《现代汉语I》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16086102 课程名称：现代汉语I 英文名称：Modern Chinese Language I 课程类别：学科基础课 学 时：45 学分：3 适用对象：汉语言文学本科专业 考核方式：闭卷笔试 先修课程：无 二、课程简介 本课程是语言学中的一个分支学科。它的研究对象是现代汉民族的共同语，本部 分系统地讲授现代汉民族共同语的概况、语音、文字、词汇的基础理论和基本知识， 加强基本技能训练，把学生对现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，以培 养他们良好的语言素质和语言能力。本课程兼有工具课、理论课、实践课的性质。 This course is a branch of linguistics that studies the common language of the Chinese people in modern times.Lectures include the basic theories and general knowledge of the pronunciation,writing,vocabulary of the modern Chinese language.Emphasis will be given to students'linguistic awareness and effective communication in modern Chinese 三、课程性质与教学目的 本课程是高等院校汉语言文学专业的一门基础课。 它以马克思主义理论为指导 以国家的语言文字政策为依据，系统地讲授现代汉民族共同语普通话的基础理论和基 本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力， 为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。通过本课程的学 ,为以后学习《语言学概论》、《语言学史》和《古代汉语》等课程打下必要的语言 背景基础。同时，通过本课程的学习，认识现代汉民族共同语的优越性，树 对现代 汉民族共同语的自信心，热爱汉语，为今后进行汉语及其文化传播打下语言学基础。 四、教学内容及要求 第一章绪论
1 《现代汉语 I》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16086102 课程名称：现代汉语 I 英文名称：Modern Chinese Language I 课程类别：学科基础课 学 时：45 学 分：3 适用对象: 汉语言文学本科专业 考核方式：闭卷笔试 先修课程：无 二、课程简介 本课程是语言学中的一个分支学科。它的研究对象是现代汉民族的共同语，本部 分系统地讲授现代汉民族共同语的概况、语音、文字、词汇的基础理论和基本知识， 加强基本技能训练，把学生对现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，以培 养他们良好的语言素质和语言能力。本课程兼有工具课、理论课、实践课的性质。 This course is a branch of linguistics that studies the common language of the Chinese people in modern times. Lectures include the basic theories and general knowledge of the pronunciation, writing, vocabulary of the modern Chinese language. Emphasis will be given to students’ linguistic awareness and effective communication in modern Chinese. 三、课程性质与教学目的 本课程是高等院校汉语言文学专业的一门基础课。