂：浴室：客厅 B.水草：小溪：山谷 C.飞禽：走兽：森林 D.奶牛：牛奶：超市 11.派出所民警讯问公共汽车上的一桩盗窃案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，笔录如下：甲 说：“反正不是我干的。”乙说：“是丁干的。”丙说：“是乙干的。”丁说：“乙是诬陷。” 他们当中只有三人说真话，扒手只有一个，是()。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
6.当今社会人人都拥有手机，iPhone6 是手机，所以当今社会人人都拥有 iPhone6。下 列选项中所犯逻辑错误与上述推理最为相似的是（ ）。 A.老鼠的儿子会打洞，穿山甲会打洞，所以穿山甲是老鼠的儿子 B.人在说谎时都会不停地眨眼睛，小明在说话时没有眨眼睛，所以小明没有说谎 C.我国的煤矿分布于全国各个省(区、市)，大同煤田是我国的煤矿，所以大同煤田分布 于全国各个省(区、市) D.学习成绩好的人都戴眼镜，有一些中学生戴眼镜，所以有的中学生学习成绩好 7.下列选项中，与“蝴蝶：蟋蟀”逻辑相同的是（ ）。 A、桑葚：鲜花 B、海棠：海参 C、鹦鹉：海鸥 D、恒星：太阳 8.学前教育的近现代立场是成长取向。学前儿童的确可以学习，也应当学习,但学前教 育的主要任务不应当以学习为主导方向。学前教育的成长取向不是完全抛弃学习取向，而是 “扬弃”学习取向,反对把学前教育的任务单纯看作学习或以学习为主。传统教育在处理儿 童发展和儿童学习问题上本末倒置,而本末倒置的结果只能是危害儿童身心的健康和谐成长。 根据这段话，作者在学前儿童学习上所持的观点( )。 A.学前儿童不应当学习 B.学前儿童不可以学习 C.学前儿童的学习是“扬弃”学习 D.学前儿童的主要任务是学习 9.甲、乙、丙、丁是思维天资极高的艺术家，他们分别是舞蹈家、画家、歌唱家和作家， 尚不能确定其中每个人所从事的专业领域。已知：(1)有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的 首次演出。(2)画家曾经为乙和作家两个人画过肖像。(3)作家正准备写--本甲的传记，他所 写的丁的传记是畅销书。(4)甲从来没有见过丙。下面哪一选项正确的描述了每个人的身份 （ ）。 A.甲是歌唱家，乙是作家，丙是画家，丁是舞蹈家 B.甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是画家 C.甲是画家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家 D.甲是作家，乙是画家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家 10.电梯:大厦:城市相当于( )。 A.肥皂:浴室:客厅 B.水草:小溪:山谷 C.飞禽:走兽:森林 D.奶牛:牛奶:超市 11.派出所民警讯问公共汽车上的一桩盗窃案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，笔录如下：甲 说：“反正不是我干的。”乙说：“是丁干的。”丙说：“是乙干的。”丁说：“乙是诬陷。” 他们当中只有三人说真话，扒手只有一个，是( )。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
12.风险对于( )相当于制度对于()。 A.巨大激进 B.信用管理 C.规避完善 D.减少损失 13.中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的 审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗 词的同时，考虑历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味 的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。根据这段文字.“趣味”是指()。 A.人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事 B.人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况 C.人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣 D.咏花诗词本身所具有的艺术审美价值 14.将患癌症的实验鼠按居住环境分为两组。一组是普通环境：每个标准容器中生活的 实验鼠不多于5只，没有娱乐设施。另一组环境复杂：每20只实验鼠共同居住在一个宽敞的、 配有玩具、转轮等设施的容器中。几周后，与普通环境的实验鼠相比，复杂坏境中实验鼠的 肿瘤明显缩小了因此，复杂环境与动物之间的互动可以抑制肿瘤生长。如果()陈述为真， 能给前面的结论以最有力的支持。 A.在复杂环境生活的实验鼠面临更多的纷争和挑战 B,两组中都有等量同样的实验鼠，并且均有充足的食物和水 C.复杂环境实验鼠体内一种名为“瘦素”的激素的水平明显偏低 D.复杂环境实验鼠体内的肾上腺素水平有所提高 15.