(1)成人的需要。德育作为教育的一个重要组成部分,它的主要功能是向年轻一代传递 一定的社会意识,使之转化为他们的思想品德。青少年学生的思想品德不是先天就有的,也 不是后天自发形成的,而是在社会生活条件的影响下,特别是在学校教育的影响下,在青少 年的实践活动中形成和发展起来的。青少年学生模仿性强、可塑性大,有着奋发向上的积极 进取精神,易于接受各方面教育的影响。所以,这个时期是对他们进行道德情操、心理品质、 行为习惯培养的最佳时期,也是他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定 基础的重要时期。但是,由于他们阅历浅、缺乏知识经验、思想认识不成熟、识别和抵抗能 力差,容易迷失方向,甚至走上违法犯罪的道路。因此,这个时期加强对他们的正面引导, 可以提高他们抵制错误思想影响的能力。这对于青少年的社会化,使之成为一个合格的社会 人有着特殊的重要意义。 (2)成才的需要。青少年学生的精神面貌是由知识、能力和思想品德构成。一个人的知 识技能和能力表明一个人具有什么样的本领,一个人的思想品德表明他具有什么样的人生理 想,即决定他将用知识技能为社会大众服务,还是仅仅用来满足自己的私欲。一个人把他的 知识技能用来为谁服务,不决定于知识技能本身,而决定于他的思想品德。学生的思想品德 提高了,为实现社会主义现代化建设的目的明确了,他就有了刻苦学习、锻炼身体、做好工 作的动力,而且,它还直接影响人的潜力和创造力的发挥。 德育的任务 学校德育的任务反映了一定社会对青少年品德教育的要求,明确德育任务,对于提高德 育的自觉性,减少盲目性有重要意义。学校德育的任务服从于一定社会的使命,是根据一定 社会的政治经济制度的要求来确定的。现阶段,我国德育的根本任务是为我国的社会主义现 代化建设培养有理想、有文化、有道德、有纪律的建设者和接班人。具体地说,我国现阶段 学校德育的任务可以分为以下几个方面: 1、培养学生具有社会主义的政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。 政治方向是一个人的政治观点和政治态度的核心。培养学生社会主义的政治方向就是教 育学生坚持社会主义道路,坚持人民民主专政,坚持中国共产党的领导,坚持马列主义、毛 泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想,热爱祖国,热爱人民,全心全意为社会主义 现代化建设服务。世界观就是人们对客观世界的总的看法和根本观点,世界观是每一个社会 人都必须具备的,而只有辩证唯物主义世界观才是科学的世界观。我们要从小培养学生具有 辩证唯物主义世界观。道德品质是人们根据一定的道德规范行动时所表现出来的经常的稳定 的倾向和特征。培养青少年高尚的道德品质,就是使学生理解和遵守社会主义的基本道德规3 （1）成人的需要。德育作为教育的一个重要组成部分，它的主要功能是向年轻一代传递 一定的社会意识，使之转化为他们的思想品德。青少年学生的思想品德不是先天就有的，也 不是后天自发形成的，而是在社会生活条件的影响下，特别是在学校教育的影响下，在青少 年的实践活动中形成和发展起来的。青少年学生模仿性强、可塑性大，有着奋发向上的积极 进取精神，易于接受各方面教育的影响。所以，这个时期是对他们进行道德情操、心理品质、 行为习惯培养的最佳时期，也是他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定 基础的重要时期。但是，由于他们阅历浅、缺乏知识经验、思想认识不成熟、识别和抵抗能 力差，容易迷失方向，甚至走上违法犯罪的道路。因此，这个时期加强对他们的正面引导， 可以提高他们抵制错误思想影响的能力。这对于青少年的社会化，使之成为一个合格的社会 人有着特殊的重要意义。 （2）成才的需要。青少年学生的精神面貌是由知识、能力和思想品德构成。一个人的知 识技能和能力表明一个人具有什么样的本领，一个人的思想品德表明他具有什么样的人生理 想，即决定他将用知识技能为社会大众服务，还是仅仅用来满足自己的私欲。一个人把他的 知识技能用来为谁服务，不决定于知识技能本身，而决定于他的思想品德。学生的思想品德 提高了，为实现社会主义现代化建设的目的明确了，他就有了刻苦学习、锻炼身体、做好工 作的动力，而且，它还直接影响人的潜力和创造力的发挥。 二、德育的任务 学校德育的任务反映了一定社会对青少年品德教育的要求，明确德育任务，对于提高德 育的自觉性，减少盲目性有重要意义。学校德育的任务服从于一定社会的使命，是根据一定 社会的政治经济制度的要求来确定的。现阶段，我国德育的根本任务是为我国的社会主义现 代化建设培养有理想、有文化、有道德、有纪律的建设者和接班人。具体地说，我国现阶段 学校德育的任务可以分为以下几个方面： 1、 培养学生具有社会主义的政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。 政治方向是一个人的政治观点和政治态度的核心。培养学生社会主义的政治方向就是教 育学生坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛 泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想，热爱祖国，热爱人民，全心全意为社会主义 现代化建设服务。世界观就是人们对客观世界的总的看法和根本观点，世界观是每一个社会 人都必须具备的，而只有辩证唯物主义世界观才是科学的世界观。我们要从小培养学生具有 辩证唯物主义世界观。道德品质是人们根据一定的道德规范行动时所表现出来的经常的稳定 的倾向和特征。培养青少年高尚的道德品质，就是使学生理解和遵守社会主义的基本道德规