《广播播音主持》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16069105 课程名称：广播播音主持 英文名称：Radio broadcasting and Hosting 实验总学时：120 适用专业：播音与主持艺术专业 课程类别：专业必修课 先修课程：普通话语音与播音发声表达技巧 二、实验教学的总体目的和要求 (一)对学生的要求：遵守实验室管理的制度：实验之前要事先预习，做好相关 准备：热练进行计算机录音软件操作：可以成立学习小组，展开竞争 (二)对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境：做好演示和课堂组织：及时听 评作业。 (三)对实验条件的要求 硬件：适合语音实验的录音室，配备Inter Pentium processor T4200(2.0Gz 8O0 MHz FSB,IMBL2 cache)及1 GBD DR2 Memory的配置（或高于此配置）的多 媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话简、音响、显卡、显示器、SATA技术 型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。上镜实验时，需要摄像机一台，16G以上 存储卡，三角架、云台及相关音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 三、实验教学内容 实验项目 实验名称：新闻播报 实验内容： 广播新闻节目主持 一、广播新闻节目播音主持从业者 1、播音员 声音要求新闻素质直接代表国家政府的权威形象 2、主播 直接面对受众的各类信息及各种报道方式的传播者、掌控者 丰富的新闻从业经验背景大多为资深记者
1 《广播播音主持》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16069105 课程名称：广播播音主持 英文名称: Radio broadcasting and Hosting 实验总学时：120 适用专业：播音与主持艺术专业 课程类别：专业必修课 先修课程: 普通话语音与播音发声 表达技巧 二、实验教学的总体目的和要求 （一）对学生的要求：遵守实验室管理的制度；实验之前要事先预习，做好相关 准备；熟练进行计算机录音软件操作；可以成立学习小组，展开竞争。 （二）对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境；做好演示和课堂组织；及时听 评作业。 （三）对实验条件的要求 硬件：适合语音实验的录音室，配备 Inter Pentium processor T4200（2.0 GHz， 800 MHz FSB ,1MB L2 cache）及 1 GBD DR2 Memory 的配置（或高于此配置）的多 媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、SATA 技术 型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。上镜实验时，需要摄像机一台，16G 以上 存储卡，三角架、云台及相关音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 三、实验教学内容 实验项目一 实验名称：新闻播报 实验内容： 广播新闻节目主持 一、广播新闻节目播音主持从业者 1、播音员 声音要求 新闻素质 直接代表国家政府的权威形象 2、主播 直接面对受众的各类信息及各种报道方式的传播者、掌控者 丰富的新闻从业经验 背景大多为资深记者