它以马克思主义理论为指导， 以国家的语言文字政策为依据，系统地讲授现代汉民族共同语普通话的基础理论和基 本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力， 为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。通过本课程的学 习，为以后学习《语言学概论》、《语言学史》和《古代汉语》等课程打下必要的语言 背景基础。同时，通过本课程的学习，认识现代汉民族共同语的优越性，树立对现代 汉民族共同语的自信心，热爱汉语，为今后进行汉语及其文化传播打下语言学基础。 四、教学内容及要求 第一章 绪论
(一)目的与要求 1.让学生对现代汉语有一个全面的、宏观的、简路的把握 2.初步掌握现代汉语规范化的意义和标准，学会对语音、文字、词汇、语法各种 不规范现象的判别能力 3.引发学生学习现代汉语的兴趣，使他们懂得，会说现代汉语，并不等于的正确 了解现代汉语。对于自己的母语，不仅要知其然，还要知其所以然，要树立对母语的 自信心，了解方言与普通话之间的关系，认识到祖国语言统一、民族团结的重要性。 此外，现代汉语课程还应尽可能地吸引更多的学生下决心今后从事汉语言文字的研 究、推广和应用工作 (二)教学内容 第一节现代汉语概述 1.主要内容 (1)什么是现代汉语 (2)现代汉民族共同语 (3)现代汉语方言 (4)现代汉语的特点 (5)汉语的地位 2.基本概念和知识点 基本概念：现代汉语、现代汉民族共同语、现代汉语方言 知识点：现代汉语、现代汉民族共同语、现代汉语方言 3.问题与应用（能力要求） 培养学生对语言的理解力和辨别力。 第二节汉语规范化和推广普通话 1.主要内容 (1)国家的重视 (2)现代汉语规范化 (3)推广普通话 2.基本概念和知识点 汉语规范化、国家推广普通话的方针政策 3.问题与应用（能力要求） 学生学会对语音、文字、词汇、语法各种不规范现象的判别能力。 (三)思考与实践 1.你认为一个人的语言索质主要表现在哪几个方面？ 2.根据你自己的体会，谈谈学习现代汉语的意义？ (四)教学方法与手段 2
2 （一）目的与要求 1.让学生对现代汉语有一个全面的、宏观的、简略的把握。 2.初步掌握现代汉语规范化的意义和标准，学会对语音、文字、词汇、语法各种 不规范现象的判别能力。 3.引发学生学习现代汉语的兴趣，使他们懂得，会说现代汉语，并不等于的正确 了解现代汉语。对于自己的母语，不仅要知其然，还要知其所以然，要树立对母语的 自信心，了解方言与普通话之间的关系，认识到祖国语言统一、民族团结的重要性。 此外，现代汉语课程还应尽可能地吸引更多的学生下决心今后从事汉语言文字的研 究、推广和应用工作。 （二）教学内容 第一节 现代汉语概述 1.主要内容 （1）什么是现代汉语 （2）现代汉民族共同语 （3）现代汉语方言 （4）现代汉语的特点 （5）汉语的地位 2.基本概念和知识点 基本概念：现代汉语、现代汉民族共同语、现代汉语方言 知识点：现代汉语、现代汉民族共同语、现代汉语方言 3.问题与应用（能力要求） 培养学生对语言的理解力和辨别力。 第二节 汉语规范化和推广普通话 1.主要内容 （1）国家的重视 （2）现代汉语规范化 （3）推广普通话 2.基本概念和知识点 汉语规范化、国家推广普通话的方针政策 3. 问题与应用（能力要求） 学生学会对语音、文字、词汇、语法各种不规范现象的判别能力。 （三）思考与实践 1.你认为一个人的语言素质主要表现在哪几个方面？ 2.根据你自己的体会，谈谈学习现代汉语的意义？ （四）教学方法与手段
