双导师”,支持教师应用网络空间进行在线点评与在线实训指导,从而改变了传统教学中以 次性终结性评价为主的模式,提高了过程性评价的比重,解决了资源库应用效果“怎么评” 的问题。 (摘编自《数字化教学资源库,建好还得用好》,《光明日报》2018年5月25日) 材料三: 法国和挪威等国家开始将提高学生的数字素养作为核心课程的重要部分,英国、爱沙尼 亚、芬兰等也正计划改变传统课程的构建方式,使得学习者能够使用快速变化的技术来驾驭 世界。但他们坚决反对以数字化技术来代替教学,强调用数字化技术来促进学生“深度学习”。 深度学习是指学生不仅需要学习主题内容领域的知识与技能,而且还要学习如何将所学的知 识与技能应用于生活。数字化技术向学习者提供模拟环境,可以帮助他们应用知识或技能并 展开交流合作,从而促进学生的深度学习。这一过程中,教师角色的转变也至关重要。教师 要从知识提供者转变为教练,集中精力指导与训练学生开展学习,而不是提供信息。这些做 法对于我们在数字化教育中的“思想纠偏”很有借鉴意义。 (摘编自余胜泉《欧洲数字化教育发展现状与启迪》,《国外社会科学文摘》2018年1月) 材料四 数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题。由于教育者与学习者置身虛拟的教学 环境之中,数字化教育缺乏现实情境中面对面的语言交流、情感交流和对学习者的情感关怀 这极易造成学习者的情感冷漠及交往能力退化。数字化环境不必考虑现实社会的利益关系、 规范约柬,在这样自由的环境中,学生易发生违反道德和法律的行为。数字化教育为学习者 提供的海量信息资源,尤其是可带来强烈刺激的图片、视频,使学生更倾向于回避独立思考 探索问题,有的学生甚至成为网络游戏的奴隶,身心发展严重受损 (摘编自王森《数字化教育人文意蕴的缺失与回归》,《上海交通大学学报》2019年1期) 4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.当前我国的数字化教学主要采取PPT演示、网络资源搜索等形式,存在师生间、生生 间缺乏深度互动,学生的参与度较低,教学观念守旧等不足 B.依靠数字化技术的升级,智慧教学大大节省教师的时间与精力,减少了教师对设备的 依赖,从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上。 C.金融专业国家教学资源库的建设调用多方面的社会力量,很好地利用了各种数字化技 术,并在教学模式、评价方式上有所创新,以此促进学习者的发展。 D.欧洲不少国家十分重视数字化与教育的融合,希望改变传统课程的构建方式和转变教 师的角色,并利用数字化技术,并来推动学生的“深度学习”。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.相比我国当前的数字化教学,未来的智慧教学变得更加高效、更加开放,师生间的互 动将更加深入,同时教师也能开展更有针对性的教学。 B.教学资源库建设成为摆设的重要原因,是片面追求教学资源的数量与种类,忽略了学 习者的实际需求,无法提供足够好用的优质教学资源。 3/3 / 12 双导师”，支持教师应用网络空间进行在线点评与在线实训指导，从而改变了传统教学中以 一次性终结性评价为主的模式，提高了过程性评价的比重，解决了资源库应用效果“怎么评” 的问题。 （摘编自《数字化教学资源库，建好还得用好》，《光明日报》2018 年 5 月 25 日） 材料三： 法国和挪威等国家开始将提高学生的数字素养作为核心课程的重要部分,英国、爱沙尼 亚、芬兰等也正计划改变传统课程的构建方式,使得学习者能够使用快速变化的技术来驾驭 世界。但他们坚决反对以数字化技术来代替教学，强调用数字化技术来促进学生“深度学习”。 深度学习是指学生不仅需要学习主题内容领域的知识与技能,而且还要学习如何将所学的知 识与技能应用于生活。数字化技术向学习者提供模拟环境，可以帮助他们应用知识或技能并 展开交流合作，从而促进学生的深度学习。这一过程中，教师角色的转变也至关重要。教师 要从知识提供者转变为教练，集中精力指导与训练学生开展学习,而不是提供信息。这些做 法对于我们在数字化教育中的“思想纠偏”很有借鉴意义。 (摘编自余胜泉《欧洲数字化教育发展现状与启迪》，《国外社会科学文摘》2018 年 1 月) 材料四： 数字化教育过程中容易出现人文意蕴缺失的问题。由于教育者与学习者置身虚拟的教学 环境之中，数字化教育缺乏现实情境中面对面的语言交流、情感交流和对学习者的情感关怀， 这极易造成学习者的情感冷漠及交往能力退化。数字化环境不必考虑现实社会的利益关系、 规范约束，在这样自由的环境中，学生易发生违反道德和法律的行为。数字化教育为学习者 提供的海量信息资源，尤其是可带来强烈刺激的图片、视频，使学生更倾向于回避独立思考、 探索问题，有的学生甚至成为网络游戏的奴隶，身心发展严重受损。 (摘编自王森《数字化教育人文意蕴的缺失与回归》，《上海交通大学学报》2019 年 1 期) 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A．当前我国的数字化教学主要采取 PPT 演示、网络资源搜索等形式，存在师生间、生生 间缺乏深度互动，学生的参与度较低，教学观念守旧等不足。 B．依靠数字化技术的升级，智慧教学大大节省教师的时间与精力，减少了教师对设备的 依赖，从而使他们能把注意力放在对学生学习状态的关注上。 C．金融专业国家教学资源库的建设调用多方面的社会力量，很好地利用了各种数字化技 术，并在教学模式、评价方式上有所创新，以此促进学习者的发展。 D．欧洲不少国家十分重视数字化与教育的融合，希望改变传统课程的构建方式和转变教 师的角色，并利用数字化技术，并来推动学生的“深度学习”。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．相比我国当前的数字化教学，未来的智慧教学变得更加高效、更加开放，师生间的互 动将更加深入，同时教师也能开展更有针对性的教学。 B．教学资源库建设成为摆设的重要原因，是片面追求教学资源的数量与种类，忽略了学 习者的实际需求，无法提供足够好用的优质教学资源