将个人魅力融入节目对新闻进行解释或评论增强有效信息量和权威性 3、新闻评论员 具备渊博的知识眼光涉及复杂的政治和文化层面 “般借助主持人访谈提问 使评论更具贴近性 听评中央人民广播电台《新闻晚高峰》19：00-20：00，体会播音员主持人的职业精 神中所蕴含的民族精神、人文精神、时代精神和社会主义核心价值观。 二、广播新闻节目主持人的播报特点 1、消息播报的总特点 字正够圆成而不入 语势稳健 讲究分寸 节奏明快 语流晓畅 2、时代特征 A\话筒前状态 “精气神” 专注投入重平等直诚，沟通交流 B趴吐字归音“清晰”与“轻巧”浑然天成弹动自如顺耳入心 C语句组到织 “突出”与“带过”巧妙结合自然洒脱 D八语气基调融“饱满”与”平和”于一体分寸适度 E\播报速度快而不乱疏密相间松紧有度 三、播报的多样化格局 1、规范播报播报式宜读式 2、说新闻（多用于社会新闻、民生新闻、地方新闻） “口语化”处理 “拟态交流”的语态 主动给予感和交流感增强 3、读报 “晚报浏览”、“媒体热点” 与传统“报纸摘要”相比内容选择更宽泛侧重点不同 四、新闻节目主持人“受众为本”的传播理念 1、适应听觉、突出重点 注意叙述的逻辑顺序，重新组织语句并进行口语化加工，增强明晰性。 例：2号凌晨，一列满载旅客的列车与一列邮车在印度东部西孟加拉邦西里古里80公 里以外的盖撒尔车站相撞后爆炸，造成250人死亡，成为有史以来印度最大车祸惨刷。 2、寻找切入点、增加贴折性 情节化、细节化软着陆 感性的贴近 例：昨天，上海市创建国家卫生城市领导小组召开会议，就贯彻实施上海市人民政府 近日发布自6月1日起施行的《上海禁止乱张贴、乱涂写、乱刻画暂行规定》作出部 署，非法广告中的通讯号码将被停止使用，使广大市民呼声强烈的治理街头“黑色厂
2 将个人魅力融入节目 对新闻进行解释或评论 增强有效信息量和权威性 3、新闻评论员 具备渊博的知识 眼光涉及复杂的政治和文化层面 一般借助主持人访谈提问 使评论更具贴近性 听评中央人民广播电台《新闻晚高峰》 19:00-20:00 ，体会播音员主持人的职业精 神中所蕴含的民族精神、人文精神、时代精神和社会主义核心价值观。 二、广播新闻节目主持人的播报特点 1、消息播报的总特点 字正腔圆 感而不入 语势稳健 讲究分寸 节奏明快 语流晓畅 2、时代特征 A\话筒前状态 “精气神” 专注投入 重平等真诚，沟通交流 B\ 吐字归音 “清晰”与“轻巧”浑然天成 弹动自如 顺耳入心 C\ 语句组织 “突出”与“带过”巧妙结合 自然洒脱 D\ 语气基调 融“饱满”与”平和”于一体 分寸适度 E\ 播报速度 快而不乱 疏密相间 松紧有度 三、播报的多样化格局 1、规范播报 播报式 宣读式 2、说新闻 （多用于社会新闻、民生新闻、地方新闻） “口语化”处理 “拟态交流”的语态 主动给予感和交流感增强 3、读报 “晚报浏览”、“媒体热点” 与传统“报纸摘要”相比 内容选择更宽泛 侧重点不同 四、新闻节目主持人“受众为本”的传播理念 1、适应听觉、突出重点 注意叙述的逻辑顺序，重新组织语句并进行口语化加工，增强明晰性。 例：2 号凌晨,一列满载旅客的列车与一列邮车在印度东部西孟加拉邦西里古里 80 公 里以外的盖撒尔车站相撞后爆炸,造成 250 人死亡,成为有史以来印度最大车祸惨剧。 2、寻找切入点、增加贴近性 情节化、细节化软着陆 感性的贴近 例：昨天，上海市创建国家卫生城市领导小组召开会议，就贯彻实施上海市人民政府 近日发布自 6 月 1 日起施行的《上海禁止乱张贴、乱涂写、乱刻画暂行规定》作出部 署，非法广告中的通讯号码将被停止使用，使广大市民呼声强烈的治理街头“黑色广
告”有法可依。 3、扩大视野、补充信息 主持人受众意识、服务意识的具体体现 有助于新闻价值的实现 例：一艘液化气船只沉没导致博斯普鲁斯海峡关闭。 4、稍加点评、沟通导向 主持人节目中，客观报道和主观见解相互补充，使节目自然而灵活，在“人情味”中 与受众产生共鸣，强化新闻导向性和新闻价值。新闻中的“人情味”正是播音员主持 人祟高的职业道德、理想信念的外化，也是播音员主持人坚持人文精神、时代风貌的 体现。 例1：我国将在全国范围内对民营加油站进行集中整治·· 例2：美国德克萨斯州休斯敦市，一名四岁幼童枪击自己两岁的弟弟，造成弟弟重 实验性质：综合性 实验学时：20 实验目的与要求： 1.通过本章的学习，使学生掌握新闻播音的方法。 2.掌握气息控制的要领。 3.以上实验内容需录音，分组听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话简、音响、显卡、显示器、 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项目二 实验名称：新闻评论 实验内容： 新闻访谈 、主持人专访 主持人专访：主持人与访谈对象就一定的主题在特定场景进行谈话的一种节目形态。 专访的类型：事实性专访意见性专访人物专访 二、主持人专访的特点 1、双向交流的感染力