课堂讲授、讨论，辅以音频、课件。 第二章语音 (一)目的与要求 1.理论素养方面 语音的各级分析单位及其在语言结构和语言表达中的地位和作用，语音各级单位 的分析原则等等。 2.基础知识方面 语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案、声母、韵母、声调、音节、音变 音 3.语言能力方面 语音的听辨和构音能力，处于语流中的语音单位的辨认和切分能力、语音特征的 分析和描写能力，各类语音单位的结构的分析能力、音系的归纳和整合能力、语音的 比较对比能力。 (二)教学内容 第一节语音概说 1.主要内容 (1)语音的性质：物理性、生理性、社会性： ))语音单位 (3)记音符号 汉语拼音方案、国际音标 2.基本概今和知识点 语音的性质、汉语拼音方案、国际音标、音素、音节 3.问顺与应用（能力要求） 能够用汉语拼音方案的相关规定正确拼写汉字的读音。 第二节辅音与声母 1.主要内容 (1)辅音声母的发音 (2)声母辩证 2.基本概念和知识点 塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、清音、浊音、送气音、不送气音：双唇音、唇齿 音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音 3.问题与应用（能力要求） 能够准确地发辅音声母的音，尤其是难点音。 第三节元音与韵母 1.主要内容 (1)元音的发音 3
3 课堂讲授 、讨论，辅以音频、课件。 第二章 语音 （一）目的与要求 1.理论素养方面 语音的各级分析单位及其在语言结构和语言表达中的地位和作用，语音各级单位 的分析原则等等。 2.基础知识方面 语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案、声母、韵母、声调、音节、音变、 音位。 3.语言能力方面 语音的听辨和构音能力，处于语流中的语音单位的辨认和切分能力、语音特征的 分析和描写能力，各类语音单位的结构的分析能力、音系的归纳和整合能力、语音的 比较对比能力。 （二）教学内容 第一节 语音概说 1.主要内容 （1）语音的性质：物理性、生理性、社会性 ； （2）语音单位 （3）记音符号 汉语拼音方案、国际音标 2.基本概念和知识点 语音的性质、汉语拼音方案、国际音标、音素、音节 3.问题与应用（能力要求） 能够用汉语拼音方案的相关规定正确拼写汉字的读音。 第二节 辅音与声母 1. 主要内容 （1）辅音声母的发音 （2）声母辩证 2.基本概念和知识点 塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、清音、浊音、送气音、不送气音；双唇音、唇齿 音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音 3.问题与应用（能力要求） 能够准确地发辅音声母的音，尤其是难点音。 第三节 元音与韵母 1.主要内容 （1）元音的发音
(2)韵母的发音 (3)韵母的结构 (4)押韵和韵辙 (5)韵母辨正 2.基本概念和知识点 元音、韵母、单元音韵母、复元音韵母、鼻音尾韵母、四呼、押韵、韵辙 3.问题与应用（能力要求） 能准确发出韵母的音，尤其是前后鼻音。 第四节声调 1.主要内容 (1)调值和调类 (2)普诵话的声调 (3)古今调类和四声平仄 2.基本概今和知识占 调值、调类、调型、调号、调类、普通话的声调、古今调类比较 3.问题与应用（能力要求） 能够区分调值、调型、调号、调类等基本概念，掌握阴平、阳平、上声、去声的具 体调值，能够做到发音时调值到位。掌握古今调类的关系。 第五节音节 1.主要内容 (1)音节的结构 (2)拼音 (3)音节的拼写规则 2.基本概念和知识点 韵头、韵腹、韵尾、零声母、拼读方法、拼写规则 3.问题与应用（能力要求） 能够正确分析音节结构，正确拼写拼音。 第六节音变 1.主要内容 (1)变调 (2)轻声 (3)儿化 (4)语气词“啊”的音变 2.基本概念和知识点
4 （2）韵母的发音 （3）韵母的结构 （4）押韵和韵辙 （5）韵母辨正 2.基本概念和知识点 元音、韵母、单元音韵母、复元音韵母、鼻音尾韵母、四呼、押韵、韵辙 3.问题与应用（能力要求） 能准确发出韵母的音，尤其是前后鼻音。 第四节 声调 1.主要内容 （1）调值和调类 （2）普通话的声调 （3）古今调类和四声平仄 2.基本概念和知识点 调值、调类、调型、调号、调类、普通话的声调、古今调类比较 3.问题与应用（能力要求） 能够区分调值 、调型、调号、调类等基本概念，掌握阴平、阳平、上声、去声的具 体调值，能够做到发音时调值到位。掌握古今调类的关系。 第五节 音节 1.主要内容 （1）音节的结构 （2）拼音 （3）音节的拼写规则 2.基本概念和知识点 韵头、韵腹、韵尾、零声母、拼读方法、拼写规则 3.问题与应用（能力要求） 能够正确分析音节结构，正确拼写拼音。 第六节 音变 1.主要内容 （1）变调 （2）轻声 （3）儿化 （4）语气词“啊”的音变 2.基本概念和知识点
