混合设计 背诵方式为组间设计:所有被试分成4组,每组被试只用一种方法背诵。 背诵次数为组内设计:但在每种背诵方式下,背诵次数都有1,2,4,8, 10五种.每个被试都要按随机安排的顺序轮流进行这五种不同次数的背诵。 实骀设计的基本类型Ⅱ (一)真实验设计 真实验设计对实验条件的控制程度要求较高,在使用这类实验设计时,实 验者可以有效地操纵实验变量,能有效地控制内在无效来源和外在无关因素的影 响,能在随机化原则基础上选择和分配被试,从而使实验结果更能客观地反映 实验处理的作用。 真实验设计类型 真实验设计之一:完全随机化设计 真实验设计之二:多因素实验设计 真实验设计之三:随机化区组设计 真实验设计之一:完全随机化设计 完全随机化设计也称简单随机化设计,是指用随机化方法将被试随机分为 几组,然后依实验的目的对各组被试实施不同的处理。 1.随机实验组控制组前测后测设计 随机实验组控制组前测后测设计是指研究者在实验前采用随机分配的方法 将被试分为两组,并随机选择一组为实验组;另一组为控制组。实验组接受实 验处理,而控制组则不给予实验处理。 (1)设计的模式 (2)设计的评价 (3)设计的显著性检验 (4)设计的实例分析 (1)设计的模式 R01X02 (2)设计的评价 随机实验组控制组前测后测设计基本控制了绝大多数影响内部效度的因 素 这是因为该设计采用随机布置的方法将被试分为两组,从而可以控制选择、 被试的中途退出以及选择与成熟的交互作用等因素对实验结果的干扰。混合设计 背诵方式为组间设计：所有被试分成 4 组，每组被试只用一种方法背诵。 背诵次数为组内设计：但在每种背诵方式下，背诵次数都有 1，2，4，8， 10 五种．每个被试都要按随机安排的顺序轮流进行这五种不同次数的背诵 。 实验设计的基本类型Ⅱ （一）真实验设计 真实验设计对实验条件的控制程度要求 较高，在使用这类实验设计时，实 验者可以有效地操纵实验变量，能有效地控制内在无效来源和外在无关因素的影 响，能在随机化 原则基础上选择和分配被试，从而使实验结果更能客观地反映 实验处理的作用。 真实验设计类型 真实验设计之一：完全随机化设计 真实验设计之二：多因素实验设计 真实验设计之三：随机化区组设计 真实验设计之一：完全随机化设计 完全随机化设计也称简单随机化设计，是指用随机化方法将 被试随机分为 几组，然后依实验的目的对各组被试实施不同的处理。 1.随机实验组控制组前测后测设计 随机实验组控制组前测后测设计是指研究者在实验前采用随 机分配的方法 将被试分为两组，并随机选择一组为实验组；另一组 为控制组。实验组接受实 验处理，而控制组则不给予实验处理。 (1)设计的模式 (2)设计的评价 (3)设计的显著性检验 (4)设计的实例分析 (1)设计的模式 R O1 X O2 R O3 O4 (2)设计的评价 随机实验组控制组前测后测设计基本控制了绝大多数影响内 部效度的因 素。 这是因为该设计采用随机布置的方法将被试分为两组，从而可以控制选择、 被试的中途退出以及选择与成熟的交互 作用等因素对实验结果的干扰