我们就来认识一种有趣的手工玩具一一竹节人。它长什么样子呢?同学们可以翻 开课本看一看。 2.板书课题。 初读课文,检测预习 1.介绍作者及相关写作背景。 范锡林1950年生于江苏无锡。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学 系,1994年加入中国作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》 等,已发表小说、童话、散文三百多万字。他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿 童文学》优秀作品奖等40多项奖项 2.自由朗读课文,把课文读通顺,同时画出生字新词,读准生字字音。 3.检测字词预习情况。 (1)出示字词,指名认读,注意变色的字,教师纠正字音 豁开疙瘩卡住冰棍孙悟空橡皮擦雕刻磕头 跺脚颓然沮丧趴下威风凛凛别出心裁技高一筹 预设:本课的生字比较多,有些还比较难写,教师在安排学生自主学 习生字时,要对易读错字、易写错字进行点拨。本课的四字词语也比较多,可引 导学生进行积累,不懂的词语可通过查词典的方法解决 ◆需注意的字音: “凛”是前鼻音,“橡”是后鼻音,“筹”是翘舌音,“裁”是平 舌音,“瘩”要读轻音。 ◆需注意的字形 易混字:裁一栽一载磕一瞌一嗑 易错字:“疙”被包围部分是“乞”,不是“气”。 (2)引导学生观察字形、结构及笔画,重点字书写示范。 三、再读课文,整体感知 1.学生快速朗读课文,圈画自己喜欢的词语和句子 过渡:通过初读课文,我们大致了解了作者童年生活的乐趣。下面请同 学们自由朗读文章,画出你认为写得好或打动你的句子,想想它好在哪里、为什 么能打动你,稍后举手交流。 2.交流圈画内容,教师结合交流情况点拨理解相关语句。 (1)教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像 黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了 预设:引导学生从修辞的角度去品读这句话,说课桌的“年纪”,用 了拟人的修辞手法:;说裂缝“像黄河长江”,用了夸张的修辞手法,非常生动形 象地表现了课桌破旧的特点。而这样的课桌就是竹节人“大战”的战场。 (2)把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂 縫上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中 那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 预设:这句话运用了比喻的修辞手法,把竹节人比作健美的小伙子, “威风凛凛”和“叉腿张胳膊”又属于神态和动作的细节描写,形象地表现出了 竹节人的神采。 (3)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了, 切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做岀来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣 的两个竹节人被一把抓去我们就来认识一种有趣的手工玩具——竹节人。它长什么样子呢？同学们可以翻 开课本看一看。 2.板书课题。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者及相关写作背景。 范锡林 1950 年生于江苏无锡。1990 年毕业于南京师范大学汉语言文学 系，1994 年加入中国作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》 等，已发表小说、童话、散文三百多万字。他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿 童文学》优秀作品奖等 40 多项奖项。 2.自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。 3.检测字词预习情况。 （1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。 豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕刻 磕头 跺脚 颓然 沮丧 趴下 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 预设：本课的生字比较多，有些还比较难写，教师在安排学生自主学 习生字时，要对易读错字、易写错字进行点拨。本课的四字词语也比较多，可引 导学生进行积累，不懂的词语可通过查词典的方法解决。 ◆需注意的字音： “凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是翘舌音，“裁”是平 舌音，“瘩”要读轻音。 ◆需注意的字形： 易混字：裁—栽—载磕—瞌—嗑 易错字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”。 （2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。 三、再读课文，整体感知 1.学生快速朗读课文，圈画自己喜欢的词语和句子。 过渡：通过初读课文，我们大致了解了作者童年生活的乐趣。下面请同 学们自由朗读文章，画出你认为写得好或打动你的句子，想想它好在哪里、为什 么能打动你，稍后举手交流。 2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解相关语句。 （1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像 黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 预设：引导学生从修辞的角度去品读这句话，说课桌的“年纪”，用 了拟人的修辞手法；说裂缝“像黄河长江”，用了夸张的修辞手法，非常生动形 象地表现了课桌破旧的特点。而这样的课桌就是竹节人“大战”的战场。 （2）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂 缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中 那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 预设：这句话运用了比喻的修辞手法，把竹节人比作健美的小伙子， “威风凛凛”和“叉腿张胳膊”又属于神态和动作的细节描写，形象地表现出了 竹节人的神采。 （3）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一 切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣 的两个竹节人被一把抓去