2过程与方法：通过多媒体p、板书、视频等教学方法，与学生互动讨论，达到较 好的教学效果。 教学重难点1重点：讲述酶催化的特征、酶的组成分类及酶分子结构的特征 2难点：讲述酶活性的调节、酶的专一性及作用机理（诱导契合学说）」 教学方法 pt、视频、板书、课本相结合的讲授法、演示法、练习法、讨论法。 教学工具 ppt、视频、板书、课本。 教学过程 本2节课的主要阶段： 第一节：通论 酶是生物催化剂二酶催化的特征 第二节：酶的分类和命名 酶的命名 二酶的国际系统分类法三酶的组成分类 第三节：酶催化作用的结构基础 一酶分子结构的特征 教学过程中，首先引导学生复习上次课所讲的重点内容，然后进行多媒体教学，针 对讲课内容（第二节三、第三节的一）进行讲解讨论、引入降低反应活化能视频、 师生互动、引入新知、启发学生课后思考。同时结合课堂练习提问，巩固知识。 练习： 1.酶是 一产生的，具有催化活性的 2.酶具有 和等催化特点。 3根据酶的专一性程度不同，酶的专一性可以分为 4.脲酶只作用于尿素，而不作用于其他任何底物，因此它具有」 专一性：甘 油激酶可以催化甘油磷酸化，仅生成甘油1磷酸一种底物，因此它具有_ 性。 5.简述酶作为生物催化剂与一般化学催化剂的共性及其个性？ 6.试指出下列每种酶具有哪种类型的专一性？ (1)脲酶（只催化尿素NH2CONH2的水解，但不能作用于NH2 CONHCH3) (2)BD-葡萄糖苷酶（只作用于BD-葡萄糖形成的各种糖甘，但不能作用于其他的 糖苷，例如果糖苷)： (3)酯酶（作用于R1COOR2的水解反应）： (4)L-氨基酸氧化酶（只作用于L-氨基酸，而不能作用于D-氨基酸）： (5)甘油激酶（催化甘油磷酸化，生成甘油-1-磷酸）。 教学后记 通过举例和视频讲述酶催化的特征、酶的组成分类及酶分子结构的特征等，通过降 低反应活化能视频讲解，提高学生学习的积极性和趣味性。教学效果良好。2 过程与方法：通过多媒体ppt、板书、视频等教学方法，与学生互动讨论，达到较 好的教学效果。 教学重难点 1重点：讲述酶催化的特征、酶的组成分类及酶分子结构的特征。 2难点：讲述酶活性的调节、酶的专一性及作用机理（诱导契合学说）。 教学方法 ppt、视频、板书、课本相结合的讲授法、演示法、练习法、讨论法。 教学工具 ppt、视频、板书、课本。 教学过程 本2节课的主要阶段： 第一节：通论 一 酶是生物催化剂 二 酶催化的特征 第二节：酶的分类和命名 一 酶的命名 二 酶的国际系统分类法 三 酶的组成分类 第三节：酶催化作用的结构基础 一 酶分子结构的特征 教学过程中，首先引导学生复习上次课所讲的重点内容，然后进行多媒体教学，针 对讲课内容（第二节三、第三节的一）进行讲解讨论、引入降低反应活化能视频、 师生互动、引入新知、启发学生课后思考。同时结合课堂练习提问，巩固知识。 练习: 1.酶是 产生的，具有催化活性的 。 2．酶具有 、 、 和 等催化特点。 3.根据酶的专一性程度不同，酶的专一性可以分为 、 、 和 。 4．脲酶只作用于尿素，而不作用于其他任何底物，因此它具有 专一性；甘 油激酶可以催化甘油磷酸化，仅生成甘油-1-磷酸一种底物，因此它具有 专一 性。 5．简述酶作为生物催化剂与一般化学催化剂的共性及其个性？ 6．试指出下列每种酶具有哪种类型的专一性？ （1）脲酶（只催化尿素NH2CONH2的水解，但不能作用于NH2CONHCH3）； （2）β-D-葡萄糖苷酶（只作用于β-D-葡萄糖形成的各种糖甘，但不能作用于其他的 糖苷，例如果糖苷）； （3）酯酶（作用于R1COOR2的水解反应）； （4）L-氨基酸氧化酶（只作用于L-氨基酸，而不能作用于D-氨基酸）； （5）甘油激酶（催化甘油磷酸化，生成甘油-1-磷酸）。 教学后记 通过举例和视频讲述酶催化的特征、酶的组成分类及酶分子结构的特征等，通过降 低反应活化能视频讲解，提高学生学习的积极性和趣味性。教学效果良好