音变、变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变 3.问题与应用（能力要求） 掌握轻声、儿化、变调、“啊”的变读的发音规律，能够在有轻声、儿化、变 调、“啊”的变读的语音情境下准确地发音。 (三)思考与实践（结合教材完成下列几方面的练习内容） 1.语音的社会属性主要表现在哪几个方面？ 2.谈谈辅音与声母的区别、元音与韵母的区别。 3.声母韵母发音、辨音练习」 4说出普通话的调值和调类 5.分析音节的结构。 6练习轻声、儿化、啊的音变、上声变调。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂练习 第三章汉字 (一)目的与要求 1.理论素养方面： 现代汉字学的理论基础是语言学理论和文字学理论。汉字部分的教学也应该在语 言学理论和文字学理论的指导下进行。如：语言和文字都是社会现象，都是社会交际 具。从这个认识出发 研究、文字教学都应该密切注意文 字的社会因素和社会 应用，对为提高文字的社会应用效率而进行的文字规范化问题要给予充分的重视。同 时要充分认识到汉字在古今中外的重要价值，充分了解汉字的发展历史。 2.基础知识方面 现代汉字基础知识框架由以下几个方面构成： 现代汉字特 造 字形的三级单位（笔画、部件、整字）的类别、名称和规范：现代汉字字形与字 的音义之间、字义与词义之间的复杂关系。 汉字的定量和定序问题。 现代汉字的信息处理及其规范。 本章要传授给学生的主要是有关现代汉字的整体性认识、理性认识。这样，才能 使学生从系统中理解个别，从而提高学习和使用汉字的自觉性和思辨能力。 3.语言能力方面 分析现代汉字造字法的能力、笔画笔顺分析能力、部件分析和形声字分析的初步 能力、同音字辨析、简化字简化方法分析等各方面的能力等。 (二)教学内容 第一节汉字概说 1.主要内容 (1)文字的性质
5 音变、变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变 3.问题与应用（能力要求） 掌握轻声、儿化、变调、“啊”的变读的发音规律，能够在有轻声、儿化、变 调、“啊”的变读的语音情境下准确地发音。 （三）思考与实践（结合教材完成下列几方面的练习内容） 1.语音的社会属性主要表现在哪几个方面？ 2.谈谈辅音与声母的区别、元音与韵母的区别。 3.声母韵母发音、辨音练习。 4.说出普通话的调值和调类。 5.分析音节的结构。 6.练习轻声、儿化、啊的音变、上声变调。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂练习 第三章 汉字 （一）目的与要求 1.理论素养方面： 现代汉字学的理论基础是语言学理论和文字学理论。汉字部分的教学也应该在语 言学理论和文字学理论的指导下进行。如：语言和文字都是社会现象，都是社会交际 工具。从这个认识出发，文字研究、文字教学都应该密切注意文字的社会因素和社会 应用，对为提高文字的社会应用效率而进行的文字规范化问题要给予充分的重视。同 时要充分认识到汉字在古今中外的重要价值，充分了解汉字的发展历史。 2.基础知识方面 现代汉字基础知识框架由以下几个方面构成： 现代汉字特点、造字法。 字形的三级单位（笔画、部件、整字）的类别、名称和规范；现代汉字字形与字 的音义之间、字义与词义之间的复杂关系。 汉字的定量和定序问题。 现代汉字的信息处理及其规范。 本章要传授给学生的主要是有关现代汉字的整体性认识、理性认识。这样，才能 使学生从系统中理解个别，从而提高学习和使用汉字的自觉性和思辨能力。 3.语言能力方面 分析现代汉字造字法的能力、笔画笔顺分析能力、部件分析和形声字分析的初步 能力、同音字辨析、简化字简化方法分析等各方面的能力等。 （二）教学内容 第一节 汉字概说 1.主要内容 （1）文字的性质