3 告”有法可依。 3、扩大视野、补充信息 主持人受众意识、服务意识的具体体现 有助于新闻价值的实现 例：一艘液化气船只沉没导致博斯普鲁斯海峡关闭。 4、稍加点评、沟通导向 主持人节目中，客观报道和主观见解相互补充，使节目自然而灵活，在“人情味”中 与受众产生共鸣，强化新闻导向性和新闻价值。新闻中的“人情味”正是播音员主持 人崇高的职业道德、理想信念的外化，也是播音员主持人坚持人文精神、时代风貌的 体现。 例 1：我国将在全国范围内对民营加油站进行集中整治······ 例 2： 美国德克萨斯州休斯敦市，一名四岁幼童枪击自己两岁的弟弟，造成弟弟重 伤······ 实验性质：综合性 实验学时：20 实验目的与要求： 1. 通过本章的学习，使学生掌握新闻播音的方法。 2.掌握气息控制的要领。 3.以上实验内容需录音，分组听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项目二 实验名称：新闻评论 实验内容： 新闻访谈 一、主持人专访 主持人专访：主持人与访谈对象就一定的主题在特定场景进行谈话的一种节目形态。 专访的类型：事实性专访 意见性专访 人物专访 二、主持人专访的特点 1、双向交流的感染力
2、受众强烈的参与感 3、主持人专访的过程几乎等同节目本身 4、主持人专访的“百姓视点”，人文精神的体现 5、主持人专访的个性魅力 三、专访的准备 1、背景资料准备 2、心态的准备 四、访谈中的倾听和提问 1、善千领听 给对方具体的支持和刺激，使其语言目的更明确，针对性更强，语气更生动。 主持人通过倾听捕捉新问题，以便话题的深入。 掌握和控制节目的过程和结果。 2、精于提问 提问起到“引导”、“发掘”的作用： 引导谈话方向 推进谈话的层次， 发掘谈话的深度 激发谈话的新意。 五、提问的一般规律 1、打开局面的第一问 ·“近因效应”，消除可能的紧张情绪和陌生感 寒暄、套近乎、拉家常、或他的专业、兴趣爱好…找到接近点 “拿一个人最亲近的事物作为谈话的开端，绝对能让他开放自己” ·对于善于打太极、打官腔、熟悉媒体采访的人，可以单刀直入，甚至激将法 2、适应对方，有的放矢 依据访谈对象的素养、习惯遣词造句，帮助对方进入日常生活状态。 3、且体准确，简明易懂 不要穿衣戴帽，大而无当 不要问的空泛，无从谈起 慎用专业术语，拒受众于千里之外 4、层次分明.控制节春 要有一定的逻辑顺序，不要漫谈 话题的连贯性和递进性，有利于受众接受和思考：同时，节奏的张弛有利于受众的心 态调整
4 2、受众强烈的参与感 3、主持人专访的过程几乎等同节目本身 4、主持人专访的“百姓视点”，人文精神的体现 5、主持人专访的个性魅力 三、专访的准备 1、背景资料准备 2、心态的准备 四、访谈中的倾听和提问 1、善于倾听 给对方具体的支持和刺激，使其语言目的更明确，针对性更强，语气更生动。 主持人通过倾听捕捉新问题，以便话题的深入。 掌握和控制节目的过程和结果。 2、精于提问 提问起到“引导”、“发掘”的作用： 引导谈话方向， 推进谈话的层次， 发掘谈话的深度， 激发谈话的新意。 五、提问的一般规律 1、打开局面的第一问 ► “近因效应”，消除可能的紧张情绪和陌生感 寒暄、套近乎、拉家常、或他的专业、兴趣爱好······找到接近点 “拿一个人最亲近的事物作为谈话的开端，绝对能让他开放自己” ► 对于善于打太极、打官腔、熟悉媒体采访的人，可以单刀直入，甚至激将法 2、适应对方，有的放矢 依据访谈对象的素养、习惯遣词造句，帮助对方进入日常生活状态。 3、具体准确，简明易懂 不要穿衣戴帽，大而无当 不要问的空泛，无从谈起 慎用专业术语，拒受众于千里之外 4、层次分明，控制节奏 要有一定的逻辑顺序，不要漫谈 话题的连贯性和递进性，有利于受众接受和思考；同时，节奏的张弛有利于受众的心 态调整
