2·引导学生观察这些字是什么结构,什么偏旁。(引导学生说出 “底、原”是左上包围的字,“处、递”是左下包围的字) 3·让学生跟随老师一起书空,注意包围部分的撇、捺要写得伸 展 4·让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿 势,要求学生规范书写。 5·评选“小小书法家”,全班展示 六、梳理板书 语文园地 的天空 的阳光 的田野 的微风 的柳条的草坪 底原处递 第二课时 、课时目标 1·背诵古诗,初步理解古诗。 2·朗读《笋芽儿》,了解文章内容,感受春光的美好 二、重点难点2．引导学生观察这些字是什么结构，什么偏旁。(引导学生说出 “底、原”是左上包围的字，“处、递”是左下包围的字) 3．让学生跟随老师一起书空，注意包围部分的撇、捺要写得伸 展。 4．让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿 势，要求学生规范书写。 5．评选“小小书法家”，全班展示。 六、梳理板书 语文园地一 ________的天空 ________的阳光 ________的田野 ________的微风 ________的柳条 ________的草坪 底 原 处 递 第二课时 一、课时目标 1．背诵古诗，初步理解古诗。 2．朗读《笋芽儿》，了解文章内容，感受春光的美好。 二、重点难点