中国高校信息化指标体系研究 中国高等教育学会教育信息化分 2005年高等教育信息化研究课题 项目目标 在上海、广东、北京等地区的工作基础上,通过学会 的统筹安排和各高校的共同努力,建立一套适合中国 情况的高校信息化指标体系,形成学会层面的有关高 校信息化建设的建议和指导意见,帮助各高校信息化 的建设与应用。 成果内容 高校信息化指标体系的框架 高校信息化指标体系的考察因素 高校信息化考察因素的参考数据
2 中国高校信息化指标体系研究 ——中国高等教育学会教育信息化分会 2005年高等教育信息化研究课题 • 项目目标 – 在上海、广东、北京等地区的工作基础上，通过学会 的统筹安排和各高校的共同努力，建立一套适合中国 情况的高校信息化指标体系，形成学会层面的有关高 校信息化建设的建议和指导意见，帮助各高校信息化 的建设与应用。 • 成果内容 – 高校信息化指标体系的框架 – 高校信息化指标体系的考察因素 – 高校信息化考察因素的参考数据
前期工作:上海市高校信息化水平评价 指标体系研究项目 上海市教委从2003年下半年启动该项目 项目目标:建立一套适应上海市高校信息化发 展的高校信息化水平评价指标体系 帮助上海市教委正确和客观地评价高校信息化水平 引导各高校的信息化建设向务实高效的方向发展 为高校信息化的实际工作提供切实的帮助和参考
3 前期工作：上海市高校信息化水平评价 指标体系研究项目 • 上海市教委从2003年下半年启动该项目 • 项目目标：建立一套适应上海市高校信息化发 展的高校信息化水平评价指标体系 – 帮助上海市教委正确和客观地评价高校信息化水平 – 引导各高校的信息化建设向务实高效的方向发展 – 为高校信息化的实际工作提供切实的帮助和参考
上海市评价指标体系项目研究思路 从高校战略目标出发 利用关键因素法,分析影响战略目标实现的 关键成功因素和主要流程 信息化评价指标体系研究现状 信息化需求分析 通过座谈,找出高校各类角色在各个流程中的主要活动,分别 校 调查他们的信息化需求 后信 花1期息 评1试化 建立初步的指标体系框架 测评 评 基于初步指标体系的进一步调研 标与 针对学生,教师,一般管理专家访谈和问卷获取专家对指 调 国内外高校信息化现状 人员和领导的需求问卷 标体系的修改意见 整 调查 价指标体系 初步确定指标体系 评 综合上述调研结果确定指标项通过专家评分,利用AHP方法获 以及考察因素 取各指标权重 研究基础 主体思路 成果
4 上海市评价指标体系项目研究思路 信 息 化 评 价 指 标 体 系 研 究 现 状 高 校 信 息 化 评 价 指 标 体 系 （ 试 评 ） 国 内 外 高 校 信 息 化 现 状 建立初步的指标体系框架 基于初步指标体系的进一步调研 针对学生，教师，一般管理 人员和领导的需求问卷 调查 专家访谈和问卷获取专家对指 标体系的修改意见 利用关键因素法，分析影响战略目标实现的 关键成功因素和主要流程 从高校战略目标出发 通过座谈，找出高校各类角色在各个流程中的主要活动，分别 调查他们的信息化需求 信息化需求分析 研究基础 主体思路 成果 综合上述调研结果确定指标项 以及考察因素 通过专家评分，利用AHP方法获 取各指标权重 初步确定指标体系 后 期 试 测 评 与 调 整 高 校 信 息 化 评 价 指 标 体 系
问卷调查 帮助确定哪些指标应该包含在评价指标体系中 调查问卷分为领导、管理人员、教师以及学生 共四个版本 调研样本的选取 领导 管理人员 教师 3500 518 2950 3000 486 2500 学生 2000 2486 1500 1000 685 518 500 583 发放回收发放回收发放回收发放回收 领导问卷管理人员问卷教师问卷
5 问卷调查 •帮助确定哪些指标应该包含在评价指标体系中 •调查问卷分为领导、管理人员、教师以及学生 共四个版本 • 调研样本的选取 教师 518 领导 3 6 管理人员 328 学生 2486 5 8 3 6 610 328 685 518 2950 2486 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 发放 回收 1 领导问卷 发放 回收 管理人员问卷 发放 回收 教师问卷 发放 回收 学生问卷
专家访谈 通过专家访谈和专家问卷获取 专家对信息化评价体系的意见 专家的组成 其他 教育指导 5 信息办或网络 中心 27 院系及其他部 非教育系统 校办
6 专家访谈 • 通过专家访谈和专家问卷获取 专家对信息化评价体系的意见 – 专家的组成 院系及其他部 门 9 非教育系统 5 校办 3 教育指导 5 其他 3 信息办或网络 中心 27
