2005年9月份项目组会议结论 项目任务: l、制定一个高校信息化指标体系,确定高校信息化主要应该包括哪 些内容,指标框架基本不变,框架里面的指标内容可以随时间改 变 为指标体系中的内容设定参考标杆值,在不同时间,不同地区, 不同学校,参考的值要有区别 主要观点 把指标体系和参考操作标准相分离 指标体系是一个相对稳定的内容框架 参考标杆在一定阶段就是一种要求或者目标,其可操作性比较好,但 其阶段性也更强 信息化的最终目标是对高校核心竞争力的增强,是对教学、科研 的积极作用,照理需要考察教师、学生个体使用后对其学习、科 研的效果,但这样影响因素太多,尚有许多争议,过于复杂。 我们现在暂时假定信息化的使用一定能对教师、学生个体的教学 科研有帮助(这些课题另外研究),因此我们把学校(而不是个 体)作为考察对象,重点考察使用情况。10 2005年9月份项目组会议结论 • 项目任务： 1、制定一个高校信息化指标体系，确定高校信息化主要应该包括哪 些内容，指标框架基本不变，框架里面的指标内容可以随时间改 变。 2、为指标体系中的内容设定参考标杆值，在不同时间，不同地区， 不同学校，参考的值要有区别。 • 主要观点： – 把指标体系和参考操作标准相分离 • 指标体系是一个相对稳定的内容框架 • 参考标杆在一定阶段就是一种要求或者目标，其可操作性比较好，但 其阶段性也更强 – 信息化的最终目标是对高校核心竞争力的增强，是对教学、科研 的积极作用，照理需要考察教师、学生个体使用后对其学习、科 研的效果，但这样影响因素太多，尚有许多争议，过于复杂。 – 我们现在暂时假定信息化的使用一定能对教师、学生个体的教学 科研有帮助（这些课题另外研究），因此我们把学校（而不是个 体）作为考察对象，重点考察使用情况