《即兴口语表达》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16057707 课程名称：即兴口语表达 英文名称：Impromptu Speech Communication 实验总学时：70 适用专业：播音与主持艺术专业 课程类别：专业必修课 先修课程：《普通话语音与播音发声I》《普通话语音与播音发声II》《播音创 作基础》 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求：遵守实验室管理的制度：实验之前要事先预习，做好相关准 备：熟练进行计算机录音软件操作：可以成立学习小组，展开竞争 2、对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境做好演示和课堂组织：及时听评 作业。 3、对实验条件的要求 硬件：适合语音实验的录音室，配备Inter Pentium processor T4200(2.0Gz 8O0 MHz FSB,1MBL2 cache)及1 GBD DR2:Memory的配置（或高于此配置）的 多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。上镜实验时，需要摄像机一台， 16G以上存储卡，三角架、云台及相关音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 三、实验教学内容 实验项目 实验名称：口头复述训练 实验内容： 运用多种复述方式，对稿件进行详细复述、概括复述、变换复述及拓展复述。运 用“说新闻”及“听悟”的有关技巧在具体节目主持实践中展开综合性复述。录音， 听评。复述训练中加入十九大报告、习近平总书记重要讲话、女排精神等内容。 实验性质：综合性 实验学时：20 实验目的与要求： 通过本实验，使学生掌握不同复述的方法和技巧，并能够综合运用在“说新闻
1 《即兴口语表达》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16057707 课程名称：即兴口语表达 英文名称: Impromptu Speech Communication 实验总学时：70 适用专业：播音与主持艺术专业 课程类别：专业必修课 先修课程：《普通话语音与播音发声 I》《普通话语音与播音发声 II》《播音创 作基础》 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求：遵守实验室管理的制度；实验之前要事先预习，做好相关准 备；熟练进行计算机录音软件操作；可以成立学习小组，展开竞争。 2、对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境；做好演示和课堂组织；及时听评 作业。 3、对实验条件的要求 硬件：适合语音实验的录音室，配备 Inter Pentium processor T4200（2.0 GHz， 800 MHz FSB ,1MB L2 cache）及 1 GBD DR2 Memory 的配置（或高于此配置）的 多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。上镜实验时，需要摄像机一台， 16G 以上存储卡，三角架、云台及相关音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 三、实验教学内容 实验项目一 实验名称：口头复述训练 实验内容： 运用多种复述方式，对稿件进行详细复述、概括复述、变换复述及拓展复述。运 用“说新闻”及“听悟”的有关技巧在具体节目主持实践中展开综合性复述。录音， 听评。复述训练中加入十九大报告、习近平总书记重要讲话、女排精神等内容。 实验性质：综合性 实验学时：20 实验目的与要求： 通过本实验，使学生掌握不同复述的方法和技巧，并能够综合运用在“说新闻