上海市高校信息化示范单位评选 2005年12月 校园网建设和管理示范单位、信息化应 用基础平台建设示范单位、电子资源建 设和应用示范单位、教学信息化应用示 范单位、管理信息化应用示范单位、校 园信息化保障体制示范单位以及信息化 标准与管理规范应用示范单位
7 上海市高校信息化示范单位评选 • 2005年12月 • 校园网建设和管理示范单位、信息化应 用基础平台建设示范单位、电子资源建 设和应用示范单位、教学信息化应用示 范单位、管理信息化应用示范单位、校 园信息化保障体制示范单位以及信息化 标准与管理规范应用示范单位
广东高校信息化建设参考标准有关情况介绍 ●2003年暑假期间,省教育厅信息中心组织成立了工作 小组,成员包括信息中心领导,部分高校网络中心同 志和部分地级市信息中心的同志 工作小组将为制定《关于进一步加快我省高校教育信息化建设的若干 意见》和《广东高校信息化建设参考标准》《中小学信息化建设参考标 准》(以下简称《意见》与《标准》)展开工作。 ●在历经一年半的广泛征求意见、教育厅各有关处室会签后, 2005年1月经教育厅领导批准后,《关于进一步加快我省高校教 育信息化建设的若干意见》以粤教信息[2005]1号文件方式正式 公布。 广东高校信息化建设参考标准》作为该文件附件同时公布执行
8 ⚫ 2003年暑假期间，省教育厅信息中心组织成立了工作 小组，成员包括信息中心领导，部分高校网络中心同 志和部分地级市信息中心的同志 ⚫工作小组将为制定《关于进一步加快我省高校教育信息化建设的若干 意见》和《广东高校信息化建设参考标准》《中小学信息化建设参考标 准》 （以下简称《意见》与《标准》）展开工作。 ⚫在历经一年半的广泛征求意见、教育厅各有关处室会签后， 2005年1月经教育厅领导批准后，《关于进一步加快我省高校教 育信息化建设的若干意见》以粤教信息[2005]1号文件方式正式 公布。 ⚫《广东高校信息化建设参考标准》作为该文件附件同时公布执行。 广东高校信息化建设参考标准有关情况介绍
中国高校信息化指标体系研究 参与单位 复日大学 北京大学 清华大学 深圳大学 中山大学 延边大学 浙江大学 南京大学 上海市教委 上海师范大学
9 中国高校信息化指标体系研究 • 参与单位 – 复旦大学 – 北京大学 – 清华大学 – 深圳大学 – 中山大学 – 延边大学 – 浙江大学 – 南京大学 – 上海市教委 – 上海师范大学
2005年9月份项目组会议结论 项目任务: l、制定一个高校信息化指标体系,确定高校信息化主要应该包括哪 些内容,指标框架基本不变,框架里面的指标内容可以随时间改 变 为指标体系中的内容设定参考标杆值,在不同时间,不同地区, 不同学校,参考的值要有区别 主要观点 把指标体系和参考操作标准相分离 指标体系是一个相对稳定的内容框架 参考标杆在一定阶段就是一种要求或者目标,其可操作性比较好,但 其阶段性也更强 信息化的最终目标是对高校核心竞争力的增强,是对教学、科研 的积极作用,照理需要考察教师、学生个体使用后对其学习、科 研的效果,但这样影响因素太多,尚有许多争议,过于复杂。 我们现在暂时假定信息化的使用一定能对教师、学生个体的教学 科研有帮助(这些课题另外研究),因此我们把学校(而不是个 体)作为考察对象,重点考察使用情况
10 2005年9月份项目组会议结论 • 项目任务： 1、制定一个高校信息化指标体系，确定高校信息化主要应该包括哪 些内容，指标框架基本不变，框架里面的指标内容可以随时间改 变。 2、为指标体系中的内容设定参考标杆值，在不同时间，不同地区， 不同学校，参考的值要有区别。 • 主要观点： – 把指标体系和参考操作标准相分离 • 指标体系是一个相对稳定的内容框架 • 参考标杆在一定阶段就是一种要求或者目标，其可操作性比较好，但 其阶段性也更强 – 信息化的最终目标是对高校核心竞争力的增强，是对教学、科研 的积极作用，照理需要考察教师、学生个体使用后对其学习、科 研的效果，但这样影响因素太多，尚有许多争议，过于复杂。 – 我们现在暂时假定信息化的使用一定能对教师、学生个体的教学 科研有帮助（这些课题另外研究），因此我们把学校（而不是个 体）作为考察对象，重点考察使用情况
2005年12月份项目组会议 2005年12月项目组在复日大学信 息办召开会议。会议分为两部分 第一部分,由各位与会专家对当 前指标体系进行点评,提出各自 修改意见。修改意见由复旦相关 人员进行汇总。 ·第二部分,针对修改意见中,专 家意见分歧的地方再次在会上讨 论,确定指标体系的框架,及相 关的考察细目
11 2005年12月份项目组会议 • 2005年12月项目组在复旦大学信 息办召开会议。会议分为两部分 。 • 第一部分，由各位与会专家对当 前指标体系进行点评，提出各自 修改意见。修改意见由复旦相关 人员进行汇总。 • 第二部分，针对修改意见中，专 家意见分歧的地方再次在会上讨 论，确定指标体系的框架，及相 关的考察细目