张三、李四、王五、陈六在一起讨论南京市的晚报，张三说：“南京没有一家晚报 办得好。”李四说：“南京的晚报办得都不错。”王五说：“南京市还是有晚报办得不错的。” 陈六说：“南京市的晚报都办得糟”。他们争论时，来了一位老先生，他点评说：“依我看， 李四和陈六都说错了。如果老先生说得对的话，那么()。 A.张三和王五都说错了 B.张三和王五都说对了 C.张三说错了，王五说对了 D.张三说对了.王五说错了 16.过度工作和压力不可避免地导致失眠症。森达公司的所有管理人员都有压力。尽管 医生己经提出警告，但大多数的管理人员每周工作仍然超过60小时，而其余的管理人员每周 仅工作40小时。只有每周工作超过40小时的员工才能得到一定的奖金。以上的陈述最强地 支持下列哪项结论()。 A.大多数得到一定奖金的森达公司管理人员患有失眠症 B.森达公司员工的大部分奖金给了管理人员 C.森达公司管理人员比任何别的员工组更易患失眠症 D.没有每周仅仅工作40小时的管理人员工作过度 17.去年，有6000人死于醉酒，有4000人死于开车，但只有500人死于醉酒开车。因
12.风险对于( )相当于制度对于( )。 A.巨大 激进 B.信用 管理 C.规避 完善 D.减少 损失 13.中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的 审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗 词的同时，考虑历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味 的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。根据这段文字．“趣味”是指（ ）。 A.人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事 B.人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况 C.人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣 D.咏花诗词本身所具有的艺术审美价值 14.将患癌症的实验鼠按居住环境分为两组。一组是普通环境: 每个标准容器中生活的 实验鼠不多于5只，没有娱乐设施。另一组环境复杂:每20只实验鼠共同居住在一个宽敞的、 配有玩具、转轮等设施的容器中。几周后，与普通环境的实验鼠相比,复杂坏境中实验鼠的 肿瘤明显缩小了。因此,复杂环境与动物之间的互动可以抑制肿瘤生长。如果( )陈述为真, 能给前面的结论以最有力的支持。 A.在复杂环境生活的实验鼠面临更多的纷争和挑战 B,两组中都有等量同样的实验鼠，并且均有充足的食物和水 C.复杂环境实验鼠体内一种名为“瘦素”的激素的水平明显偏低 D.复杂环境实验鼠体内的肾上腺素水平有所提高 15.张三、李四、王五、陈六在一起讨论南京市的晚报，张三说：“南京没有一家晚报 办得好。”李四说：“南京的晚报办得都不错。”王五说：“南京市还是有晚报办得不错的。” 陈六说：“南京市的晚报都办得糟”。他们争论时，来了一位老先生，他点评说：“依我看， 李四和陈六都说错了。如果老先生说得对的话，那么（ ）。 A. 张三和王五都说错了 B. 张三和王五都说对了 C. 张三说错了，王五说对了 D. 张三说对了．王五说错了 16.过度工作和压力不可避免地导致失眠症。森达公司的所有管理人员都有压力。尽管 医生已经提出警告，但大多数的管理人员每周工作仍然超过 60 小时,而其余的管理人员每周 仅工作 40 小时。只有每周工作超过 40 小时的员工才能得到一定的奖金。以上的陈述最强地 支持下列哪项结论（ ）。 A.大多数得到一定奖金的森达公司管理人员患有失眠症 B.森达公司员工的大部分奖金给了管理人员 C.森达公司管理人员比任何别的员工组更易患失眠症 D.没有每周仅仅工作 40 小时的管理人员工作过度 17.去年,有 6000 人死于醉酒,有 4 000 人死于开车，但只有 500 人死于醉酒开车。因
此，醉酒开车比单纯的醉酒或者单纯的开车更安全。如果()陈述为真，将最有力地削 弱上述论证。 A.不能仅从死亡数量判断行为方式的安全性 B.醉酒便意识模糊，增加了醉酒开车的危险性 C.醉酒开车死亡的数日己包括在醉酒和开车死亡的数目中 D.醉酒死亡的概率不到0.01%，开车死亡为0.015%，醉酒开车死亡为33% 18.小高到超市买水果，售货员问他想买什么水果，小高说：“我不像讨厌荔枝那样讨 厌苹果，我不像讨厌梨那样讨厌葡萄，我不像喜欢柑橘那样喜欢苹果，我对葡萄不如对荔枝 那样喜欢。”小高最后会选择的水果是()。 A.荔枝 B.葡萄 C.苹果 D.柑橘 19.制作幼儿园课件选用图片、声音时，需要注意的问题是(）。 A.图片的大小 B.声音的质量 C.背景声音的大小 D.声音与图片的搭 20.幼儿大脑、语言和思维等的发展使双语教育成为可能，但这和可能性能否真正转变 为现实，还取决于是否具备相应的外部条件，即自然的双语环境和适宜的教育。只有将两者 密切结合，才能真正实现促进儿童双语发展的目标。根据这段话，作者认为实现双语发展目 标的条件是( ）。 A.幼儿大脑、语言和思维等的发展 B.自然的双语环境 C.适宜的教育 D.