(2)汉字的产生 (3)汉字的特点 (4)汉字的作用（汉字在古今中外所发挥的作用，重点强调在汉字文化圈的作用， 树立汉字、汉语自信) 2.基本概念和知识点 文字、汉字、文字的性质、汉字的产生、汉字的特点、汉字的作用 3.问题与应用（能力要求） 能够理解文字的性质，汉字的特点，汉字的作用 第二节汉字的形体 1.主要内容 (1)现行汉字的前身 (2)现行汉字的形体 2.基本概念和知识点 甲骨文、金文、篆文、草书、行书、楷书、手写体、印刷体 3.问题与应用（能力要求） 掌握汉字演变发展的过程。 第三节汉字的结构 1.主要内容 (1)结构单位 (2)笔顺 (3)造字法 2.基本概念和知识点 笔画、部件、部首、笔顺、象形、指事、会意、形声 3.问题与应用（能力要求） 能正确分析汉字的结构、掌握正确的笔顺、会用造字法分析汉字 第四节汉字的整理和标准化 1.主要内容 (1)汉字改革问题 (2)汉字的整理 (3)汉字的标准化 (4)汉字的信息处理 2.基本概念和知识点 简化笔画、精简字数、异读词、异形词、“四定” 3.问题与应用（能力要求）
6 （2）汉字的产生 （3）汉字的特点 （4）汉字的作用（汉字在古今中外所发挥的作用，重点强调在汉字文化圈的作用， 树立汉字、汉语自信） 2.基本概念和知识点 文字、汉字、文字的性质、汉字的产生、汉字的特点、汉字的作用 3.问题与应用（能力要求） 能够理解文字的性质，汉字的特点，汉字的作用 第二节 汉字的形体 1.主要内容 （1）现行汉字的前身 （2）现行汉字的形体 2.基本概念和知识点 甲骨文、金文、篆文、草书、行书、楷书、手写体、印刷体 3.问题与应用（能力要求） 掌握汉字演变发展的过程。 第三节 汉字的结构 1.主要内容 （1）结构单位 （2）笔顺 （3）造字法 2.基本概念和知识点 笔画、部件、部首、笔顺、象形、指事、会意、形声 3.问题与应用（能力要求） 能正确分析汉字的结构、掌握正确的笔顺、会用造字法分析汉字。 第四节 汉字的整理和标准化 1.主要内容 （1）汉字改革问题 （2）汉字的整理 （3）汉字的标准化 （4）汉字的信息处理 2.基本概念和知识点 简化笔画、精简字数、异读词、异形词、“四定” 3.问题与应用（能力要求）
掌握汉字规范化的内容，遵守规范化的内容。 第五节使用规范汉字 1.主要内容 (1)掌握整理过的汉字 (2)纠正错别字 2.基本概令和知识点 简化字、异体字、错别字 3.问题与应用（能力要求） 能够使用规范的简化字、不用异体字、不写错别字。 (三)思考与实践 1丽代汉字有阳哪些主要特占？ 2.从甲骨文到隶书，汉字发生了哪些重大变化？ 3.什么是现代汉字规范字形？它主要包括哪些具体内容？ (四)教学方法与手段 课堂讲授、练习 第四章词汇 (一)目的与要求 1.理论素养方面 首先要从理论上把握词汇系统内部各个子系统的标准及其背后的理由。其次是掌 握词义分析的理论和方法 ,这主要是义素分析法、语素分析法和构词分析法。最后， 现代汉语的规范化的重点是词汇 词汇规范化的关键是在理论上解决规范化的标准以 及词汇发展的关系。 2.基础知识方面 词汇方面的基础知识主要包括几个方面： 现代汉语词汇的一般知识，即词跟语素的关系，包括音节、汉字和词语的复杂对 应关系：现代汉语词汇的特点：现代汉语词汇的基本属性， 特别是社会文化属性。 构词的方法以及词跟短语的关系 本体系统：从形、音、义三个方面考察词语的关系，建立起同音词、同形词、多 义词、同义词、反义词、上下位词、类义词。 来源系统：掌握现代汉语词汇的六个主要来源：古代词语、方言词语、社区词语、 行业词语、新造词语：其中三个来源要特别关注： 方言词语影响力度比较大，社区词 语的提法比较新，新造词语的数量比较多 3.语言能力方面 要求学生掌握一定的独立观察与分析词汇现象的能力，并能把有关词汇知识与平 时的词汇运用结合起来，提高自己的词汇分析能力。这包括：词语结构的分析能力， 词语类型的解读能力，词语意义的解释能力和词语规范的判断能力。要求学生能正确、 规范地使用普通话词汇，避免网络语言暴力
