花骨朵渐渐地长大了。 理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 2、体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。 (二)自学5-8自然段 1、师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗? 读一读第5-8自然段。 2、老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,引导学生扮小鹿的朋友,告诉 小鹿玫瑰开花时的样子。 3、学生自由分组研究角色,表演课文5-8自然段。 指导学生分角色有感情地朗读课文 4、随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”指导朗读。 五、总结全文,朗读全文。 第二课时 、回顾课文,分角色朗读。 1、四人为一组,分角色练习朗读课文。 2、以小组为单位上台分角色朗读、评价 、指导写字 1、指导写“谢”字。 A、小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐,让我们一起对他说声“谢谢”吧!咱 们写一个“谢”字送给他。(提示学生掌握左中右结构的字) B、描红,书写,点评 2、举一反三,学写本课左中右结构的字:“渐、微” 出示这两个字,说说哪些地方容易写错,提醒大家! 3、其余生字学生请学生自己说说应该注意什么。 4、学生练习,教师巡视指导。 三、完成课后题“我会读” 板书设计: 小鹿栽一朵花没看到 白栽 黄莺看美 玫瑰花 没有白栽! 微风闻香花骨朵渐渐地长大了。 理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 2、体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。 （二）自学 5-8 自然段 1、师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？ 读一读第 5-8 自然段。 2、老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉 小鹿玫瑰开花时的样子。 3、学生自由分组研究角色，表演课文 5-8 自然段。 指导学生分角色有感情地朗读课文。 4、随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。 五、总结全文，朗读全文。 第二课时 一、回顾课文，分角色朗读。 １、四人为一组，分角色练习朗读课文。 ２、以小组为单位上台分角色朗读、评价 二、指导写字 １、指导写“谢”字。 Ａ、小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐，让我们一起对他说声“谢谢”吧！咱 们写一个“谢”字送给他。（提示学生掌握左中右结构的字） Ｂ、描红，书写，点评 ２、举一反三，学写本课左中右结构的字：“渐、微” 出示这两个字，说说哪些地方容易写错，提醒大家！ 3、其余生字学生请学生自己说说应该注意什么。 4、学生练习，教师巡视指导。 三、完成课后题“我会读” 板书设计： 小鹿 栽 一朵花没看到 玫 白栽 黄莺 看 美 瑰 没有白栽！ 微风 闻 香 花