观点。 五、教学方法 集体备课，精心设计每一节课的内容。采用多种教学方法和 手段开展教学活动：包括案例式教学法、专题式教学法、问题导 向教学方式、讨论式教学法等等，以达到最佳的教学效果。采用 理论联系实际的方法，注重加强理论实践结合教学；大力倡导参 与式教学，充分发挥学生主体作用，将教师的主导作用与学生的 主体作用相结合；将传统教学手段与现代教学手段相结合，积极 探索多媒体教学在本课中的作用和效果，充分运用现代化的教学 手段；积极探索，完善学生考核制度，改革考试方法；充分利用 实践教学条件，培养学生的创新能力。 六、教学课时 教学计划3学时。 七、具体教学过程 (一)毛泽东思想的科学涵义。突出毛泽东思想科学涵义把 握的准确性。结合马克思主义中国化的历史，梳理“毛泽东思想” 这一科学概念的形成过程，介绍中共中央两次会议对毛泽东思想 科学涵义的概括；以《中国共产党中央委员会关于建国以来党的 若干历史问题的决议》和党的十二大通过的党章的界定为依据， 紧扣“马克思列宁主义”“运用”“发展”“中国革命”“建设”“正 确”“集体”等关键词，对毛泽东思想的科学涵义进行深入分析， 讲清毛泽东思想同毛泽东个人的思想的关系。明确毛泽东思想是4 观点。 五、教学方法 集体备课，精心设计每一节课的内容。采用多种教学方法和 手段开展教学活动：包括案例式教学法、专题式教学法、问题导 向教学方式、讨论式教学法等等，以达到最佳的教学效果。采用 理论联系实际的方法，注重加强理论实践结合教学；大力倡导参 与式教学，充分发挥学生主体作用，将教师的主导作用与学生的 主体作用相结合；将传统教学手段与现代教学手段相结合，积极 探索多媒体教学在本课中的作用和效果，充分运用现代化的教学 手段；积极探索，完善学生考核制度，改革考试方法；充分利用 实践教学条件，培养学生的创新能力。 六、教学课时 教学计划 3 学时。 七、具体教学过程 （一）毛泽东思想的科学涵义。突出毛泽东思想科学涵义把 握的准确性。结合马克思主义中国化的历史，梳理“毛泽东思想” 这一科学概念的形成过程，介绍中共中央两次会议对毛泽东思想 科学涵义的概括；以《中国共产党中央委员会关于建国以来党的 若干历史问题的决议》和党的十二大通过的党章的界定为依据， 紧扣“马克思列宁主义”“运用”“发展”“中国革命”“建设”“正 确”“集体”等关键词，对毛泽东思想的科学涵义进行深入分析， 讲清毛泽东思想同毛泽东个人的思想的关系。明确毛泽东思想是