幼儿大脑、语言和思维等的发展，自然的双语环境，适宜的教育 二、材料分析题（每小题10分，共40分） 1.在音乐欣常《啤酒桶波尔卡》(《幼儿园中班渗透式领域课程》)时，某幼儿园教师运用 直观形象的动画，让幼儿边欣赏音乐边观看动画，理解作品所表现的“小老鼠与啤酒桶”故 事，感受啤酒桶生长四肢的A段喜乐，表现小老鼠跳舞的、啤酒桶开盖倒酒的B段音乐，感 知其连贯、流畅的旋律。一改传统教学边欣赏音乐边听故事，借助图片进行的方法，使幼儿更 准确地把握作品内涵。 资 料 来 源 http://www.ankang06. org/space/? action-viewspace-itemid-13721888) 结合这段叙述，分析动画在幼儿教育中的作用。 2.某幼儿园准备尝试在全园应用课件讲行相关教学活动，但具体怎么开展，他们并没有 相关经验。请结合课件制作的流程，给出幼儿园制作课件的相关建议。 3.病人每天下午，她都准时来到医院大门中左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在 那儿看书。那是本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若 有所思的时候，能看到她的那双大眼晴，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩 盖住她典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她有 可能是位教师或幼儿园阿姨。起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张纸叠好， 转身走进了大楼。楼内的人渐渐多了起来，上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯 刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的
此,醉酒开车比单纯的醉酒或者单纯的开车更安全。如果( )陈述为真,将最有力地削 弱上述论证。 A.不能仅从死亡数量判断行为方式的安全性 B.醉酒便意识模糊,增加了醉酒开车的危险性 C.醉酒开车死亡的数目已包括在醉酒和开车死亡的数目中 D.醉酒死亡的概率不到 0.01%,开车死亡为 0.015%，醉酒开车死亡为 33% 18.小高到超市买水果，售货员问他想买什么水果，小高说：“我不像讨厌荔枝那样讨 厌苹果，我不像讨厌梨那样讨厌葡萄，我不像喜欢柑橘那样喜欢苹果，我对葡萄不如对荔枝 那样喜欢。”小高最后会选择的水果是（ ）。 A. 荔枝 B. 葡萄 C. 苹果 D. 柑橘 19. 制作幼儿园课件选用图片、声音时，需要注意的问题是( )。 A.图片的大小 B.声音的质量 C.背景声音的大小 D.声音与图片的搭 20.幼儿大脑、语言和思维等的发展使双语教育成为可能，但这和可能性能否真正转变 为现实,还取决于是否具备相应的外部条件，即自然的双语环境和适宜的教育。只有将两者 密切结合，才能真正实现促进儿童双语发展的目标。根据这段话,作者认为实现双语发展目 标的条件是( )。 A.幼儿大脑、语言和思维等的发展 B.自然的双语环境 C.适宜的教育 D.幼儿大脑、语言和思维等的发展,自然的双语环境，适宜的教育 二、材料分析题（每小题 10 分，共 40 分） 1.在音乐欣常《啤酒桶波尔卡》（《幼儿园中班渗透式领域课程》)时,某幼儿园教师运用 直观形象的动画，让幼儿边欣赏音乐边观看动画，理解作品所表现的“小老鼠与啤酒桶”故 事，感受啤酒桶生长四肢的 A 段喜乐，表现小老鼠跳舞的、啤酒桶开盖倒酒的 B 段音乐,感 知其连贯、流畅的旋律。一改传统教学边欣赏音乐边听故事,借助图片进行的方法,使幼儿更 准确地把握作品内涵。 （ 资 料 来 源 :http://www.ankang06. org/space/? action-viewspace-itemid—13721888) 结合这段叙述,分析动画在幼儿教育中的作用。 2.某幼儿园准备尝试在全园应用课件讲行相关教学活动,但具体怎么开展，他们并没有 相关经验。请结合课件制作的流程，给出幼儿园制作课件的相关建议。 3.病人每天下午，她都准时来到医院大门中左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在 那儿看书。那是本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若 有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩 盖住她典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她有 可能是位教师或幼儿园阿姨。起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张纸叠好， 转身走进了大楼。楼内的人渐渐多了起来，上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯 刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的
