大学校长的演讲—解读《荣誉与爱荣誉》 福福建工程学院现代传媒系 林怀宇 如何解读作品,有两种截然相反的意见:一种意见认为 作品是独立的存在,应割断它与作者的联系,进行“封闭式 的阅读,才能得到最准确的理解;另一种意见则认为只有了 解作者才能更好地把握作品内涵。阅读罗家伦的《荣誉与爱 荣誉》时,显然采取后一种方式更合适,因为它本是一篇演 罗家伦(1897-1969 讲稿,是一位大学校长向他的学生所作的演讲,文章显现的 内容风格和思维方式都能在此找到原因。 罗家伦是中国现代史上不应该被遗忘的人物。他是五四运动的积极参加者,当 时他是北京大学的学生,一直走在游行队伍的前列,五四当天惟一的一份印刷品《北 京学界全体宣言》就由他起草,其中“中国的土地,可以征服,而不可以断送”“中 国的人民,可以杀戮,而不可以低头”,至今读来仍令人振奋。他还是这场运动的 命名者,在1919年5月26日发表的《五四运动的精神》一文中,他首先提出“五 四运动”的概念,指出这场运动表现出“有关中国民族存亡的精神”。 罗家伦又是著名的教育家,在发展中国的高等教育方面建树颇丰。他是清华大 学的首任校长,清华原是留美预备学校,在他的领导下转变为现代意义上的大学, 他就职时发表的演说《学术独立与新清华》揭示了大学的应有之义。从1932年至 1942年,罗家伦出任中央大学校长达10年之久。1937年抗日战争全面爆发后,南 京成为日本侵略军空袭目标,中央大学校舍被炸,罗家伦带领全校师生西迁到重庆,大学校长的演讲——解读《荣誉与爱荣誉》 福福建工程学院现代传媒系 林怀宇 如何解读作品，有两种截然相反的意见：一种意见认为 作品是独立的存在，应割断它与作者的联系，进行“封闭式” 的阅读，才能得到最准确的理解；另一种意见则认为只有了 解作者才能更好地把握作品内涵。阅读罗家伦的《荣誉与爱 荣誉》时，显然采取后一种方式更合适，因为它本是一篇演 讲稿，是一位大学校长向他的学生所作的演讲，文章显现的 内容风格和思维方式都能在此找到原因。 罗家伦是中国现代史上不应该被遗忘的人物。他是五四运动的积极参加者，当 时他是北京大学的学生，一直走在游行队伍的前列，五四当天惟一的一份印刷品《北 京学界全体宣言》就由他起草，其中“中国的土地，可以征服，而不可以断送”“中 国的人民，可以杀戮，而不可以低头”，至今读来仍令人振奋。他还是这场运动的 命名者，在 1919 年 5 月 26 日发表的《五四运动的精神》一文中，他首先提出“五 四运动”的概念，指出这场运动表现出“有关中国民族存亡的精神”。 罗家伦又是著名的教育家，在发展中国的高等教育方面建树颇丰。他是清华大 学的首任校长，清华原是留美预备学校，在他的领导下转变为现代意义上的大学， 他就职时发表的演说《学术独立与新清华》揭示了大学的应有之义。从 1932 年至 1942 年，罗家伦出任中央大学校长达 10 年之久。1937 年抗日战争全面爆发后，南 京成为日本侵略军空袭目标，中央大学校舍被炸，罗家伦带领全校师生西迁到重庆， 罗家伦(1897--1969)