系统化设计模型都同样可用。这个模型中的这些常规的教学设计步骤,无论是对于印刷材料的 函授传递系统,还是数字化的交互式多媒体传递系统,也都适用。我们之所以在这里讨论选择 传递系统的问题,是因为这个问题实际就是在这个阶段发生的,在本章的后面还要重新讨论指 定媒体和选择传递系统的最佳时机。这里再次重申,传递系统和教学策略不是同义词,图8.1解 释了教学策略的开发过程,以及教学策略和选择传递系统之间的关系。图81中的阴影部分是我 们要在这章介绍的教学策略开发步骤 图8.1开发教学策略和选择传递系统 开发教学策略 策划教学策略的 学习成分 内容顺序化 为学习成分选择 将目标分配到课 统一媒体选择 和分块 学生分组 选择传递学习成 分的媒体 选择传递系统 已确定了传 为教学策略选择和开发最 递系统? 好的传递系统 教学策略 个教学策略( instructional strategy)包括:教学内容块的顺序安排、对教学中要包 含的学习成分的描述、教学时学习者如何分组的说明,以及为传递教学而做出的媒体选择。下 面分别介绍这些教学策略的组成。 内容顺序安排和分块 内容顺序安排开发教学策略的第一步是确定教学顺序,管理内容分块。你会按照什么顺序 向学习者呈现内容呢?回答此问题最好的工具是教学分析流图。你可以从最底层的技能开始, 即从将入门技能和要教的技能分开的那条线上面的技能开始,然后沿着层次结构逐渐向上 个技能的信息只有在与它相关的所有从属技能的信息都呈现后才能够呈现 一个教学目的的教学顺序从逻辑上说应该是从左边,即开始点,进行到右边。如果某个主 要步骤有从属技能,那么它们就应该在进行到下一个主要步骤前教完系统化设计模型都同样可用。这个模型中的这些常规的教学设计步骤，无论是对于印刷材料的 函授传递系统，还是数字化的交互式多媒体传递系统，也都适用。我们之所以在这里讨论选择 传递系统的问题，是因为这个问题实际就是在这个阶段发生的，在本章的后面还要重新讨论指 定媒体和选择传递系统的最佳时机。这里再次重申，传递系统和教学策略不是同义词，图8.1解 释了教学策略的开发过程，以及教学策略和选择传递系统之间的关系。图8.1中的阴影部分是我 们要在这章介绍的教学策略开发步骤。 图8.1 开发教学策略和选择传递系统 教学策略 一个教学策略（instructional strategy）包括：教学内容块的顺序安排、对教学中要包 含的学习成分的描述、教学时学习者如何分组的说明，以及为传递教学而做出的媒体选择。下 面分别介绍这些教学策略的组成。 内容顺序安排和分块 内容顺序安排 开发教学策略的第一步是确定教学顺序，管理内容分块。你会按照什么顺序 向学习者呈现内容呢？回答此问题最好的工具是教学分析流图。你可以从最底层的技能开始， 即从将入门技能和要教的技能分开的那条线上面的技能开始，然后沿着层次结构逐渐向上。一 个技能的信息只有在与它相关的所有从属技能的信息都呈现后才能够呈现。 一个教学目的的教学顺序从逻辑上说应该是从左边，即开始点，进行到右边。如果某个主 要步骤有从属技能，那么它们就应该在进行到下一个主要步骤前教完。 开发教学策略 策划教学策略的 学习成分 为学习成分选择 学生分组 内容顺序化 和分块 将目标分配到课 统一媒体选择 选择传递学习成 分的媒体 已确定了传 递系统？ 为教学策略选择和开发最 好的传递系统 Yes 选择传递系统 No