人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。下一趟人照样很多，不过还好，电梯 没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数 字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后， 急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已 经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我下， 我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就 回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真 多事。电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12层？”她 主动接过来说：“是的，往左拐。”电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了 插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关 上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一 定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要探望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫 瑰。但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯 给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净， 继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”“哎，我也觉得她 的行为不太正常。”另一个人接着说。电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是 太正常了。 问题：()小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，在电梯中重点描写了哪几个 场景？请加以概括。(2)小说以“病人”为题有什么深刻含义？ 4.一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里 有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但 是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴 叹。牧师又把基督徒带到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也 拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。 为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃：这就是天堂与地狱之间 的差别。 请回答下列问题：(1)这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？ (2)请你谈谈对这个故事的理解。 三、作文题（每小题20分，共20分） 请围绕“如何提高幼儿教师的人文素养”，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体， 条理清楚，语言流畅，题目自拟，不少于1000字。 模块五基本能力测试题参考答案 一、单项选择题 1-5 BABDB 610 CCCBB 11-15 BCCBC 16—20 ADDDD 二、材料分析题 1.答案要点： 第一，激发幼儿的兴趣 第二，提高幼儿的兴趣 第三，提高教师的教学水平
人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。下一趟人照样很多，不过还好，电梯 没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字 7 的时候，那数 字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后， 急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已 经到了 8 层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我下， 我把他送到楼梯口。”她让大伯从 8 层走到 7 层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就 回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真 多事。