7 掌握汉字规范化的内容，遵守规范化的内容。 第五节 使用规范汉字 1.主要内容 （1）掌握整理过的汉字 （2）纠正错别字 2.基本概念和知识点 简化字、异体字、错别字 3.问题与应用（能力要求） 能够使用规范的简化字、不用异体字、不写错别字。 （三）思考与实践 1.现代汉字有哪些主要特点？ 2.从甲骨文到隶书，汉字发生了哪些重大变化？ 3.什么是现代汉字规范字形？它主要包括哪些具体内容？ （四）教学方法与手段 课堂讲授、练习 第四章 词汇 （一）目的与要求 1.理论素养方面 首先要从理论上把握词汇系统内部各个子系统的标准及其背后的理由。其次是掌 握词义分析的理论和方法，这主要是义素分析法、语素分析法和构词分析法。最后， 现代汉语的规范化的重点是词汇，词汇规范化的关键是在理论上解决规范化的标准以 及词汇发展的关系。 2.基础知识方面 词汇方面的基础知识主要包括几个方面： 现代汉语词汇的一般知识，即词跟语素的关系，包括音节、汉字和词语的复杂对 应关系；现代汉语词汇的特点；现代汉语词汇的基本属性，特别是社会文化属性。 构词的方法以及词跟短语的关系 本体系统：从形、音、义三个方面考察词语的关系，建立起同音词、同形词、多 义词、同义词、反义词、上下位词、类义词。 来源系统：掌握现代汉语词汇的六个主要来源：古代词语、方言词语、社区词语、 行业词语、新造词语；其中三个来源要特别关注：方言词语影响力度比较大，社区词 语的提法比较新，新造词语的数量比较多。 3.语言能力方面 要求学生掌握一定的独立观察与分析词汇现象的能力，并能把有关词汇知识与平 时的词汇运用结合起来，提高自己的词汇分析能力。这包括：词语结构的分析能力， 词语类型的解读能力，词语意义的解释能力和词语规范的判断能力。要求学生能正确、 规范地使用普通话词汇，避免网络语言暴力
路二热内高的结的 1.主要内容 (1)词汇 (2)几种词汇单位 (3)词的结构 2.基本概念和知识点 语素、词、固定短语、缩略语、单纯词、合成词 3.问题与应用（能力要求） 掌握词与语素之间的区别、能够区分单纯词与合成词、派生词与复合词、叠音词 与重叠词。 第二节词义的性质和构成 1.主要内容 (1)词的内容 (2)词义的性质 (3)词义的分类 (4)词义的理解与词的运用 2.基本概念和知识点 词汇意义、语法意义、词义的概括性、模糊性、民族性、理性义、色彩义。 3.问题与应用（能力要求） 能够正确理解词汇意义 、语法意义、词义的概括性、模糊性、民族性、理性义、 色彩义等内容，在语言表达中正确使用词语。 第三节义项和义素 1.主要内容 (1)义项 (2)义素 2.基本概念和知识点 义项、义素、本义、引申义、比喻义、单义词、多义词、同音词 3.问题与应用（能力要求） 掌握义项、义素、本义、引申义、比喻义、单义词、多义词、同音词，能够分析词 的义项之间的联系 第四节语义场 1.主要内容 (1)语义场
8 （二）教学内容 第一节 词汇和词的结构 1. 主要内容 （1）词汇 （2）几种词汇单位 （3）词的结构 2.基本概念和知识点 语素、词、固定短语、缩略语、单纯词、合成词 3.问题与应用（能力要求） 掌握词与语素之间的区别、能够区分单纯词与合成词、派生词与复合词、叠音词 与重叠词。 第二节 词义的性质和构成 1.主要内容 （1）词的内容 （2）词义的性质 （3）词义的分类 （4）词义的理解与词的运用 2.基本概念和知识点 词汇意义、语法意义、词义的概括性、模糊性、民族性、理性义、色彩义。 3.问题与应用（能力要求） 能够正确理解词汇意义、语法意义、词义的概括性、模糊性、民族性、理性义、 色彩义等内容，在语言表达中正确使用词语。 第三节 义项和义素 1.主要内容 （1）义项 （2）义素 2.基本概念和知识点 义项、义素、本义、引申义、比喻义、单义词、多义词、同音词 3.问题与应用（能力要求） 掌握义项、义素、本义、引申义、比喻义、单义词、多义词、同音词，能够分析词 的义项之间的联系。 第四节 语义场 1.主要内容 （1）语义场
