得英国学校有了更多的机会密切地接触和感受当 四、孔子学院成为英国汉语教育的重要 代中国。 平台 三、学生学汉语多为实用;政府调整政 孔子学院是国家对外汉语教学领导小组领导 策适应需要 下的在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为 英国学校学习汉语人数的提高,大学教学和宗旨的非营利性公益机构。从2006年至今,英国 研究偏重当代中国,主要还是由学生的实用需求共建立了1所孔子学院,数量居欧洲第一,同时 决定的。几年前,世界知名的从事国际金融服务设有14所孔子课堂,数量居全球第 招聘的人力资源公司罗伯特哈夫( Robert half)对 这些孔子学院和孔子课堂遍布英伦各地,均 欧洲9个国家和澳大利亚、新西兰的1,500名人采用中外合作的模式,这种模式使得各孔子学院 力资源和金融主管做过一项调查,当时这项调查的教学直接接触并参与到英国汉语教育的第 就表明,389%的受访者认为汉语会在不远的将来线,并根据所在学校的要求,为他们提供汉语教 成为最有价值的商业语言汉语在商界、特别学、汉语教师、教材、文化推广和咨询等服务,补充 是亚太地区作为“通用语( ngua franca)”的现实和支持了所在学校的汉语教育,也客观上促进了 和巨大潜力,使得学生们出于职业的考虑开始学英国汉语教育的发展。根据国家汉办资料统计 习各种汉语课程。为了适应这种需要并突出语言2009年,在英国就有3099人参加了孔子学院 对有效从事商务活动的重要性,有些大学甚至把设立的74个汉语教学课程或项目,共有114,244 语言系设在了商学院里,如利物浦约翰摩尔大学人次参加了各孔子学院组织的1个汉语推广和 和考文垂大学 文化交流活动4 此外,英国政府外语政策的调整也为学校汉 为了帮助英国学校解决师资缺乏的问题和弥 语教育的发展提供了必要的条件。自20世纪90补已有汉语教学的不足,很多孔子学院根据自己 年代以来,随着世界经济的发展、国际局势的变的特色和所在大学的实际情况因地制宜,向大学 化,以及英国自身社会的变化,英国政府开始反思提供各种学位课程教育。在英国首都伦敦坐落 在伦敦南岸大学的全球第一家中医孔子学院 其外语教育政策对其进行调整,开始注重提高国 伦敦中医孔子学院,2008年开始向英国大学生提 民外语能力以增强竞争力。在对汉语的认识与支供全日制的本硕连读针灸课程,目前已有在读学 持上,1999年英格兰高等教育拨款委员会在年度生19人。2008年,卡迪夫孔子学院成立后,注 报告中特别回顾了大学中的中国研究情况,该委意到该校汉语教育的薄弱随即为卡迪夫大学本 员会后来资助了大学中国研究中心项目和校际中科生增设了“基础汉语全校性选修课。兰彼得威 国研究中心项目。2000,中英两个教育部就语尔士大学孔子学院向大学一、二年级新生提供汉 言推广签署了合作协议,其中包括由教育部资助、语会话课程,两年共计40个学分。61 由英国文化委员会组织的、旨在促进中英两国学 在大学参与大学学位教育的同时,孔子学院 校交流和交往的项目这个举措后来被证明大大还通过派遣教师进行汉语教学、参与设计课程和 地推动了英国中小学的汉语教育。2007年,英国教学模式、上尝试课、举行中国日、组织课后俱乐 又出版了迪林《语言评估》报告,在这份报告里迪部等方式,向所处城市和周边地区中小学的汉语 林建议政府将提倡小学开设外语课写进立法,他教学提供有力的支持。兰彼得威尔士孔子学院在 还建议英国政府应停止要求11岁到14岁在校生当地3所中小学中开展常规汉语教学,每周各上 学习欧洲其他国家的语言取而代之的是,让他们2个小时。爱丁堡苏格兰孔子学院正致力于与 学习汉语和阿拉伯语等语言。英国政府对外语教当地孔子课堂及苏格兰学习和教学中心合作,为 育的关注和对其政策的适时调整,为汉语教育的中小学开发教学模式,其结果将被归入苏格兰学 发展提供了宽松的环境,英国汉语教育的快速发习和教学中心开发的创新项目,使得苏格兰所有 展,也与此有密切的联系。 