电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在 12 层?”她 主动接过来说：“是的，往左拐。”电梯到了 14 层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了 插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关 上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一 定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要探望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫 瑰。但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯 给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病!”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净， 继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”“哎，我也觉得她 的行为不太正常。”另一个人接着说。电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是 太正常了。 问题：(1)小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，在电梯中重点描写了哪几个 场景?请加以概括。(2)小说以“病人”为题有什么深刻含义？ 4.一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里 有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但 是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴 叹。牧师又把基督徒带到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也 拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。 为什么天堂的人这样快乐?原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃!这就是天堂与地狱之间 的差别。 请回答下列问题：（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理? （2）请你谈谈对这个故事的理解。 三、作文题（每小题 20 分，共 20 分） 请围绕“如何提高幼儿教师的人文素养”，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体， 条理清楚，语言流畅，题目自拟，不少于 l000 字。 模块五 基本能力测试题参考答案 一、单项选择题 1—5 BABDB 6—10 CCCBB 11—15 BCCBC 16—20 ADDDD 二、材料分析题 1.答案要点: 第一，激发幼儿的兴趣; 第二，提高幼儿的兴趣; 第三，提高教师的教学水平
2课件制作的相关流程，即选题、设计、原型开发、稿本、制作与应用等过程。充分地 利用园内资源，在利用外部资源的过程中，建立自己的原型。然后根据幼儿的认知特点进行 修订。 3.答案：(1)写了三个场景：一是在电梯发出超载的报警时，“她”从人群中挤出，等 下趟二是“她”主动帮助农民模样的大伯，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她 的请求；三是“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，并被有些人称作"精神病 人”。 (2)①含蓄地表明真正不够健康的是那些对良言善行不屑一顾，甚至认为行善者“不正 常”的人们：②表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危险，因而更需要治疗。 4.答案：(1)这故事告诉我们这样一个社会哲理：双赢思维是一种基于互敬、需求互惠 的思考框架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式竞 争。(2)读了这个故事，我受益颇深。双赢既非损人利己，亦非损己利人。我们工作的伙伴 及家庭成员都要从互相依赖的角度来思考（是“我们”而非“我”）。双赢思维鼓励我们共同 解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。助人者自 助。社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越 来越显示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功， 一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功一达到“双赢 的功效！