答题要点： 1.教师可以为幼儿创设一个积极交往的气氛，增加交往的机会。例如，对于刚入园的儿 童，教师可以让他们互相介绍自己，使他们逐渐消除陌生感的胆怯心理。在日常生活中，引导 幼儿相互交流自己的思想、感情，了解别人的需要，学会共情。 2.教师还可以通过引导幼儿相互关心，相互帮助促进儿童社会性的发展。幼儿在生活中 或学习中出现了困难，教师可以引导幼儿之间互相帮助解决。如一个幼儿摔倒了，教师可以让 其他小朋友把他扶起来；一个幼儿的手工总是做不好，教师可以让做得好的幼儿教他；幼儿之 间出现了争执，教师可以引导他们自己解决，提高协调的能力。 3.还可以通过节日庆祝活动、故事会、合作游戏等活动形式，使儿童增进了解、增进友谊， 把班级建成一个团结、温暖的家庭。除此之外，幼儿园中教师与教师之间的关系也是影响儿童 社会性发展的一个重要因素。教师之间互相关心、合作可以使儿童产生安全感和归属感，同时 也给儿童提供了耳濡目染的学习机会。因此教师之间要友好，工作上要配合，不当着孩子的面 说别的老师坏话，不诋毁同事，不互相拆台。班级教师乃至全体教师之间，都应尽力为幼儿创 造一个宽松、温情的精神环境。 四、分析题(10分) 答题基本思路： 亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系，对父母行为的模仿是儿童社会化的重要 方式，社会学习理论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程，认为在社会情境中，儿童直 接规察别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为，并且观察到他人行为产生的后果，也就 受到了一种“替代强化”。(3分) 儿童模仿父母的行为、态度的机制是复杂的。有的学者认为儿童是通过这种方式来获得 父母的情感接纳或者避免惩罚，而有的学者则认为儿童的这种行为是受动物性本能的驱动，试 图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。由此，家庭中的父母应注重自己的言行 举止，为儿童的模仿提供良好的榜样。(3分) 教育者既要与家长沟通让他们明白自身行为对孩子的深远影响，也要在幼儿园中通过一 定的活动（比如角色扮演、讲故事的方式）让涛涛学会尊重帮助、关心与照顾他人。(4分) 五、应用题(20分) 评分要求： 教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）(3分)；目标全面、具体、恰 当、有操作性(5分)：准备充分，活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本能保证 目标的实现。(10分)；建议与延伸适当(2分)。 2285答题要点: 1.教师可以为幼儿创设一个积极交往的气氛，增加交往的机会。例如，对于刚入园的儿 童，教师可以让他们互相介绍自己，使他们逐渐消除陌生感的胆怯心理。在日常生活中，引导 幼儿相互交流自己的思想、感情，了解别人的需要，学会共情。 2. 教师 通过 相互 促进儿童 发展 儿在 生 活 或学习中出现了困难，教师可以引导幼儿之间互相帮助解决。如一个幼儿摔倒了，教师可以让 其他小朋友把他扶起来 F一个幼儿的手工总是做不好，教师可以让做得好的幼儿教他;幼儿之 间出现了争执，教师可以引导他们自己解决，提高协调的能力。 3. 还可 通过节 故事 增 进 把班级建成一个团结、温暖的家庭。除此之外，幼儿园中教师与教师之间的关系也是影响儿童 社会性发展的一个重要因素。教师之间互相关心、合作可以便儿童产生安全感和归属感，同时 也给儿童提供了耳濡目染的学习机会。因此教师之间要友好，工作上要配合，不当着孩子的面 说别的老师坏话，不诋毁同事，不互相拆台。班级教师乃至全体教师之间，都应尽力为幼儿创 造一个宽松、温情的精神环境。 四、分析题 0分} 答题基本思路: 亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系，对父母行为的模仿是儿童社会化的重要 方式，社会学习理论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程，认为在社会情境中，儿童直 接观察别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为，并且观察到他人行为产生的后果，也就 受到了一种"替代强化 (3 儿童模仿父母的行为、态度的机制是复杂的。有的学者认为儿童是通过这种方式来获得 父母的情感接纳或者避免惩罚，而有的学者则认为儿童的这种行为是受动物性本能的驱动，试 图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。由此，家庭中的父母应注重自己的言行 举止，为儿童的模仿提供良好的榜样。 3分) 教育者既要与家长沟通让他们明白自身行为对孩子的深远影响.也要在幼儿园中通过一 定的活动(比如角色扮演、讲故事的方式)让涛涛学会尊重帮助、关心与照顾他人。 4分) 五、应用题 0分) 评分要求: 教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议 3分 h目标全面、具体、恰 当、有操作性 5分h准备充分，活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本能保证 目标的实现。 0分) ;建议与延伸适当 2分)。 2285