文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情,这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴 实的语言,可以从两个方面来理解。首先,文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发 自内心的情感相辅相成,相得益彰。如有些语句就包含感情:“每天天刚亮时,我母亲多久了”其中“我 从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的 后母。…万分之一。"这句话写得极为苍凉,将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背,令人读来潸然泪下。 其次,文章是用童年回忆童年往事的,毫无成人的姿态,亦无学者的深沉,如实道来,真诚倾吐,甚至可 以说,作者是掏出“心灵”来写母亲的,全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。 可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。 通过这个问题让学生明白,对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心,并好好珍惜身边 的亲人和朋友 课文记叙了我小时侯九年里的生活,回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处,字里行间全是对 母亲的感激之情。文章通过具体的事例,展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文 章语言朴实,自然而又蕴涵着真挚的感情,这一点我们在写作中应该好好借鉴,我们也应通过具体的事例 来塑造人物形象和表现人物性格的方法,用我们的真感情,用笔表达对父母、朋友的爱和感激 《我的母亲》教学设计2 《我的母亲》教学设计(一) 【教学目标】 1.有感情地朗读课文,了解作者及自传的语体特征,把握文章内容。 2.速读并列举出写母亲的主要事例,学习运用具体事例表现人物品性的写法 3.体验母爱的伟大,感受作者对母亲的怀念之情,从而理解和关爱自己的母亲 【教学重难点】 1.概括写母亲的主要事例及其表现的人物品性。 2.品味语言的分寸感,了解自传的语体特征。 【课时安排】二课时 【教文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴 实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发 自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我 从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的 后母。……万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。 其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可 以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。 可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。 通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边 的亲人和朋友。 四. 小结： 课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对 母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文 章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例 来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激 《我的母亲》教学设计 2 《我的母亲》教学设计（一） 【教学目标】 1．有感情地朗读课文，了解作者及自传的语体特征，把握文章内容。 2．速读并列举出写母亲的主要事例，学习运用具体事例表现人物品性的写法。 3．体验母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念之情，从而理解和关爱自己的母亲。 【教学重难点】 1．概括写母亲的主要事例及其表现的人物品性。 2．品味语言的分寸感，了解自传的语体特征。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时