的训练当中，语言流畅，内容充实，逻辑清晰。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 研究与思考 1.口头复述的语态与背诵有什么差别？ 2.“说新闻”专项训练中的口头复述与单一训练形式中的复述有何差别？ 实验项目二 实验名称：口头描述训练 实验内容： 运用口头描述的相关技巧，针对不同的描述对象进行描述。同时灵活运用描述技 巧，尝试完成“现场报道”的训练。录音，听评。训练中加入深圳邓小平画像、G20 峰会、世界互联网大会等图片和场景描述。 实验性质：综合性 实验学时：17 实验目的与要求 1.掌握描述的基本技巧。 2.熟练运用描述的技巧，针对不同描述对象如：图片、文字、音乐等，准确、生 动地展开描述。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 研究与思考 1.进行描述时，如何分清主千、枝节？ 2.在描述时，议论、抒情的分寸感如何把握？ 实验项目三 实验名称：口头评述训练 实验内容： 运用口头评述的技巧，理清评与述的关系，多样化选择评述角度，对新闻事件、 图片、影视作品等进行评述，录音，听评。选择《我和我的祖国》等主旋律电影、中 2
2 的训练当中，语言流畅，内容充实，逻辑清晰。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 研究与思考： 1.口头复述的语态与背诵有什么差别？ 2.“说新闻”专项训练中的口头复述与单一训练形式中的复述有何差别？ 实验项目二 实验名称：口头描述训练 实验内容： 运用口头描述的相关技巧，针对不同的描述对象进行描述。同时灵活运用描述技 巧，尝试完成“现场报道”的训练。录音，听评。训练中加入深圳邓小平画像、G20 峰会、世界互联网大会等图片和场景描述。 实验性质：综合性 实验学时：17 实验目的与要求： 1.掌握描述的基本技巧。 2.熟练运用描述的技巧，针对不同描述对象如：图片、文字、音乐等，准确、生 动地展开描述。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 研究与思考 1. 进行描述时，如何分清主干、枝节？ 2．在描述时，议论、抒情的分寸感如何把握？ 实验项目三 实验名称：口头评述训练 实验内容： 运用口头评述的技巧， 理清评与述的关系，多样化选择评述角度，对新闻事件、 图片、影视作品等进行评述，录音，听评。选择《我和我的祖国》等主旋律电影、中
国抗疫故事等进行评述。 实验性质：综合性 实验学时：17 实验目的与要求： 1.掌握评述的基本技巧： 2.熟练运用口头评述的技巧，切合节目情境，针对不同评述内容展开评述。要求 思路清晰、语言流畅、角度新颖、方法灵活多样。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话简、音响、显卡、显示器、 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 研究与思考： 1.如何在评述中的各种情境下正确分清“评”与“述”所占比重？ 2.如何根据事件运用不同的评述手段进行有效评述。 实验项目四 实验名称：即兴解说训练 实验内容： 运用解说的技巧，设想播讲对象，综合运用描述、评述等方法，进行不同类型的 解说训练。录音，听评。加入我国选手在国际体有赛事上屡创佳绩的解说训练。 实验性质：综合性 实验学时：10 实验目的与要求 1.掌握解说的方法。 2.熟练掌握运用解说的不同类型。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 高清摄像机一台，三角架、云台、记忆卡等摄录配套装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 研究与思考： 1.如何在解说时既能够进行科学、官方的解释，又能不显得枯燥乏味？ 2.不同节目场景中对即兴解说运用的要求有何不同？ 实验项目五
3 国抗疫故事等进行评述。 实验性质：综合性 实验学时：17 实验目的与要求： 1.掌握评述的基本技巧； 2.熟练运用口头评述的技巧，切合节目情境，针对不同评述内容展开评述。要求 思路清晰、语言流畅、角度新颖、方法灵活多样。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 研究与思考： 1. 如何在评述中的各种情境下正确分清“评”与“述”所占比重？ 2. 如何根据事件运用不同的评述手段进行有效评述。 实验项目四 实验名称：即兴解说训练 实验内容： 运用解说的技巧，设想播讲对象，综合运用描述、评述等方法，进行不同类型的 解说训练。录音，听评。加入我国选手在国际体育赛事上屡创佳绩的解说训练。 实验性质：综合性 实验学时：10 实验目的与要求： 1.掌握解说的方法。 2.熟练掌握运用解说的不同类型。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 高清摄像机一台，三角架、云台、记忆卡等摄录配套装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 研究与思考： 1.如何在解说时既能够进行科学、官方的解释，又能不显得枯燥乏味？ 2.不同节目场景中对即兴解说运用的要求有何不同？ 实验项目五
