分段授课,其中一人负责“蔡元培与北大的爱国传统”、“李大钊与共产党人的爱 国观”、“人民英雄纪念碑前论爱国”,一人负责“斯诺的故事与爱国及国际主义"、 “科学民主雕塑″的深度阐述,一人负责组织讲解“王选、孟二冬纪念室″和“北 大校史馆”内爱国主义素材的选择和讲解。学生在第一小时内分三个时段按时间 和内容的逻辑顺序接受实地教学,同时提岀问题。教师进行精简式授课,把理论 还原到历史和生活,然后从个体和具体对象升华出理论认知。这种尝试取得了比 较好的实地教学效果,给同学们留下了深刻的印象。 二是组织了“成长中的烦恼与快乐—大学生成长与成才主题沙龙”。2010 年下半年共组织了三期沙龙,主题分别是“爱国与核心价值”(2010年11月22 日晚7:00-9:00)“人生价值与爱情观”(2010年12月6日晚)“人生理 想与职业规划"(2010年12月19日晚)。三期沙龙都是提前布置话题,隔两周 举办一次,时间是选择学期中某个合适的晚上。沙龙的主持人是课程助教,主讲 人则是学生,形式是非书面发言,环节是主题发言、评论、自由讨论(可辩论 教师答疑。同学们根据自己的兴趣选择参与一次或多次,事先经过调研和科研准 备,从问题切入,交流思想、探讨问题、交换和形成认识。 三是组织了《思想道德修养与法律基础》课程辩论赛。辩论赛本着提升课程 教学效果、丰富课程实践教学内容、提升同学课程参与和思维能力、吸引大家关 注课程理论与社会现实结合点的原则,由全体同学参与,逐级遴选辩论小组和参 赛辩手。辩论的主题是集道德修养与法律修养考量于-体的课程专题,今年选择 的题目是“明星有(无)义务成为大众的道德楷模'"。辩论赛首先在各个教学班 级内部按正反双方名额遴选辩手,最后推举岀代表本班级的辩手参加课程辩论 赛,同时班级内遴选的初次辩手组成辩论小组,提供辩论咨询和材料收集分析工分段授课，其中一人负责“蔡元培与北大的爱国传统”、“李大钊与共产党人的爱 国观”、“人民英雄纪念碑前论爱国”，一人负责“斯诺的故事与爱国及国际主义”、 “科学民主雕塑”的深度阐述，一人负责组织讲解“王选、孟二冬纪念室”和“北 大校史馆”内爱国主义素材的选择和讲解。学生在第一小时内分三个时段按时间 和内容的逻辑顺序接受实地教学，同时提出问题。教师进行精简式授课，把理论 还原到历史和生活，然后从个体和具体对象升华出理论认知。这种尝试取得了比 较好的实地教学效果，给同学们留下了深刻的印象。 二是组织了“成长中的烦恼与快乐——大学生成长与成才主题沙龙”。2010 年下半年共组织了三期沙龙，主题分别是“爱国与核心价值”（2010 年 11 月 22 日晚 7：00－9：00）、“人生价值与爱情观”（2010 年 12 月 6 日晚）、“人生理 想与职业规划”（2010 年 12 月 19 日晚）。三期沙龙都是提前布置话题，隔两周 举办一次，时间是选择学期中某个合适的晚上。沙龙的主持人是课程助教，主讲 人则是学生，形式是非书面发言，环节是主题发言、评论、自由讨论（可辩论）、 教师答疑。同学们根据自己的兴趣选择参与一次或多次，事先经过调研和科研准 备，从问题切入，交流思想、探讨问题、交换和形成认识。 三是组织了《思想道德修养与法律基础》课程辩论赛。辩论赛本着提升课程 教学效果、丰富课程实践教学内容、提升同学课程参与和思维能力、吸引大家关 注课程理论与社会现实结合点的原则，由全体同学参与，逐级遴选辩论小组和参 赛辩手。辩论的主题是集道德修养与法律修养考量于一体的课程专题，今年选择 的题目是“明星有（无）义务成为大众的道德楷模”。辩论赛首先在各个教学班 级内部按正反双方名额遴选辩手，最后推举出代表本班级的辩手参加课程辩论 赛，同时班级内遴选的初次辩手组成辩论小组，提供辩论咨询和材料收集分析工