果程简介 第五章现代教育内容-课程 6学时 第一节课程概述 第二节课程设计 第三节基础教育课程改革(略 第六章现代教育途径教学 6学时 第七章现代德育 4学时 第八章现代教育评价 2学时 第九章现代教育制度和管理(略) 第十章教育研究方法(略) 6、教材及参考书目: 教材:靳玉乐、李森主编:《现代教育学》,四川教育出版社2005年。 参考书目: 阜阳师院教育系教育学教研室主编: 《高师教育学教程新编》安徽大学出版社,2003年 晏清才主编:《教育学》(石油工业出版社出版) 孙俊三主编:《教育原理》,中南大学出版社2001年 瞿葆奎主编:《教育基本理论之研究》,福建教育出版社1999年。 学习基本要求: 1.首先明确教学的目的和要求,包括总的目的要求和各章的基本要求 2.围绕小学教育学的基本结构,着重理解和掌握各章节的基本概念和基本原理,善于 利用多种媒体、学习材料和教学资源进行自主学习,并要作好学习记录; 3.坚持理论与实际相结合的原则,在学习中密切联系我国教育改革实际和社会主义现 代化建设实际,特别是当前教育思想观念和小学的教育教学工作实际,积极开展讨论学习和 小组协同学习 4.积极发挥主体内因作用,在重点和难点上多下功夫,并结合案例分析、讨论、调研、 访谈、实际作业、操作练习、自学等方式进行多形式学习 5.广泛阅读中外教育论著,着力提高自己教育理论和实践知识的广度与深度。 学习指导: 学习与研究小学教育学这门课程,总的思路与方法就是《中庸》中的那段话:“博学之、 审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”结合本课程的特点,学生在学习过程中还要具体把握 以下几个方面: 1.热爱学习是学好小学教育学的关键 对学习来说,“热爱是最好的老师。从忠于社会主义教育事业出发,热爱自己的专业热 爱所学的学科,这比任何外界刺激都更强有力地推动自己的学习。当然热爱它,需要了解它, 但热爱它便能更好地去了解它、掌握它。英国优生学者、心理学家高尔顿强调“热情”对智力 活动的重要性。他说:“我认为不存在没有热情的智力,也不存在没有智力的热情。”英籍澳 大利亚病理学家贝弗里奇说过:“对于研究人员来说,最基本的两条品格是对科学的热爱和 难以满足的好奇心。”这话同样适合于小学教育学的学习。只有热爱和兴趣,才能有对教育 理论的追求。教育现象和问题往往看上去很平常,教育的书籍读起来也不困难,似乎其中没 有什么奥秘,不值得好奇。其实要真正领会其中的真理并非易事。我们应当在平常的现象中 探寻其中包含的深刻道理。前苏联教育家马卡连柯就说过,他非常尊重教育理论,离开教育 理论他是不能工作下去的,他很喜欢教育理论 2.理论联系实际课程简介 2 第五章 现代教育内容-课程 6 学时 第一节 课程概述 第二节 课程设计 第三节 基础教育课程改革（略） 第六章 现代教育途径-教学 6 学时 第七章 现代德育 4 学时 第八章 现代教育评价 2 学时 第九章 现代教育制度和管理（略） 第十章 教育研究方法（略） 6、教材及参考书目： 教 材： 靳玉乐、李森主编：《现代教育学》，四川教育出版社 2005 年。 参考书目： 阜阳师院教育系教育学教研室主编： 《高师教育学教程新编》安徽大学出版社，2003 年 晏清才 主编：《教育学》（石油工业出版社出版） 孙俊三 主编：《教育原理》，中南大学出版社 2001 年。 瞿葆奎 主编：《教育基本理论之研究》，福建教育出版社 1999 年。 学习基本要求： 1．首先明确教学的目的和要求，包括总的目的要求和各章的基本要求； 2．围绕小学教育学的基本结构，着重理解和掌握各章节的基本概念和基本原理，善于 利用多种媒体、学习材料和教学资源进行自主学习，并要作好学习记录； 3．坚持理论与实际相结合的原则，在学习中密切联系我国教育改革实际和社会主义现 代化建设实际，特别是当前教育思想观念和小学的教育教学工作实际，积极开展讨论学习和 小组协同学习； 4．积极发挥主体内因作用，在重点和难点上多下功夫，并结合案例分析、讨论、调研、 访谈、实际作业、操作练习、自学等方式进行多形式学习； 5．广泛阅读中外教育论著，着力提高自己教育理论和实践知识的广度与深度。 学习指导： 学习与研究小学教育学这门课程，总的思路与方法就是《中庸》中的那段话：“博学之、 审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”结合本课程的特点，学生在学习过程中还要具体把握 以下几个方面： 1．热爱学习是学好小学教育学的关键 对学习来说，“热爱'是最好的老师。从忠于社会主义教育事业出发，热爱自己的专业热 爱所学的学科，这比任何外界刺激都更强有力地推动自己的学习。当然热爱它，需要了解它， 但热爱它便能更好地去了解它、掌握它。英国优生学者、心理学家高尔顿强调“热情”对智力 活动的重要性。他说：“我认为不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”英籍澳 大利亚病理学家贝弗里奇说过：“对于研究人员来说，最基本的两条品格是对科学的热爱和 难以满足的好奇心。”这话同样适合于小学教育学的学习。只有热爱和兴趣，才能有对教育 理论的追求。教育现象和问题往往看上去很平常，教育的书籍读起来也不困难，似乎其中没 有什么奥秘，不值得好奇。其实要真正领会其中的真理并非易事。我们应当在平常的现象中 探寻其中包含的深刻道理。前苏联教育家马卡连柯就说过，他非常尊重教育理论，离开教育 理论他是不能工作下去的，他很喜欢教育理论。 2．理论联系实际