5、有问有谈，视界融合 不要机械的提问，要有反馈和意见。 7、提问方式灵活变换 因人而异，因地制宜 目的 一使访谈顺畅、深入 正问：最常用，开门见山，直截了当 侧问：寻找新角度，旁敲侧击 反问：从对方言论的反面提出质疑，一般是对方回避或简单带过，而又有重要信息的 问题 追问：常和反问胶着进行，往往是挖掘细节或背后深层原因的简短问题。 设问：常以“假如”开头的问题，或设计几个答案供对方选择，可以增加谈话的情趣 和跌君。 六、提问的不同风格 1、绵里藏针2、犀利质疑 3、叙事攀谈 实验性质：综合性 实验学时：18 实验目的与要求。 1,通过本实验，让学生明确新闻评论的要求，掌握在实际运用中评论方法的配 合要领。 2.掌握新闻评论中可能西到的问题和如何解决 3.以上实验内容5需录音，分组听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项日三 实验名称：生活服务类节目 实验内容： 一、生活服务类节目的特点 一知识性、实用性、针对性、指导性、丰富性、复杂性和交叉性 基本功能：教育和服务 传播科学文化知识、专业技能 提供经济、法律、医药、生活等多方面的服务 5 5 5、有问有谈，视界融合 不要机械的提问，要有反馈和意见。 7、提问方式灵活变换 因人而异，因地制宜 目的——使访谈顺畅、深入 正问：最常用，开门见山，直截了当 侧问：寻找新角度，旁敲侧击 反问：从对方言论的反面提出质疑，一般是对方回避或简单带过，而又有重要信息的 问题 追问：常和反问胶着进行，往往是挖掘细节或背后深层原因的简短问题。 设问：常以“假如”开头的问题，或设计几个答案供对方选择，可以增加谈话的情趣 和跌宕。 六、提问的不同风格 1、绵里藏针 2、犀利质疑 3、叙事攀谈 实验性质：综合性 实验学时：18 实验目的与要求： 1. 通过本实验，让学生明确新闻评论的要求，掌握在实际运用中评论方法的配 合要领。 2.掌握新闻评论中可能遇到的问题和如何解决。 3.以上实验内容 5 需录音，分组听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项目三 实验名称：生活服务类节目 实验内容： 一、生活服务类节目的特点 ——知识性、实用性、针对性、指导性、丰富性、复杂性和交叉性 基本功能：教育和服务 传播科学文化知识、专业技能 提供经济、法律、医药、生活等多方面的服务