(2)同义义场和同义词 (3)反义义场和反义词 2基本概念和知识点 语义场、同义词、反义词 3.问题与应用（能力要求） 能够从多方面区分同义词、恰当使用反义词。 第五节词义和语境的关系 1.主要内容 ()语境对解释词义的作用 (2)语境对词义的影响 2.基本概念和知识点 语境、语境的作用 3.问题与应用（能力要求） 能够根据一定的语境使用恰当的词语。 第六节现代汉语词汇的组成 1.主要内容 (1)基本词汇和 一般词汇 (2)古语词、方言词、外来词 (3)行业语、隐语 2.基本概念和知识点 基本词汇、一般词汇、古语词、方言词、外来词、行业语、隐语 3.问颗与应用（能力要求） 掌握词汇的构成系统，把握基本词汇、一般词汇、古语词、方言词、行业词、外 来词的特点及对汉语词汇的作用 第七节熟语 1.主要内容 (1)成语 (2)惯用语 (3)歇后语 2.基本概念和知识点 热语、成语、惯用语、歇后语 3.问题与应用（能力要求） 如何区分熟语和成语？正确使用熟语。 第八节词汇的发展变化和词汇的规范化
9 （2）同义义场和同义词 （3）反义义场和反义词 2.基本概念和知识点 语义场、同义词、反义词 3.问题与应用（能力要求） 能够从多方面区分同义词、恰当使用反义词。 第五节 词义和语境的关系 1.主要内容 （1）语境对解释词义的作用 （2）语境对词义的影响 2.基本概念和知识点 语境、语境的作用 3.问题与应用（能力要求） 能够根据一定的语境使用恰当的词语。 第六节 现代汉语词汇的组成 1.主要内容 （1）基本词汇和一般词汇 （2）古语词、方言词、外来词 （3）行业语、隐语 2.基本概念和知识点 基本词汇、一般词汇、古语词、方言词、外来词、行业语、隐语 3.问题与应用（能力要求） 掌握词汇的构成系统，把握基本词汇、一般词汇、古语词、方言词、行业词、外 来词的特点及对汉语词汇的作用。 第七节 熟语 1.主要内容 （1）成语 （2）惯用语 （3）歇后语 2.基本概念和知识点 熟语、成语、惯用语、歇后语 3.问题与应用（能力要求） 如何区分熟语和成语？正确使用熟语。 第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化
1.主要内容 (1)词汇的发展变化 (2)词汇的规范化 2.基本概念和知识点 新词、旧词、新词的产生、旧词的消失与变化、词汇的规范化 3.问题与应用（能力要求 掌握新词概念的相对性，使用规范化的词语。 正确看待新词新语，正确、规范地使用普通话词汇，避免语言暴力。 (二)思老与实 1.区别语素与非语素。区别语素的类型 2.分析词的构成方式。 3.用“扩展检测法”区别词和短语。 4.辨析同义词和反义词。 (四)教学方法与手段 讲授、讨论 五、各教学环节学时分配 数学环节 女 小 教学时数 课 论课 实验 计 课程内容 第一章绪论 12 16 第二章语音 第三章文字 9 第四章词汇 2 3 18 合计 45 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 黄伯荣、廖序东.现代汉语（增订六版）上册.北京：高等教育出版社，2017年。 教学参考资源： 1.邵敬敏主编.现代汉语通论（第三版）·上海：上海教育出版社，2016年 10
10 1.主要内容 （1）词汇的发展变化 （2）词汇的规范化 2.基本概念和知识点 新词、旧词、新词的产生、旧词的消失与变化、词汇的规范化 3.问题与应用（能力要求） 掌握新词概念的相对性，使用规范化的词语。 正确看待新词新语，正确、规范地使用普通话词汇，避免语言暴力。 （三）思考与实践 1.区别语素与非语素。区别语素的类型。 2.分析词的构成方式。 3.用“扩展检测法”区别词和短语。 4.辨析同义词和反义词。 （四）教学方法与手段 讲授、讨论 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计 第一章 绪论 3 3 第二章 语音 12 2 1 15 第三章 文字 7 1 1 9 第四章 词汇 12 2 1 3 18 合计 34 5 3 3 45 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 黄伯荣、廖序东.现代汉语（增订六版）上册.北京：高等教育出版社，2017 年. 教学参考资源： 1．邵敬敏主编.现代汉语通论（第三版）.上海：上海教育出版社，2016 年