文本分析: 本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗 竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外 地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章,语言生 动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵。虽然学生们 可能都没有玩过竹节人,但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感 共鸣,相信学生们能结合他们的生活来理解,还是比较容易的。本文的教学重点 在于引导学生了解不同的阅读策略,就不同的阅读目的使用不同的阅读方法,可 以采取分组交流的方式来学习;同时通过品读文本,还要引导学生热爱生活,去 感悟身边事物的乐趣。 教学目标 会写16个生字,重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语 2.根据课文导语中给出的三个不同任务,采取不同的方法阅读课文。 3.联系生活实际,感受童年的时光是美好的,童年的生活是自由快乐的 4.理清文章的结构层次,把握主要内容,体会作者是如何把制作竹节人和 斗竹节人的过程写得具体生动的 5.品味文章生动、幽默的语言。 教学重点: 了解做竹节人的过程,感受斗竹节人的快乐:;品味生动、幽默的语言 教学难点 学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标 1.会写“豁、凛、疙”等16个生字,能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛 凛”等词语。 2.对照课前导语和课后思考题,思考课文讲了一件什么事;梳理课文层次。 3.品读重点语句,体会语言的生动、幽默。 教学难点 1.正确读写生字词。 2.理清课文的故事情节,梳理行文思路,根据阅读方法确定学习重点。 教学过程 激趣导入,揭示课题 展示一些手工老玩具的图片,如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等,再 出示一些时下流行的玩具的图片,在对比中导入本课课题 过渡:同学们,这些老式玩具你们认识几个?这些新式玩具呢?乍看上 去,这边的玩具显得简单粗糙,这边的玩具显得精美有趣,它们是不同年代的孩 子们的最爱,都给孩子们留下了珍贵的快乐记忆。玩具永远是孩子们最好的朋友 之一,特别是在物质十分匮乏的年代,那些手工玩具就显得格外珍贵了。今天啊,文本分析： 本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗 竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外 地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章，语言生 动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。虽然学生们 可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感 共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。本文的教学重点 在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法，可 以采取分组交流的方式来学习；同时通过品读文本，还要引导学生热爱生活，去 感悟身边事物的乐趣。 教学目标： 1.会写 16 个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。 3.联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。 4.理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和 斗竹节人的过程写得具体生动的。 5.品味文章生动、幽默的语言。 教学重点： 了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。 教学难点： 学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标 1.会写“豁、凛、疙”等 16 个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛 凛”等词语。 2.对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。 3.品读重点语句，体会语言的生动、幽默。 教学难点 1.正确读写生字词。 2.理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.展示一些手工老玩具的图片，如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等，再 出示一些时下流行的玩具的图片，在对比中导入本课课题。 过渡：同学们，这些老式玩具你们认识几个？这些新式玩具呢？乍看上 去，这边的玩具显得简单粗糙，这边的玩具显得精美有趣，它们是不同年代的孩 子们的最爱，都给孩子们留下了珍贵的快乐记忆。玩具永远是孩子们最好的朋友 之一，特别是在物质十分匮乏的年代，那些手工玩具就显得格外珍贵了。今天啊