实验名称：即兴语智和即兴幽默训练 实验内容： 借鉴即兴语智和即兴幽默的成功案例，尝试运用多种语智及幽默的技巧，录音， 听评。选取新中国成立以来的成就为例，让学生即兴主持、对话。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求： 1.了解即兴语智和即兴幽默在节目主持中的应用范畴和技巧。 2.熟练运用语智中的常式应对，以此作为变式应对的基础。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 思考与研究： 1,语智的生成是即兴的过程还是积累的迸发？ 2。“神来之笔”的幽默与“蕴藏己久”的幽默哪个是幽默的本质？ 四、考核方式 实验总成绩为100分（折合30%计入总课程成绩），实验分值主要依照实验操作 和录音听评进行综合评分，本课程主要有5次实验、每次实验总分均为20分，按照 实验完成情况，评定一个等级，给出相应的成绩。 本次实验总分为0分，实验分值主要依照实验操作和录音听评综合评分，评定 个等级，并给出相应的成绩。 A16-20分能够认真主动地完成整个实验和录音，熟练应用方法技巧，能创造 性地运用所学理论知识指导实践，有价值观准确、水平较高的作品产生。 B11-15分能够较认真完成整个实验和录音，对方法技巧的应用较为熟练，能 够运用所学知识理论指导实践方面，价值观正确，作品水平一般。 C6-10分能够按要求基本完成实验和录音，方法和技巧掌握不太熟练，价值 观基本正确，能基本完成作品。 D5分以下价值观错误，没有完成实验或录音作品。 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：张琦、贾毅《主持人即兴口语表达艺术》 参考书： 1.应天常，王婷.主持人即兴口语训练M).北京：中国传煤大学出版社，2009 2吴郁。主持人思维与语言能力训练路径一一播音主持艺术技巧丛书M.北京： 4
4 实验名称：即兴语智和即兴幽默训练 实验内容： 借鉴即兴语智和即兴幽默的成功案例，尝试运用多种语智及幽默的技巧，录音， 听评。选取新中国成立以来的成就为例，让学生即兴主持、对话。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求： 1.了解即兴语智和即兴幽默在节目主持中的应用范畴和技巧。 2.熟练运用语智中的常式应对，以此作为变式应对的基础。 实验条件： 硬件：多媒体个人计算机一台，装有高品质的声卡、话筒、音响、显卡、显示器、 SATA 技术型硬盘，并配备调音台，音视频连接装置。 软件：每台多媒体电脑装有专业音频制作软件，音视频播放软件。 思考与研究： 1.语智的生成是即兴的过程还是积累的迸发？ 2.“神来之笔”的幽默与“蕴藏已久”的幽默哪个是幽默的本质？ 四、考核方式 实验总成绩为 100 分（折合 30％计入总课程成绩），实验分值主要依照实验操作 和录音听评进行综合评分，本课程主要有 5 次实验、每次实验总分均为 20 分，按照 实验完成情况，评定一个等级，给出相应的成绩。 本次实验总分为 20 分，实验分值主要依照实验操作和录音听评综合评分，评定 一个等级，并给出相应的成绩。 A 16-20 分 能够认真主动地完成整个实验和录音，熟练应用方法技巧，能创造 性地运用所学理论知识指导实践，有价值观准确、水平较高的作品产生。 B 11-15 分 能够较认真完成整个实验和录音，对方法技巧的应用较为熟练，能 够运用所学知识理论指导实践方面，价值观正确，作品水平一般。 C 6-10 分 能够按要求基本完成实验和录音，方法和技巧掌握不太熟练，价值 观基本正确，能基本完成作品。 D 5 分以下 价值观错误，没有完成实验或录音作品。 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：张琦、贾毅《主持人即兴口语表达艺术》 参考书： 1.应天常，王婷. 主持人即兴口语训练[M]. 北京：中国传媒大学出版社，2009. 2.吴郁. 主持人思维与语言能力训练路径——播音主持艺术技巧丛书[M]. 北京：
中国广播电视出版社，2005 六、其他需说明的 大纲修订人：叔翼健 修订日期：2020年12月 大纲审定者：叔翼健 审定日期：2020年12月
5 中国广播电视出版社，2005. 六、其他需说明的 大纲修订人：叔翼健 修订日期:2020 年 12 月 大纲审定者：叔翼健 审定日期:2020 年 12 月