5、有问有谈，视界融合 不要机械的提问，要有反馈和意见。 7、提问方式灵活变换 因人而异，因地制宜 目的 一使访谈顺畅、深入 正问：最常用，开门见山，直截了当 侧问：寻找新角度，旁敲侧击 反问：从对方言论的反面提出质疑，一般是对方回避或简单带过，而又有重要信息的 问题 追问：常和反问胶着进行，往往是挖掘细节或背后深层原因的简短问题。 设问：常以“假如”开头的问题，或设计几个答案供对方选择，可以增加谈话的情趣 和跌君。 六、提问的不同风格 1、绵里藏针2、犀利质疑 3、叙事攀谈 实验性质：综合性 实验学时：18 实验目的与要求。 1,通过本实验，让学生明确新闻评论的要求，掌握在实际运用中评论方法的配 合要领。 2.掌握新闻评论中可能西到的问题和如何解决 3.以上实验内容5需录音，分组听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项日三 实验名称：生活服务类节目 实验内容： 一、生活服务类节目的特点 一知识性、实用性、针对性、指导性、丰富性、复杂性和交叉性 基本功能：教育和服务 传播科学文化知识、专业技能 提供经济、法律、医药、生活等多方面的服务 5
5 5、有问有谈，视界融合 不要机械的提问，要有反馈和意见。 7、提问方式灵活变换 因人而异，因地制宜 目的——使访谈顺畅、深入 正问：最常用，开门见山，直截了当 侧问：寻找新角度，旁敲侧击 反问：从对方言论的反面提出质疑，一般是对方回避或简单带过，而又有重要信息的 问题 追问：常和反问胶着进行，往往是挖掘细节或背后深层原因的简短问题。 设问：常以“假如”开头的问题，或设计几个答案供对方选择，可以增加谈话的情趣 和跌宕。 六、提问的不同风格 1、绵里藏针 2、犀利质疑 3、叙事攀谈 实验性质：综合性 实验学时：18 实验目的与要求： 1. 通过本实验，让学生明确新闻评论的要求，掌握在实际运用中评论方法的配 合要领。 2.掌握新闻评论中可能遇到的问题和如何解决。 3.以上实验内容 5 需录音，分组听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项目三 实验名称：生活服务类节目 实验内容： 一、生活服务类节目的特点 ——知识性、实用性、针对性、指导性、丰富性、复杂性和交叉性 基本功能：教育和服务 传播科学文化知识、专业技能 提供经济、法律、医药、生活等多方面的服务
关心受众个人身心发展 二、生活服务类节目主持人主持方式 1、演播室播讲 2、外景实地采访介绍 3、演播室访谈 4、邀请受众参与，融知识、娱乐、竞赛于一体 5、表演、演示 三生活服务类节目主持人的素质构成 1、突出文化素质中的专业性 2、丰富的人声阅历和生活感悟 3、自觉的服务意识、创新意识 4、采、编、播多方面的业务能力 对象性特色 1、热爱传播对象 心中有情，是播音员主持人人文精神、社会主义核心价值观的体现，主持人要自 觉将职业道德和崇高理想情怀相结合，才能真正想受众所想，充满人文关怀。 2、把握传播对象特点 “您懂得了膳食平衡，就应该举一反三一一” “就应该”改为“还可以” “礼貌不是外表，不是脸上笑嘻嘻，话说的天花乱坠，要‘诚于中而形于外'” 一一叶圣陶 服务性特色 1、真诚的服务态度 2、精心的服务行动 怎样洗草莓： 先用清水冲洗一遍，然后在盐水里浸泡5分钟，再用清水冲去咸味即可。 实验性质：综合性 实验学时：18 实验目的与要求： 1.通过本实验，掌握通过一系列方法进行生活服务类节目主持的目的。 2.体会并掌握科学用嗓的方法。 3.以上内容需录音，听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话简、音响、显卡、显示器