《中小学教师职业道德规范》中提出教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习， 相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这 就是告诉我们教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学 校教书育人的重任。虽说广大教师的工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志 关系。但不能否认，在现实生活中，教师之间、教师与领导之间、教师与辅导人员之间还存 在着一些矛盾。对此教职工之间应该提倡同心同德、团结协作、敬业乐群的双赢理念。教师 之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重， 尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任，树立同行相亲、相助的新风 尚。 三、作文题 倡导人文主义教育。提高幼儿教师素养常言道：教师是灯塔，是路标，是学生成才的基 石。而幼儿教师的责任更为重要，因为他们面前是一棵棵随心生长的小树苗等待有人去修剪、 去指导。然而在当前的幼儿教师队伍中却出现了极不和谐的音符。有些教师语言粗鲁让幼儿 既惧之更怕之；有的教师鼓动或变相鼓动家长为其送礼，否则对幼儿的态度便是一落千丈； 有的教师职业倦怠感严重等等。这诸多问题无不映射出当前幼儿教师的素养亟待提高。如何 提高幼儿教师素养？人文主义教育思想告诉我们，首先要给予幼儿同等的地位，以尊重为前 提和他们交往冫一切以幼儿的潜能得到最大限度的发展为主。一句话，人文主义教育就是“人" 的教育。幼儿教师在人文主义指引下应该具备哪种素质呢？一、应具备及时与先进的教育理 念接轨的素质（一）贯彻人文主义思想、领悟尊重的真谛人文主义思想要求我们尊重个性的成 长、鼓励潜能的发挥。日常生活中我们常常这样教导幼儿：在家里要尊重家长、在学校要尊 重师长，然而我们是否意识到儿童也是需要尊重的？儿童作为独立的个体，同样拥有属于自 己的权利。我们应该尊重幼儿、给予幼儿平等的权利和地位，这样才能让幼儿在自由的环境 中健康生长。任何幼儿都渴望受到尊重、期待获得平等地位，虽然他们无法用恰当、准确的 语言表达他们的想法，但他们的行为已经告诉我们，他们也是一个个独立的个体，也需要受 到他人的尊重，也有自己的尊严。成人往往具有多面性，可幼儿没有，他们的眼光是单纯的 也是明亮的，他们能够从成人与他们的言谈举止中找到答案，孩子们的一个眼神、一个动作 都在传递着他们对成人的试探，如果成人的反映是消极的，幼儿的情绪立即会出现变化，或
2.课件制作的相关流程，即选题、设计、原型开发、稿本、制作与应用等过程。充分地 利用园内资源，在利用外部资源的过程中，建立自己的原型。然后根据幼儿的认知特点进行 修订。 3. 答案：(1)写了三个场景：一是在电梯发出超载的报警时，“她”从人群中挤出，等 下趟；二是“她”主动帮助农民模样的大伯，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她” 的请求；三是“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，并被有些人称作“精神病 人”。 (2)①含蓄地表明真正不够健康的是那些对良言善行不屑一顾，甚至认为行善者“不正 常”的人们；②表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危险，因而更需要治疗。 4.答案：（1）这故事告诉我们这样一个社会哲理：双赢思维是一种基于互敬、需求互惠 的思考框架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式竞 争。（2）读了这个故事，我受益颇深。双赢既非损人利己，亦非损己利人。我们工作的伙伴 及家庭成员都要从互相依赖的角度来思考(是“我们”而非“我”)。双赢思维鼓励我们共同 解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。助人者自 助。社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越 来越显示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功， 一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢” 的功效!《中小学教师职业道德规范》中提出教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习， 相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这 就是告诉我们教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学 校教书育人的重任。虽说广大教师的工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志 关系。