江山市城南中学八上语文教学设计及反思 堂课延迟了5分钟下课。 课后老师们进行了一次评课活动。1、整节课很完整。2、学生的主动性得到 了很大的发挥。3、刻画背影一段的品词品句很到位。4、重点突出,难点突破, 学生思想受到了洗礼。5、多媒体运用很恰当,提高了教学质量。6、整节课的容 量很大。 另外还有几点争议:1、“歌声可以不要,回归语文本色”与“歌声很动听, 唱出了内心的感受”? 2、“第三环节可以不要,因为美学教育不是一节课的事。多了它显得拖堂了。” 与“第三环节应该要,课堂结构才完整。素质教育是育人为本。 听着他们的话,我反思自己的课 1、整堂课我始终注意学生的动态,确立学生的主体地位,我是他们学习过程中 的拐杖、学习过程的组织者、促进者,参与者。这一点我做到了。这要谢谢陈大 伟教授给我的片言片语的指点:“注意学生的反应,用学生生成的问题教学。 2、导入新课自然,环环相扣,像一条顺势而下的溪流,水到渠成的流到课文 的深处,流到课堂的结尾。整节课很完整 3、至于要不要歌声,关键就是看学生的感受需不需要。学生是学习主体,学 生学习需要的—切多媒体都是好样的。如歌声促进了学生情感的升华,有什么不 好?多媒体就是为学生的学服务的,它与教学内容是有机的组合,而不是各自分 离。直观、提示、促进、升华。 4、至于美学教育在时间不够的情况下要不要砍去?我认为,素质教育以育人 为先,教育工作者先育人,再教书。“德智体美”“德”为首。一个没德的人,知江山市城南中学八上语文教学设计及反思 堂课延迟了 5 分钟下课。 课后老师们进行了一次评课活动。1、整节课很完整。2、学生的主动性得到 了很大的发挥。3、刻画背影一段的品词品句很到位。4、重点突出，难点突破， 学生思想受到了洗礼。5、多媒体运用很恰当，提高了教学质量。6、整节课的容 量很大。 另外还有几点争议：1、“歌声可以不要，回归语文本色”与“歌声很动听， 唱出了内心的感受”？ 2、“第三环节可以不要，因为美学教育不是一节课的事。多了它显得拖堂了。” 与“第三环节应该要，课堂结构才完整。素质教育是育人为本。” 听着他们的话，我反思自己的课： 1、整堂课我始终注意学生的动态，确立学生的主体地位，我是他们学习过程中 的拐杖、学习过程的组织者、促进者，参与者。这一点我做到了。这要谢谢陈大 伟教授给我的片言片语的指点：“注意学生的反应，用学生生成的问题教学。” 2、导入新课自然，环环相扣，像一条顺势而下的溪流，水到渠成的流到课文 的深处，流到课堂的结尾。整节课很完整。 3、至于要不要歌声，关键就是看学生的感受需不需要。学生是学习主体，学 生学习需要的一切多媒体都是好样的。如歌声促进了学生情感的升华，有什么不 好？多媒体就是为学生的学服务的，它与教学内容是有机的组合，而不是各自分 离。直观、提示、促进、升华。 4、至于美学教育在时间不够的情况下要不要砍去？我认为，素质教育以育人 为先，教育工作者先育人，再教书。“德智体美”“德”为首。一个没德的人，知