课时备课 学科:语文 任课班级:六年级五班 任课教师:周萍 课题 我的伯父鲁迅先生课型新授总课时 3 教学知识与1理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的 目标技能高尚品质 重点./过程与|2.体会含义深刻的句子的意思理解段与段之间内容上的联系 方法练习概括中心思想练习概括课文的中心思想 情感态 3有感情地朗读课文 难点:度与价|4.初步养成良好的读书习惯:专心致志,边读边想,做好记号 ※值观和学以致用。 教具、学具 课件 设 阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中 计/才能得到锻炼与提高。本课教学体现学生主体在阅读实践中自淒精思、 感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。 引导学生感受“救护车夫”和“关心女佣”两个小故事,抓人物语言、 思\动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀。整合文本,在反复 的感悟和融情的想象中,发展语言。在读中提升情感,唤起对鲁迅“博 路|爱”的共鸣 教学过程 自我设计课时备课 学科： 语文 任课班级：六年级五班 任课教师：周萍 课题 我的伯父鲁迅先生 课型 新授 总课时 3 教学 目标 重点： Δ 难点： ※ 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的 高尚品质。 2. 体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系； 练习概括中心思想练习概括课文的中心思想。 3.有感情地朗读课文。 4. 初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号 和学以致用。 教具、学具 课件 设 计 思 路 阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中 才能得到锻炼与提高。本课教学体现学生主体在阅读实践中自渎、精思、 感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。 引导学生感受“救护车夫”和“关心女佣”两个小故事，抓人物语言、 动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀。整合文本，在反复 的感悟和融情的想象中，发展语言。在读中提升情感，唤起对鲁迅“博 爱”的共鸣。 教学过程 自我设计