但不能否认，在现实生活中，教师之间、教师与领导之间、教师与辅导人员之间还存 在着一些矛盾。对此教职工之间应该提倡同心同德、团结协作、敬业乐群的双赢理念。教师 之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重， 尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任，树立同行相亲、相助的新风 尚。 三、作文题 倡导人文主义教育。提高幼儿教师素养常言道：教师是灯塔，是路标，是学生成才的基 石。而幼儿教师的责任更为重要，因为他们面前是一棵棵随心生长的小树苗等待有人去修剪、 去指导。然而在当前的幼儿教师队伍中却出现了极不和谐的音符。有些教师语言粗鲁让幼儿 既惧之更怕之；有的教师鼓动或变相鼓动家长为其送礼，否则对幼儿的态度便是一落千丈； 有的教师职业倦怠感严重等等。这诸多问题无不映射出当前幼儿教师的素养亟待提高。如何 提高幼儿教师素养?人文主义教育思想告诉我们，首先要给予幼儿同等的地位，以尊重为前 提和他们交往；一切以幼儿的潜能得到最大限度的发展为主。一句话，人文主义教育就是“人” 的教育。幼儿教师在人文主义指引下应该具备哪种素质呢?一、应具备及时与先进的教育理 念接轨的素质(一)贯彻人文主义思想、领悟尊重的真谛人文主义思想要求我们尊重个性的成 长、鼓励潜能的发挥。日常生活中我们常常这样教导幼儿：在家里要尊重家长、在学校要尊 重师长，然而我们是否意识到儿童也是需要尊重的?儿童作为独立的个体，同样拥有属于自 己的权利。我们应该尊重幼儿、给予幼儿平等的权利和地位，这样才能让幼儿在自由的环境 中健康生长。任何幼儿都渴望受到尊重、期待获得平等地位，虽然他们无法用恰当、准确的 语言表达他们的想法，但他们的行为已经告诉我们，他们也是一个个独立的个体，也需要受 到他人的尊重，也有自己的尊严。成人往往具有多面性，可幼儿没有，他们的眼光是单纯的 也是明亮的，他们能够从成人与他们的言谈举止中找到答案，孩子们的一个眼神、一个动作 都在传递着他们对成人的试探，如果成人的反映是消极的，幼儿的情绪立即会出现变化，或
疏远你、或使自己封闭，久而久之会对幼儿性格及身心各方面发展带来负面影响。（二）拥有 诚挚的爱心、不厌其烦的耐心苏霍姆林斯基说过，“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护 儿童”。作为一名合格的幼儿教师，最基本的要求是热爱教育事业并热爱孩子。只有真正热 爱孩子，教师才能与幼儿有情感的交流和共鸣，才能与幼儿有心灵的沟通，从而建立宽松、 和谐、融洽的师生关系。赞可夫说过，“当教师必不可少的甚至是最主要的品质，就是热爱 儿童”。爱不是挂在嘴边的简单说教，而是蕴含在实际行动之中。作为一名幼儿教师，必须 有母爱般的情怀，当孩子兴高采烈地走进幼儿园和老师打招呼时，请给予一个回应，哪怕只 是一个微笑，对于离开了父母只身一人在幼儿园的孩子来说就足够了孩子善跑跳、爱活动， 当他们无意间摔倒时，希望老师能给予鼓励的眼神，让他们自己站起，而不是拉下脸来批评 指责：当孩子睡得太实而尿了床，请帮忙换上干净的衣物，而不是满脸的嫌弃。爱！我们这 个世界是多么需要爱呀没有了爱世界会处于一片黑暗。同时，爱也是相互的。教师多给予 孩子一分爱，就可能换回十分的报答。正是因为有了爱，这个世界才变得如此多彩。一个没 有爱心的人是没有资格做幼儿教师的。苏霍姆林斯基说过，“教育首先是关怀备至地、深思 熟虑地、小心翼翼地去触及孩子的心灵，在这里谁有耐心和细心谁就能取得成功”。幼儿受 其心理和身体各方面发展的影响，在语言表达和思维方式上与成人有很大距离：有的幼儿语 言表达较笨拙，当他叙述一件事情经过时可能会有些语无伦次，这时，老师应该耐心倾听直 到孩子把心里的想法表达清楚，而不是不耐烦地打断；有的幼儿语言表达可能很流利，意思 也能传递清楚，但我们也应该听其把话全部说完再做最终决定。二、应具备不断接纳科学的 教育手段、教育方法的素质作为一名幼儿教师不仅仅是会跳多少舞蹈、会唱多少歌曲或是有 多少知识储备，更重要的是学会教育的方法和手段。教育是一门艺术，我们做得好，教学效 果可能会锦上添花，做得不好，可能会贻害幼儿终生。（一）要正确恰当地运用奖赏每一个幼 儿都希望得到大人的关注、希望得到表扬，每一个人都有表现欲，只不过在恰当的时候得到 极不恰当的评价挫伤了他的积极性，于是有的幼儿表现出过激的行为、甚至错误的行为。并 且由于幼儿生理心理的局限性，他们在表现某个行为时可能会出现事与愿违的结果。这个时 候他们需要得到的不是劈头盖脸的批评和指责，而是适时的鼓励和打气。不过奖励也并非越 多越好，到处泛滥的奖励反而会增加幼儿的反感和怀凝。著名儿童教育家张宗麟说：“奖赏 不可常用，唇上涂蜜之教师难以为儿童之良师。”这就要求教师在奖赏时要把握住一个度， 奖赏要真诚，要让孩子感觉到你是真的发自内心地赞美他。虚伪的、夸大的夸奖幼儿是能够 分辨出的，恰如其分的奖赏能大大增强幼儿学习新知识、探求新问题的欲望。（二）应学会使 用有用的暗示暗示包括语言暗示、动作暗示、表情暗示等。教师应多采用积极的暗示，从正 面对幼儿加以引导。尽量不使用消极暗示，如对幼儿大声地呵斥、不问青红皂白地批评等。 