分论点二:妒嫉心也可以是人们前进的动力 分论点三:将妒嫉心化作追赶他人的动力。 3、对比法 从假设的角度,对论点进行正反分析。 如论点:爱子不当则害之。 分论点一:爱子适当,才能使孩子走上健康发展的轨道 分论点二:爱子不当以至溺爱,会阻碍孩子身心的健康发展 五、训练学生提出文章观点的方法。 1、引用名言提出文章观点 06江苏高考作文《人与路》开头鉴赏:分析这个开头是怎样一步步进行引出观点的? ①齐白石曾说:“学我者生,像我者死。”②人生在世,总是踏着前人的脚步,仿效学 习的过程。但我以为遵循别人走过的路,便会走向平庸,甚而走向灭亡 ③走自己的路才能走出真我的风采。走前人留下的路,是为了收获一份经验,一份感悟, 走自己的路,则是为了收获一份成功,一种回报 (1)观点在哪里 (2)①②的内容分别是什么? (3)你能归纳出引用名言提出文章观点的方法吗? 学情预测: 观点是第③,①是引用了名言,②是分析了名言。因此方法是:引用名言,分析名言, 联系名言与文章观点的关系导入文章观点 练习:请引用清代袁枚名言“不学古人,法无一可;全学古人,何处着我。”写出文题 《人与路》观点为“坚定地走自己的路”的开头 学生答案进行比较辨析 答案1、袁枚说过:“不学古人,法无一可;全学古人,何处着我。”让我们坚定地走 自己的路吧,只有这样才能享受自己的人生,一步一个脚印踏出一个属于自己的完美的天空。 答案2、袁枚说过:“不学古人,法无一可;全学古人,何处着我。”古人的思想、法 度都有他们的可取之处,但在生命旅途中做别人的克隆版,别人的替身往往只是可悲的影子 再也找不到自己。 学情预测: 学生回答:第一个答案提出了文章的观点,但缺少对名言的分析。第二个答案分析了名 言,但缺少文章观点的提出 修改意见:(同学黑板书写)。 教师总结归纳:二合一即可。(参考如下) 袁枚说过:“不学古人,法无一可:全学古人,何处着我。”古人的思想、法度都有他 们的可取之处,但在生命旅途中做别人的克隆版,别人的替身往往只是可悲的影子,再也找 不到自己 让我们坚定地走自己的路吧,只有这样才能享受自己的人生,一步一个脚印踏出一个属 于自己的完美的天空 2、对比提出文章中心论点。5 分论点二：妒嫉心也可以是人们前进的动力； 分论点三：将妒嫉心化作追赶他人的动力。 3、对比法 从假设的角度,对论点进行正反分析。 如论点：爱子不当则害之。 分论点一：爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道； 分论点二：爱子不当以至溺爱，会阻碍孩子身心的健康发展。 五、训练学生提出文章观点的方法。 1、 引用名言提出文章观点。 06 江苏高考作文《人与路》开头鉴赏：分析这个开头是怎样一步步进行引出观点的？ ①齐白石曾说：“学我者生，像我者死。”②人生在世，总是踏着前人的脚步，仿效学 习的过程。但我以为遵循别人走过的路，便会走向平庸，甚而走向灭亡。 ③走自己的路才能走出真我的风采。走前人留下的路，是为了收获一份经验，一份感悟， 走自己的路，则是为了收获一份成功，一种回报。 （1）观点在哪里？ （2）①②的内容分别是什么？ （3）你能归纳出引用名言提出文章观点的方法吗？ 学情预测： 观点是第③，①是引用了名言，②是分析了名言。因此方法是：引用名言，分析名言， 联系名言与文章观点的关系导入文章观点。 练习：请引用清代袁枚名言“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”写出文题 《人与路》观点为“坚定地走自己的路”的开头。 学生答案进行比较辨析。 答案 1、袁枚说过：“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”让我们坚定地走 自己的路吧，只有这样才能享受自己的人生，一步一个脚印踏出一个属于自己的完美的天空。 答案 2、袁枚说过：“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”古人的思想、法 度都有他们的可取之处，但在生命旅途中做别人的克隆版，别人的替身往往只是可悲的影子， 再也找不到自己。 学情预测： 学生回答：第一个答案提出了文章的观点，但缺少对名言的分析。第二个答案分析了名 言，但缺少文章观点的提出。 修改意见：（同学黑板书写）。 教师总结归纳：二合一即可。（参考如下） 袁枚说过：“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”古人的思想、法度都有他 们的可取之处，但在生命旅途中做别人的克隆版，别人的替身往往只是可悲的影子，再也找 不到自己。 让我们坚定地走自己的路吧，只有这样才能享受自己的人生，一步一个脚印踏出一个属 于自己的完美的天空。 2、对比提出文章中心论点