果程简介 教育理论来源于教育实践,但又高于教育实践。学习小学教育学的目的在于以教育理论 指导小学教育实践。要自觉贯彻理论联系实际的原则,深入领会本学科的基本概念和理论, 努力掌握小学教育学在发展中已经取得的成果,为学好本学科打下较为扎实的理论基础。而 且,教育的一般理论只有在教育实践中不断受到检验,才能表明它是否符合实际,是否科学 才能不断得到丰富和发展。在学习教育理论时,要常到学校去接触教育实际,了解小学教师 怎样教书育人,怎样进行教育改革实验,小学生怎样学习、成长,教育工作中存在哪些亟需 解决的问题,并努力把学到的理论与实际问题挂起钩来,力求运用学到的理论去回答、解决 小学教育中的实际问题,这样才能学好小学教育学 3.坚持学、思、练结合 学思结合,古人早已提倡。孔子说“学而不思则惘,思而不学则殆”。学习有三种水平 记忆水平的学习,理解水平的学习,思考水平的学习。记忆水平的学习不可少,但不能呆读 死记。不能否认基本原理,基本事实的记忆,但不能停留于记忆水平。为了记忆,需要理解 理解了可以更好地记忆,理解水平的学习包括记忆。对学习的进一步要求是思考水平的学习 许多问题没有现成答案,需要思考。思考要有事实材料,要建立在大量事实和感性认识基础 上。通过思考,问题得到解决,标志着理解,也就“自然”地记住了。 学习时,一方面要认真读书,聆听教师的讲解,努力吸取前人已取得的小学教育科学方 面的成果;另一方面要努力进行独立思考,培养分析问题和解决问题的能力。学好小学教育 学还必须结合案例分析、讨论、调研、访谈、实际作业等实践环节进行操作练习。为此本课 的每一章后面配备了相应的复习思考题、实例分析、学用结合、研究指南等创新指导内容。 这既有利于帮助同学们掌握小学教育基本理论,也有利于培养学生分析问题、解决问题和科 研的能力 4.努力寻求适合自己学习特点的方法 每个人的学习方式、学习风格是不同,为了有效地学习,每个人应当努力探寻出适合自 己学习方式与学习特点的方法。例如分析一下自己认知的特点,在对待多种信息的加工方 面,是继时加工,即逐一识别、处理的,还是同时加工,即对多种信息浏览、概括?对问题 的解决,多用分析方法,还是多用综合方法?长于记忆与原有知识结构相同的东西,还是不 同的东西?再如分析自己意向特点,坚持性强还是弱?是多问多说还是沉默寡言?也可分 析一下自己是喜欢独自学习还是结伴学习?是倾向于通过竞争激发动机还是偏爱合作学习? 等等。学习者应据此采取适合自己特点的学习策略,或扬长避短,或取长补短。 5.努力掌握理解教育问题所必需的有关学科知识 教育现象十分复杂,与其他社会现象、自然现象有着密切的联系。同时,小学教育学又 是在不断地综合其他学科知识的过程中发展起来的。为了深刻理解小学教育理论,就必须具 有其它有关学科的知识,如哲学、社会学、心理学、伦理学、生理学、教育史等学科的知识 现代科学发展的特点是不断综合、不断分化。作为社会科学的一个分支,小学教育学不仅与 其他社会科学相互渗透,而且还广泛运用数学统计方法以及系统论、控制论、信息论等认识 方法进行教育研究。因此,努力掌握有关学科的知识,已成为学好小学教育学的客观要求课程简介 3 教育理论来源于教育实践，但又高于教育实践。学习小学教育学的目的在于以教育理论 指导小学教育实践。要自觉贯彻理论联系实际的原则，深入领会本学科的基本概念和理论， 努力掌握小学教育学在发展中已经取得的成果，为学好本学科打下较为扎实的理论基础。而 且，教育的一般理论只有在教育实践中不断受到检验，才能表明它是否符合实际，是否科学， 才能不断得到丰富和发展。在学习教育理论时，要常到学校去接触教育实际，了解小学教师 怎样教书育人，怎样进行教育改革实验，小学生怎样学习、成长，教育工作中存在哪些亟需 解决的问题，并努力把学到的理论与实际问题挂起钩来，力求运用学到的理论去回答、解决 小学教育中的实际问题，这样才能学好小学教育学。 3．坚持学、思、练结合 学思结合，古人早已提倡。孔子说“学而不思则惘，思而不学则殆”。学习有三种水平， 记忆水平的学习，理解水平的学习，思考水平的学习。记忆水平的学习不可少，但不能呆读 死记。不能否认基本原理，基本事实的记忆，但不能停留于记忆水平。为了记忆，需要理解， 理解了可以更好地记忆，理解水平的学习包括记忆。对学习的进一步要求是思考水平的学习。 许多问题没有现成答案，需要思考。思考要有事实材料，要建立在大量事实和感性认识基础 上。通过思考，问题得到解决，标志着理解，也就“自然”地记住了。 学习时，一方面要认真读书，聆听教师的讲解，努力吸取前人已取得的小学教育科学方 面的成果；另一方面要努力进行独立思考，培养分析问题和解决问题的能力。学好小学教育 学还必须结合案例分析、讨论、调研、访谈、实际作业等实践环节进行操作练习。为此本课 的每一章后面配备了相应的复习思考题、实例分析、学用结合、研究指南等创新指导内容。 这既有利于帮助同学们掌握小学教育基本理论，也有利于培养学生分析问题、解决问题和科 研的能力。 4．努力寻求适合自己学习特点的方法 每个人的学习方式、学习风格是不同，为了有效地学习，每个人应当努力探寻出适合自 己学习方 式与学习特点的方法。例如分析一下自己认知的特点，在对待多种信息的加工方 面，是继时加工，即逐一识别、处理的，还是同时加工，即对多种信息浏览、概括? 对问题 的解决，多用分析方法，还是多用综合方法?长于记忆与原有知识结构相同的东西，还是不 同的东西 ? 再如分析自己意向特点，坚持性强还是弱 ? 是多问多说还是沉默寡言? 也可分 析一下自己是喜欢独自学习还是结伴学习 ? 是倾向于通过竞争激发动机还是偏爱合作学习? 等等。学习者应据此采取适合自己特点的学习策略，或扬长避短，或取长补短。 5．努力掌握理解教育问题所必需的有关学科知识 教育现象十分复杂，与其他社会现象、自然现象有着密切的联系。同时，小学教育学又 是在不断地综合其他学科知识的过程中发展起来的。为了深刻理解小学教育理论，就必须具 有其它有关学科的知识，如哲学、社会学、心理学、伦理学、生理学、教育史等学科的知识。 现代科学发展的特点是不断综合、不断分化。作为社会科学的一个分支，小学教育学不仅与 其他社会科学相互渗透，而且还广泛运用数学统计方法以及系统论、控制论、信息论等认识 方法进行教育研究。因此，努力掌握有关学科的知识，已成为学好小学教育学的客观要求