评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 目标 年 良 哈 不合格 A B D 完全掌握了利用 掌握了利用留数 拉好堂根了利用基本蝶据了利用留 未能掌握利用留 留数计算实积分 计算实积分的方 留数计算实积分 数计算实积分的方 数计算实积分的 的方法：具有运用 法：具有运用复李 的方法：初步具有 法：初步具有运用 方法 不具有运月 复变函数理论 函数理论求解实 运用复变函数理 复变函数理论求解 复变函数理论求 课程 解实际物理问题 际物理问题中各 论求解实际物理 实际物理问题中名 解实际物理问思 目标2 中各类复杂积分 类复杂积分的能 问项中客类复 类复杂积分的能 中名类复杂积分 的能力：具有很妇 力：具有抽象思维 积分的能力：具有 力：抽象思维能力 的能力：抽象思组 的抽象思维能力 能力和科研创新 一定的抽象思维 和科研创新能力不 能力和科研创引 和科研创新能力。 能力。 能力和科研创新 足 能力不足。 能力。 完全掌探了常见 掌探了常见数理 较好掌拥了常见 基本掌挥了常见数 未能掌探常见数 数理方程求和 方程求解和推导 数理方程求解和 理方程求解和推 理方程求和相 课程 推导方法： 完全 方法 掌握了勒让 推导方法：较好掌 方法 基本掌握 导方法：未能掌 握了勒让德多项 德多项式和贝塞 握了勒让德多项 勒让德多项式和贝 勒让德多项式利 目标3 式和贝塞尔函数 尔函数的性质和 式和贝塞尔函数 塞尔函数的性质和 贝塞尔函数的相 的性质和计算方 计算方法。 的性质和计算方 计算方法 质和计算方法。 法。 深刻体会了数理 体会了数理方程 较好体会了数理 基本体会了数理方 卡能体会数理方 方程建立过程中 建立过程中的物 方程建立过程中 程建立过程中的物 程建立过程中的 的物理思相方法 理思相方法：体会 的物理思相方法： 理用粗方法：基本 物理用粗方法：末 深刻体会了数学 了数学家的科学 较好体会了数学 体会了数学家的利 能体会数学家的 课程 家的科学精神： 有爱国热 家的科学精神 学精神：有较好的 科学精神：未能形 目标4 很高爱国热情， 自 情，自觉形成了探 较好的爱国热情 爱国热情：形成 成了探索未知、 觉形成了很高 索未知、追求真 形成了一定的 定的探索未知 求真理、水攀高 探索未知、追求真 理、永攀高峰的责 索未知、追求真 追求点理、永攀启 的责任感和使命 理、永攀高峰的责 任感和使命感 理、永攀高峰的责 峰的责任感和使命 感。 任感和使命感。 任感和使命感。13 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标 2 完全掌握了利用 留数计算实积分 的方法；具有运用 复变函数理论求 解实际物理问题 中各类复杂积分 的能力；具有很好 的抽象思维能力 和科研创新能力。 掌握了利用留数 计算实积分的方 法；具有运用复变 函数理论求解实 际物理问题中各 类复杂积分的能 力；具有抽象思维 能力和科研创新 能力。 较好掌握了利用 留数计算实积分 的方法；初步具有 运用复变函数理 论求解实际物理 问题中各类复杂 积分的能力；具有 一定的抽象思维 能力和科研创新 能力。 基本掌握了利用留 数计算实积分的方 法；初步具有运用 复变函数理论求解 实际物理问题中各 类复杂积分的能 力；抽象思维能力 和科研创新能力不 足。 未能掌握利用留 数计算实积分的 方法；不具有运用 复变函数理论求 解实际物理问题 中各类复杂积分 的能力；抽象思维 能力和科研创新 能力不足。 课程 目标 3 完全掌握了常见 数理方程求解和 推导方法；完全掌 握了勒让德多项 式和贝塞尔函数 的性质和计算方 法。 掌握了常见数理 方程求解和推导 方法；掌握了勒让 德多项式和贝塞 尔函数的性质和 计算方法。 较好掌握了常见 数理方程求解和 推导方法；较好掌 握了勒让德多项 式和贝塞尔函数 的性质和计算方 法。 基本掌握了常见数 理方程求解和推导 方法；基本掌握了 勒让德多项式和贝 塞尔函数的性质和 计算方法。 未能掌握常见数 理方程求解和推 导方法；未能掌握 勒让德多项式和 贝塞尔函数的性 质和计算方法。 课程 目标 4 深刻体会了数理 方程建立过程中 的物理思想方法； 深刻体会了数学 家的科学精神；有 很高爱国热情，自 觉形成了很高的 探索未知、追求真 理、永攀高峰的责 任感和使命感。 体会了数理方程 建立过程中的物 理思想方法；体会 了数学家的科学 精神；有爱国热 情，自觉形成了探 索未知、追求真 理、永攀高峰的责 任感和使命感。 较好体会了数理 方程建立过程中 的物理思想方法； 较好体会了数学 家的科学精神；有 较好的爱国热情， 形成了一定的探 索未知、追求真 理、永攀高峰的责 任感和使命感。 基本体会了数理方 程建立过程中的物 理思想方法；基本 体会了数学家的科 学精神；有较好的 爱国热情；形成了 一定的探索未知、 追求真理、永攀高 峰的责任感和使命 感。 未能体会数理方 程建立过程中的 物理思想方法；未 能体会数学家的 科学精神；未能形 成了探索未知、追 求真理、永攀高峰 的责任感和使命 感