6 关心受众个人身心发展 二、生活服务类节目主持人主持方式 1、演播室播讲 2、外景实地采访介绍 3、演播室访谈 4、邀请受众参与，融知识、娱乐、竞赛于一体 5、表演、演示 三生活服务类节目主持人的素质构成 1、突出文化素质中的专业性 2、丰富的人声阅历和生活感悟 3、自觉的服务意识、创新意识 4、采、编、播多方面的业务能力 对象性特色 1、热爱传播对象 心中有情，是播音员主持人人文精神、社会主义核心价值观的体现，主持人要自 觉将职业道德和崇高理想情怀相结合，才能真正想受众所想，充满人文关怀。 2、把握传播对象特点 “您懂得了膳食平衡，就应该举一反三~~~” “就应该”改为“还可以” “礼貌不是外表，不是脸上笑嘻嘻，话说的天花乱坠，要‘诚于中而形于外’” ——叶圣陶 服务性特色 1、真诚的服务态度 2、精心的服务行动 怎样洗草莓： 先用清水冲洗一遍，然后在盐水里浸泡 5 分钟，再用清水冲去咸味即可。 实验性质：综合性 实验学时：18 实验目的与要求： 1.通过本实验，掌握通过一系列方法进行生活服务类节目主持的目的。 2.体会并掌握科学用嗓的方法。 3.以上内容需录音，听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器
SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项目四 实验名称：综艺娱乐脱口秀 实验内容： 一、节目分类 三大特点 1、平民化色彩越来越强 明星秀-模仿秀-百姓“自娱自乐” 2、人文内涵增加、互动性加深 单绅焊乐一非且教育-形成节日理今 3、娱乐的实现手段与奖励机制更丰富 视觉感受-精神参与-实际参与-物质与精神双重激励 娱乐节目的市场化、商业化 市场化运作程度逐渐提高、商业化色彩加深 “度”的把耀商业利益收视率 要打造健康的娱乐真善美的娱乐充满人文关怀的娱乐 文化品位的高低，决定了主持人在主持中的表现，只有自觉树立崇高理想信念，坚持 以优秀的文化产品鼓舞人，才能立于不败之地 《娱乐至死》作者：（美）波兹曼，章艳、吴燕莛译 三、主持人在综艺娱乐节目中的功能 以感情饱满的串联、临场的即兴发挥、情绪的调动和组织、与嘉宾受众的互动及机智 的现场应对，来拓展节目的表达空间，连缀起节目之间和节目内外的情感互动，圆满 顺畅地驾驭节目的进程。 1、播讲串联功能 语言色彩明显，语言样态多样化、轻松活泼 2、编辑+演播功能 电台音乐节目主持人的核心定位 3、现场掌控功能 现场性动态性多样性的节目形态 4、访谈功能 以文艺方面话题的专访或谈话节目，以及其他综艺 娱乐节目的访谈环节
7 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项目四 实验名称：综艺娱乐脱口秀 实验内容： 一、节目分类 三大特点 1、平民化色彩越来越强 明星秀-模仿秀-百姓“自娱自乐” 2、人文内涵增加、互动性加深 单纯娱乐-兼具教育-形成节目理念 3、娱乐的实现手段与奖励机制更丰富 视觉感受-精神参与-实际参与-物质与精神双重激励 娱乐节目的市场化、商业化 市场化运作程度逐渐提高、商业化色彩加深 “度”的把握 商业利益 收视率 要打造健康的娱乐 真善美的娱乐 充满人文关怀的娱乐 文化品位的高低，决定了主持人在主持中的表现，只有自觉树立崇高理想信念，坚持 以优秀的文化产品鼓舞人，才能立于不败之地 《娱乐至死》作者：（美）波兹曼， 章艳、吴燕莛译 三、主持人在综艺娱乐节目中的功能 以感情饱满的串联、临场的即兴发挥、情绪的调动和组织、与嘉宾受众的互动及机智 的现场应对，来拓展节目的表达空间，连缀起节目之间和节目内外的情感互动，圆满 顺畅地驾驭节目的进程。 1、播讲串联功能 语言色彩明显，语言样态多样化、轻松活泼 2、编辑+演播功能 电台音乐节目主持人的核心定位 3、现场掌控功能 现场性 动态性 多样性的节目形态 4、访谈功能 以文艺方面话题的专访或谈话节目，以及其他综艺 娱乐节目的访谈环节
