经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜|蜜蜂蝴蝶等来表现 蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍|春天的热闹、美丽 地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花的景象,也为学生 丛里,像眼睛,还眨呀眨的。 提供了找到春天的 读了朱自清的《春》,你能不能也表达一方法。 下你心中的春?你可以: 读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出 春天的美 说春天:结合生活实践描绘自己看到的春 天 写春天:写出自己在春天里的发现。 画春天:把看到的、想到的春天画出来 演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞 学生汇报。 、指导书写(课件出示19) 1.出示要求会写的范字“冲、姑、吐、荡、杏、 寻、娘、柳、桃”。 2.引导学生发现这些字结构上的特点 冲、姑、吐、娘、柳、桃是左右结构的字。 荡、杏、寻是上下结构的字 3仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的 地方。 4教师范写,重点指导。(课件出示20、21、在课堂上,老经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花 丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 读了朱自清的《春》，你能不能也表达一 下你心中的春？你可以： 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出 春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春 天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 学生汇报。 三、指导书写（课件出示 19） 1.出示要求会写的范字“冲、姑、吐、荡、杏、 寻、娘、柳、桃”。 2.引导学生发现这些字结构上的特点 冲、姑、吐、娘、柳、桃是左右结构的字。 荡、杏、寻是上下结构的字。 3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的 地方。 4.教师范写，重点指导。（课件出示 20、21、 蜜蜂蝴蝶等来表现 春天的热闹、美丽 的景象，也为学生 提供了找到春天的 方法。 在课堂上，老