在教学活动中正确地使用暗示非常重要：课堂中有孩子不认真听讲，教师可以暂停手中的讲 课任务，用目光扫视幼儿以此警示他别捣乱，或用表扬捣乱幼儿同桌的方法来抑制此幼儿继 续捣乱。总之，正确的使用暗示会使课堂教学收到事半功倍的效果，也可以增加师生之间的 感情，缩短距离。三、要具有时刻汲取多方面知识，武装自己头脑的素质一个教师如果要给 学生一碗水，他就必须拥有一桶水。何况作为幼儿教师，面对的对象不仅是幼儿，还有幼儿 的家长。所以幼儿教师应充分地汲取多方面知识以弥补幼儿教育中的不足。只有具有了充足 的知识储备，教师才能自如应对各种突如其来的问题：幼儿是天真的、单纯的，但是有时他 们的问题会非常刁钻，当他们提问时我们不应该给出错误答案，而是应该通晓教育学、心理 学的相关理论以便指导解决教育教学中出现的困惑；其次多阅读幼儿教育方面的杂志，了解 国内外先进的教育理论和方法，了解同行们有关幼教问题的探索进展。再次教师应尽量抽出 时间和精力去参观、学习先进幼儿园的做法。俗话说：“读万卷书，行万里路。”光看书本是 不行的，教师还要去观摩先进的实践成果，将理论与实践相结合才能会有真发现
疏远你、或使自己封闭，久而久之会对幼儿性格及身心各方面发展带来负面影响。(二)拥有 诚挚的爱心、不厌其烦的耐心苏霍姆林斯基说过，“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护 儿童”。作为一名合格的幼儿教师，最基本的要求是热爱教育事业并热爱孩子。只有真正热 爱孩子，教师才能与幼儿有情感的交流和共鸣，才能与幼儿有心灵的沟通，从而建立宽松、 和谐、融洽的师生关系。赞可夫说过，“当教师必不可少的甚至是最主要的品质，就是热爱 儿童”。爱不是挂在嘴边的简单说教，而是蕴含在实际行动之中。作为一名幼儿教师，必须 有母爱般的情怀，当孩子兴高采烈地走进幼儿园和老师打招呼时，请给予一个回应，哪怕只 是一个微笑，对于离开了父母只身一人在幼儿园的孩子来说就足够了；孩子善跑跳、爱活动， 当他们无意间摔倒时，希望老师能给予鼓励的眼神，让他们自己站起，而不是拉下脸来批评 指责；当孩子睡得太实而尿了床，请帮忙换上干净的衣物，而不是满脸的嫌弃。爱!我们这 个世界是多么需要爱呀!没有了爱世界会处于一片黑暗。同时，爱也是相互的。教师多给予 孩子一分爱，就可能换回十分的报答。正是因为有了爱，这个世界才变得如此多彩。一个没 有爱心的人是没有资格做幼儿教师的。苏霍姆林斯基说过，“教育首先是关怀备至地、深思 熟虑地、小心翼翼地去触及孩子的心灵，在这里谁有耐心和细心谁就能取得成功”。幼儿受 其心理和身体各方面发展的影响，在语言表达和思维方式上与成人有很大距离：有的幼儿语 言表达较笨拙，当他叙述一件事情经过时可能会有些语无伦次，这时，老师应该耐心倾听直 到孩子把心里的想法表达清楚，而不是不耐烦地打断；有的幼儿语言表达可能很流利，意思 也能传递清楚，但我们也应该听其把话全部说完再做最终决定。二、应具备不断接纳科学的 教育手段、教育方法的素质作为一名幼儿教师不仅仅是会跳多少舞蹈、会唱多少歌曲或是有 多少知识储备，更重要的是学会教育的方法和手段。教育是一门艺术，我们做得好，教学效 果可能会锦上添花，做得不好，可能会贻害幼儿终生。(一)要正确恰当地运用奖赏每一个幼 儿都希望得到大人的关注、希望得到表扬，每一个人都有表现欲，只不过在恰当的时候得到 极不恰当的评价挫伤了他的积极性，于是有的幼儿表现出过激的行为、甚至错误的行为。并 且由于幼儿生理心理的局限性，他们在表现某个行为时可能会出现事与愿违的结果。这个时 候他们需要得到的不是劈头盖脸的批评和指责，而是适时的鼓励和打气。不过奖励也并非越 多越好，到处泛滥的奖励反而会增加幼儿的反感和怀疑。著名儿童教育家张宗麟说：“奖赏 不可常用，唇上涂蜜之教师难以为儿童之良师。”这就要求教师在奖赏时要把握住一个度， 奖赏要真诚，要让孩子感觉到你是真的发自内心地赞美他。虚伪的、夸大的夸奖幼儿是能够 分辨出的，恰如其分的奖赏能大大增强幼儿学习新知识、探求新问题的欲望。(二)应学会使 用有用的暗示暗示包括语言暗示、动作暗示、表情暗示等。教师应多采用积极的暗示，从正 面对幼儿加以引导。尽量不使用消极暗示，如对幼儿大声地呵斥、不问青红皂白地批评等。 在教学活动中正确地使用暗示非常重要：课堂中有孩子不认真听讲，教师可以暂停手中的讲 课任务，用目光扫视幼儿以此警示他别捣乱，或用表扬捣乱幼儿同桌的方法来抑制此幼儿继 续捣乱。总之，正确的使用暗示会使课堂教学收到事半功倍的效果，也可以增加师生之间的 感情，缩短距离。三、要具有时刻汲取多方面知识，武装自己头脑的素质一个教师如果要给 学生一碗水，他就必须拥有一桶水。何况作为幼儿教师，面对的对象不仅是幼儿，还有幼儿 的家长。所以幼儿教师应充分地汲取多方面知识以弥补幼儿教育中的不足。只有具有了充足 的知识储备，教师才能自如应对各种突如其来的问题：幼儿是天真的、单纯的，但是有时他 们的问题会非常刁钻，当他们提问时我们不应该给出错误答案，而是应该通晓教育学、心理 学的相关理论以便指导解决教育教学中出现的困惑；其次多阅读幼儿教育方面的杂志，了解 国内外先进的教育理论和方法，了解同行们有关幼教问题的探索进展。再次教师应尽量抽出 时间和精力去参观、学习先进幼儿园的做法。俗话说：“读万卷书，行万里路。”光看书本是 不行的，教师还要去观摩先进的实践成果，将理论与实践相结合才能会有真发现