收听《开车现场秀》 实验性质：综合性 实验学时：16 实验目的与要求： 1.在熟悉娱乐节目类型的基础上，通过本实验达到娱乐脱口秀节目主持的目的。 2.以上内容需录音，听评。 实哈条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA技术型硬盘，并备调音台，音视频车接转置 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项目五 实验名称：音乐类节目 实验内容： 综艺娱乐节目主持人的主持艺术一一语言功力 富于表现力的语言功力 新闻节目：清晰、准确、客观、不夸张、不渲染 社教节目：亲切、平和、口语化 综艺娱乐类：烘托渲染气氛、调动感情、激活现场 对语言功力的要求 1、在把握节目进程中，要利用浓淡不同的色彩和起伏变化的节奏。同时分寸得体， 避免“煽情”。 2、即能按照“既定文稿”控制场面，又能视现场情况随机应变。 3、即兴口语的生成能力和表达力，言之有物且风趣幽默。 娱乐节目主持人语言中的幽默感 忌： 1、内容空洞、远离生活、少有真情实感的华丽辞藻 2、粗陋贫乏的大白话、江湖气的调侃 3、“一路高调”“机关枪”式的快节表 4、快速反应能力欠缺，词不达意、简单乏味、张口结舌、唐突无礼、庸俗低级 “为了逗笑而逗笑，稍不留神，即趋下流。风趣不是诟骂，逗笑不可一览无余，失去 含蓄。幽默不是乱开玩笑，讽刺也不是对人身的挖苦” 一老舍 二、灵活机敏的控场能力 1、常规控场
8 收听《开车现场秀》 实验性质：综合性 实验学时：16 实验目的与要求： 1.在熟悉娱乐节目类型的基础上，通过本实验达到娱乐脱口秀节目主持的目的。 2.以上内容需录音，听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 实验项目五 实验名称：音乐类节目 实验内容： 综艺娱乐节目主持人的主持艺术----语言功力 富于表现力的语言功力 新闻节目：清晰、准确、客观、不夸张、不渲染 社教节目：亲切、平和、口语化 综艺娱乐类：烘托渲染气氛、调动感情、激活现场 对语言功力的要求 1、在把握节目进程中，要利用浓淡不同的色彩和起伏变化的节奏。同时分寸得体， 避免“煽情”。 2、即能按照“既定文稿”控制场面，又能视现场情况随机应变。 3、即兴口语的生成能力和表达力，言之有物且风趣幽默。 娱乐节目主持人语言中的幽默感 忌： 1、内容空洞、远离生活、少有真情实感的华丽辞藻 2、粗陋贫乏的大白话、江湖气的调侃 3、“一路高调”“机关枪”式的快节奏 4、快速反应能力欠缺，词不达意、简单乏味、张口结舌、唐突无礼、庸俗低级 “为了逗笑而逗笑，稍不留神，即趋下流。风趣不是诟骂，逗笑不可一览无余，失去 含蓄。幽默不是乱开玩笑，讽刺也不是对人身的挖苦”——老舍 二、灵活机敏的控场能力 1、常规控场
(1)对主题基调的整体性把握 (2)情感分寸的把握 “激情”与“控制” (3)即兴发挥的驾驭功能 2、应急控场 (1)以晚会主题为中心，临场应变 (2)善解人意、互相配合、机智圆场 三方面的条件和基础 (1)文化底蕴刻苦积累 (2)宏观着眼微观入手 (3)镇定自若机敏灵活 实验性质：综合性 实验学时：16 实验目的与要求： 1通过本实验掌握基本的音乐节目主持方法。 2.学会对不同思想感情的稿件进行发声改变，了解声音要随着感情变化体现出伸 缩性和可变性，并掌握根据情感需要而改变发声的技巧。 3娱乐也需要高尚的人格作支撑，不然就流于浮夸，所以，娱乐节目主持人同样 需要坚定信念，树立祟崇高的人生观和世界观，并自觉在节目中弘扬优秀文化传统，树 立人文主义、民族主义、社会主义的旗帜。 4.以上内容需录音，听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话简、音响、显卡、显示器、 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置， 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 四、考核方式 本课程考核方式为考查 实验总成绩为100分（折合30%计入总课程成绩），实验分值主要依照实验操作 和录音听评进行综合评分，本课程主要有4次实验、每次实验总分均为25分，按照 实验完成情况，评定一个等级，给出相应的成绩。 本次实验总分为25分，实验分值主要依照实验操作和录音听评综合评分，评定 个等级，并给出相应的成绩。 A+20-25分能够认真主动地完成整个实验和录音，熟练应用方法技巧，能创 造性地运用所学理论知识指导实践，能创造性地运用所学理论知识指导实践，能够自 觉而主动的弘扬民族文化和社会主义核心价值观，具有昂扬的时代感和号召性，有水 9
