《统计学精品课程文件之三 《统计学》课程教案 第六章抽样调查 教学目的:1、理解抽样调查的概念、作用及与抽样调查相关的大数定律和中心极限定律 的意义 2、熟练掌握抽样调查中的基本概念 3、熟练掌握抽样估计的基本方法 4、熟练掌握其他抽样组织方式及其抽样估计 [教学重点与难点]:1、抽样调查中的基本概念 2、抽样估计的基本方法 教学时数]:6课时 §1、抽样调查的意义 、抽样调查的概念 抽样调查是按照随机原则从全部研究对象中抽取一部分单位进行观察, 并依据所获得的数据对全部研究对象的数量特征做出具有一定可靠性的估计 判断,从而达到对全部研究对象的认识的一种统计方法 、抽样调查的特点 (一)、根据部分实际资料对全部总体的数量特征做出估计。 (二)、按随机的原则从全部总体中抽取样本单位。 (三)、抽样推断的抽样误差可以事先计算并且加以控制。 抽样调查的适应范围 (一)、对某些不可能进行全面调査而又要了解其全面情况的社会经济现象,必须应用 抽样调查 (二)、对某些社会经济现象虽然可以进行全面调查,但抽样调查可以节约时间、费用, 提高调查的时效性。 (三)、抽样调查和全面调查同时进行,可以发挥相互补充和检查质量的作用。 (四)、抽样调查可以用于工业生产过程的质量控制 (五)、利用抽样调查原理,还可以对某种总体的假设进行检验,来判断这种假设的真 伪,以决定行动的取舍。 抽样调查的理论基础 (一)、大数法则:关于大量的随机现象具有稳定性质的法则 (二)、中心极限定理:如果总体变量存在有限的平均数和方差,那么不论这个总体变 量的分布如何,随着抽样单位数n的增加,抽样平均数的分布便 趋近于正态分布 §2、抽样调查中的基本概念及理论依据 总体与样本 (一)、总体与总体指标 1、总体:是根据研究目的确定的所要研究的同类事物的全体。总体单位数称为总体容 量,一般用N表示。 2、总体指标:用来反映总体数量特征的指标 (二)、样本与样本指标 1、样本:从总体中抽取的部分总体单位所构成的整体。样本所包含的总体单位个数称 为样本容量,一般用n表示。在实际工作中,人们通常把n≥30的样本称为大《统计学精品课程文件之三 《统计学》课程教案 5－1 第六章 抽样调查 [教学目的]： 1、理解抽样调查的概念、作用及与抽样调查相关的大数定律和中心极限定律 的意义 2、熟练掌握抽样调查中的基本概念 3、熟练掌握抽样估计的基本方法 4、熟练掌握其他抽样组织方式及其抽样估计 [教学重点与难点]： 1、抽样调查中的基本概念 2、抽样估计的基本方法 [教学时数]：6 课时 §1、抽样调查的意义 一、抽样调查的概念： 抽样调查是按照随机原则从全部研究对象中抽取一部分单位进行观察， 并依据所获得的数据对全部研究对象的数量特征做出具有一定可靠性的估计 判断，从而达到对全部研究对象的认识的一种统计方法。 二、抽样调查的特点： （一）、根据部分实际资料对全部总体的数量特征做出估计。 （二）、按随机的原则从全部总体中抽取样本单位。 （三）、抽样推断的抽样误差可以事先计算并且加以控制。 三、抽样调查的适应范围： （一）、对某些不可能进行全面调查而又要了解其全面情况的社会经济现象，必须应用 抽样调查。 （二）、对某些社会经济现象虽然可以进行全面调查，但抽样调查可以节约时间、费用， 提高调查的时效性。 （三）、抽样调查和全面调查同时进行，可以发挥相互补充和检查质量的作用。 （四）、抽样调查可以用于工业生产过程的质量控制。 （五）、利用抽样调查原理，还可以对某种总体的假设进行检验，来判断这种假设的真 伪，以决定行动的取舍。 三、抽样调查的理论基础 （一）、大数法则：关于大量的随机现象具有稳定性质的法则。 （二）、中心极限定理：如果总体变量存在有限的平均数和方差，那么不论这个总体变 量的分布如何，随着抽样单位数n的增加，抽样平均数的分布便 趋近于正态分布。 §2、抽样调查中的基本概念及理论依据 一、总体与样本 （一）、总体与总体指标 1、总体：是根据研究目的确定的所要研究的同类事物的全体。总体单位数称为总体容 量，一般用N 表示。 2、总体指标：用来反映总体数量特征的指标。 （二）、样本与样本指标 1、样本：从总体中抽取的部分总体单位所构成的整体。样本所包含的总体单位个数称 为样本容量，一般用n表示。在实际工作中，人们通常把n≥30的样本称为大