题的:陆沉欲借舟权住,天问翻无壁受呵。这副对联运用了很多的典 故,表现了丘逢甲对黄遵宪遭遇的不平,内容极其丰富。如何深入理 解这副对联,这里我不做讲解,大家可以课后看我提供的课件。 丘逢甲:1864——-1912年,黄遵宪同乡,广东梅县蕉岭人, 著名爱国主义诗人。著有《岭云海日楼诗抄》,梁启超称他为晚清 “诗界革命之巨子”。 上联含蓄地表达了对居室主人黄遵宪被罢归遭遇的同情。 “陆沉”比喻隐居。典出《庄子·则阳》:“方且与世违而心不屑 与之俱,是陆沉者也。”“借舟”,用《南史·张融传》“权牵小船 于岸上住”的故事。一个“权”字,运用准确,将作者与主人对 时局的无奈一泄无遗。 下联以黄遵宪喻屈原,因为政治理念而遭放逐,满腔悲愤无 处倾诉,想写下他的质问,却没有墙壁可以承受。 王逸《楚辞章句》:屈原行吟泽畔,见楚先王庙堂所绘天地 山川、神灵圣贤、怪物行事的壁画,“因书其壁,呵而问之”,写 下了《天问》。作者以古讽今,替黄遵宪抒愦懑,“无壁”二字, 体现了失意人心头郁结的愁怅感情 联语语岀惊人,想象奇特,思接千载,巧妙化用旧典而赋予 了丰富的新意。作者洞悉书房主人的内心世界,感受到他报国无 门的痛苦,所以言语之间,充满了质疑和悲愤。对仗虽不是十分 工切,但是感情异常沉痛,思想特别深刻。 串讲课文 对人境庐的介绍就到这里,下面我们进入课文的内容 先听我把作品读一遍: 今别离 别肠转如轮,一刻既万周。 眼见双轮驰,益增心中忧。 古亦有山川,古亦有车舟, 车舟载离别,行止有自由。 今日舟与车,并力生离愁。题的：陆沉欲借舟权住，天问翻无壁受呵。这副对联运用了很多的典 故，表现了丘逢甲对黄遵宪遭遇的不平，内容极其丰富。如何深入理 解这副对联，这里我不做讲解，大家可以课后看我提供的课件。 丘逢甲：1864——1912 年，黄遵宪同乡，广东梅县蕉岭人， 著名爱国主义诗人。著有《岭云海日楼诗抄》，梁启超称他为晚清 “诗界革命之巨子”。 上联含蓄地表达了对居室主人黄遵宪被罢归遭遇的同情。 “陆沉”比喻隐居。典出《庄子·则阳》：“方且与世违而心不屑 与之俱，是陆沉者也。”“借舟”，用《南史·张融传》“权牵小船 于岸上住”的故事。一个“权”字，运用准确，将作者与主人对 时局的无奈一泄无遗。 下联以黄遵宪喻屈原，因为政治理念而遭放逐，满腔悲愤无 处倾诉，想写下他的质问，却没有墙壁可以承受。 王逸 《楚辞章句》：屈原行吟泽畔，见楚先王庙堂所绘天地 山川、神灵圣贤、怪物行事的壁画，“因书其壁，呵而问之”，写 下了《天问》。作者以古讽今，替黄遵宪抒愤懑，“无壁”二字， 体现了失意人心头郁结的愁怅感情。 联语语出惊人，想象奇特，思接千载，巧妙化用旧典而赋予 了丰富的新意。作者洞悉书房主人的内心世界，感受到他报国无 门的痛苦，所以言语之间，充满了质疑和悲愤。对仗虽不是十分 工切，但是感情异常沉痛，思想特别深刻。 三.串讲课文 对人境庐的介绍就到这里，下面我们进入课文的内容—— 先听我把作品读一遍： 今别离 别肠转如轮，一刻既万周。 眼见双轮驰，益增心中忧。 古亦有山川，古亦有车舟， 车舟载离别，行止有自由。 今日舟与车，并力生离愁