9 (1)对主题基调的整体性把握 (2)情感分寸的把握 “激情”与“控制” （3)即兴发挥的驾驭功能 2、应急控场 （1）以晚会主题为中心，临场应变 （2）善解人意、互相配合、机智圆场 三方面的条件和基础 （1）文化底蕴 刻苦积累 （2）宏观着眼 微观入手 （3）镇定自若 机敏灵活 实验性质：综合性 实验学时：16 实验目的与要求： 1.通过本实验掌握基本的音乐节目主持方法。 2.学会对不同思想感情的稿件进行发声改变，了解声音要随着感情变化体现出伸 缩性和可变性，并掌握根据情感需要而改变发声的技巧。 3.娱乐也需要高尚的人格作支撑，不然就流于浮夸，所以，娱乐节目主持人同样 需要坚定信念，树立崇高的人生观和世界观，并自觉在节目中弘扬优秀文化传统，树 立人文主义、民族主义、社会主义的旗帜。 4.以上内容需录音，听评。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 四、考核方式 本课程考核方式为考查 实验总成绩为 100 分（折合 30％计入总课程成绩），实验分值主要依照实验操作 和录音听评进行综合评分，本课程主要有 4 次实验、每次实验总分均为 25 分，按照 实验完成情况，评定一个等级，给出相应的成绩。 本次实验总分为 25 分，实验分值主要依照实验操作和录音听评综合评分，评定 一个等级，并给出相应的成绩。 A+ 20-25 分 能够认真主动地完成整个实验和录音，熟练应用方法技巧，能创 造性地运用所学理论知识指导实践，能创造性地运用所学理论知识指导实践，能够自 觉而主动的弘扬民族文化和社会主义核心价值观，具有昂扬的时代感和号召性，有水
平较高的作品产生。 A.15-19分能够较认真完成整个实验和录音，对方法技巧的应用较为熟练，能 够运用所学知识理论指导实践方面，作品水平一般。 B+10-14分能够按要求基本完成实验和录音，方法和技巧掌握不太熟练，能 基本完成作品。 B.10分以下没有完成实验或录音作品。 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：付程。实用播音教程第3册一一广播播音主持[们.北京：中国传媒 大学出版社，2008. 参考书： 1.吴弘毅.实用播音教程第1册一一普通话语音与播音发声[].北京：中国传 媒大学出版社，2002， 2.吴洁茹，王璐。播音员主持人语音发声教程[M.北京：中国传媒大学出版社， 2006. 六、其他需说明的 大纲修订人：田丰 修订日期：2020年12月 大纲审定者：叔翼健 审定日期：2020年12月 10
10 平较高的作品产生。 A- 15-19 分 能够较认真完成整个实验和录音，对方法技巧的应用较为熟练，能 够运用所学知识理论指导实践方面，作品水平一般。 B+ 10-14 分 能够按要求基本完成实验和录音，方法和技巧掌握不太熟练，能 基本完成作品。 B- 10 分以下 没有完成实验或录音作品。 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：付程。实用播音教程第 3 册——广播播音主持[M]. 北京：中国传媒 大学出版社，2008. 参考书： 1.吴弘毅. 实用播音教程第 1 册——普通话语音与播音发声[M]. 北京：中国传 媒大学出版社，2002. 2.吴洁茹，王璐. 播音员主持人语音发声教程[M]. 北京：中国传媒大学出版社， 2006. 六、其他需说明的 大纲修订人：田丰 修订日期:2020 年 12 月 大纲审定者：叔翼健 审定日期:2020 年 12 月
