D项也太泛,作文任务不明确,E项谈到了“心理健康”,不是材料最核心的内 容 19、BC/AE抓住了关键词“尊重”,且表达准确到位,有深度,B项断章 取义,材料的核心不是“坚持″,C项中,材料中只说到杭州图书馆,未提及“无 处不在”这个信息,D项“悦纳”从感到不满的“读者”角度出发,把“悦纳自 己”和“悦纳别人(尊重社会成员)”相结合,这样拟题未尝不可,但比不上 AE的“尊重” 20、BC/BC从罗琳角度出发,准确把握到“放下盛名″(符合罗琳的现状)、 享受快乐”(材料中罗琳的自述)的核心思想;A项不符合材料,罗琳隐瞒身 份谈不上“真实的自己”;D项是短语,观点不明,不提倡,不是合适的,E项 偏离题意,于文无据。 21、AB/A项从舆论翻转角度立意,符合材料核心,B项从“列车员心疼山 里百姓也就默许了”角度立意,指出“规则”的相对性和灵活性,C项另起炉灶, 脱离材料,材料并不涉及“风俗”,D项是单个名词,观点不明,太单薄,不提 倡,E项也含有“真相”,和材料沾边,但是后面的“并不遥远”,观点不明, 不如A明确 22、CE/AB从上二本上高职高专的角度,D从选择复读的角度,切合材料, 且合情合理,C项太泛,模棱两可,似乎是在谈复读,但又不够明确,不太合适, E项断章取义,上升为“难成大事”也有拔高。) 23、AE/A项不是观点,只是陈述现象,不太适合做时评文章的标题,E项 谈到“谦虚”,没有切中材料中心,没有完成写作任务。 24、AB/A对“回乡教书,改变家乡”来谈,用“初心”一词可谓恰到好处, 反映当下扶贫的热点,B项从“创业梦”的角度来写,完成了写作任务,且一语D 项也太泛，作文任务不明确，E 项谈到了“心理健康”，不是材料最核心的内 容。 19、BC/ AE 抓住了关键词“尊重”，且表达准确到位，有深度，B 项断章 取义，材料的核心不是“坚持”，C 项中，材料中只说到杭州图书馆，未提及“无 处不在”这个信息，D 项“悦纳”从感到不满的“读者”角度出发，把“悦纳自 己”和“悦纳别人（尊重社会成员）”相结合，这样拟题未尝不可，但比不上 AE 的“尊重”。 20、BC/BC 从罗琳角度出发，准确把握到“放下盛名”（符合罗琳的现状）、 “享受快乐”（材料中罗琳的自述）的核心思想；A 项不符合材料，罗琳隐瞒身 份谈不上“真实的自己”；D 项是短语，观点不明，不提倡，不是合适的，E 项 偏离题意，于文无据。 21、AB/A 项从舆论翻转角度立意，符合材料核心，B 项从“列车员心疼山 里百姓也就默许了”角度立意，指出“规则”的相对性和灵活性，C 项另起炉灶， 脱离材料，材料并不涉及“风俗”，D 项是单个名词，观点不明，太单薄，不提 倡，E 项也含有“真相”，和材料沾边，但是后面的“并不遥远”，观点不明， 不如 A 明确。 22、CE/AB 从上二本上高职高专的角度，D 从选择复读的角度，切合材料， 且合情合理，C 项太泛，模棱两可，似乎是在谈复读，但又不够明确，不太合适， E 项断章取义，上升为“难成大事”也有拔高。） 23、AE/A 项不是观点，只是陈述现象，不太适合做时评文章的标题，E 项 谈到“谦虚”，没有切中材料中心，没有完成写作任务。 24、AB/A 对“回乡教书，改变家乡”来谈，用“初心”一词可谓恰到好处， 反映当下扶贫的热点，B 项从“创业梦”的角度来写，完成了写作任务，且一语