中小学都可以使用。卡迪夫孔子学院目前在申报 S1994-2009ChinaAcademicJOurnaleLectronicpUblishingHouseAllrightsreservedhttp://www.cnki.net得英国学校有了更多的机会密切地接触和感受当 代中国。 三、学生学汉语多为实用 ;政府调整政 策适应需要 英国学校学习汉语人数的提高 ,大学教学和 研究偏重当代中国 ,主要还是由学生的实用需求 决定的。几年前 ,世界知名的从事国际金融服务 招聘的人力资源公司罗伯特哈夫(Robert Half) 对 欧洲 9 个国家和澳大利亚、新西兰的 1 ,500 名人 力资源和金融主管做过一项调查 ,当时这项调查 就表明 ,38 %的受访者认为汉语会在不远的将来 成为最有价值的商业语言。[3 ]汉语在商界、特别 是亚太地区作为“通用语 (lingua franca) ”的现实 和巨大潜力 ,使得学生们出于职业的考虑开始学 习各种汉语课程。为了适应这种需要并突出语言 对有效从事商务活动的重要性 ,有些大学甚至把 语言系设在了商学院里 ,如利物浦约翰摩尔大学 和考文垂大学。 此外 ,英国政府外语政策的调整也为学校汉 语教育的发展提供了必要的条件。自 20 世纪 90 年代以来 ,随着世界经济的发展、国际局势的变 化 ,以及英国自身社会的变化 ,英国政府开始反思 其外语教育政策对其进行调整 ,开始注重提高国 民外语能力以增强竞争力。在对汉语的认识与支 持上 ,1999 年英格兰高等教育拨款委员会在年度 报告中特别回顾了大学中的中国研究情况 ,该委 员会后来资助了大学中国研究中心项目和校际中 国研究中心项目。2000 年 ,中英两个教育部就语 言推广签署了合作协议 ,其中包括由教育部资助、 由英国文化委员会组织的、旨在促进中英两国学 校交流和交往的项目 ,这个举措后来被证明大大 地推动了英国中小学的汉语教育。2007 年 ,英国 又出版了迪林《语言评估》报告 ,在这份报告里 ,迪 林建议政府将提倡小学开设外语课写进立法 ,他 还建议英国政府应停止要求 11 岁到 14 岁在校生 学习欧洲其他国家的语言 ,取而代之的是 ,让他们 学习汉语和阿拉伯语等语言。英国政府对外语教 育的关注和对其政策的适时调整 ,为汉语教育的 发展提供了宽松的环境 ,英国汉语教育的快速发 展 ,也与此有密切的联系。 四、孔子学院成为英国汉语教育的重要 平台 孔子学院是国家对外汉语教学领导小组领导 下的在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为 宗旨的非营利性公益机构。从 2006 年至今 ,英国 共建立了 11 所孔子学院 ,数量居欧洲第一 ,同时 设有 14 所孔子课堂 ,数量居全球第一。 这些孔子学院和孔子课堂遍布英伦各地 ,均 采用中外合作的模式 ,这种模式使得各孔子学院 的教学直接接触并参与到英国汉语教育的第一 线 ,并根据所在学校的要求 ,为他们提供汉语教 学、汉语教师、教材、文化推广和咨询等服务 ,补充 和支持了所在学校的汉语教育 ,也客观上促进了 英国汉语教育的发展。根据国家汉办资料统计 , 仅 2008 年 ,在英国就有 3 ,099 人参加了孔子学院 设立的 74 个汉语教学课程或项目 ,共有 114 ,244 人次参加了各孔子学院组织的 111 个汉语推广和 文化交流活动。[4 ] 为了帮助英国学校解决师资缺乏的问题和弥 补已有汉语教学的不足 ,很多孔子学院根据自己 的特色和所在大学的实际情况 ,因地制宜 ,向大学 提供各种学位课程教育。在英国首都伦敦 ,坐落 在伦敦南岸大学的全球第一家中医孔子学院 ——— 伦敦中医孔子学院 ,2008 年开始向英国大学生提 供全日制的本硕连读针灸课程 ,目前已有在读学 生 19 人。[5 ] 2008 年 ,卡迪夫孔子学院成立后 ,注 意到该校汉语教育的薄弱 ,随即为卡迪夫大学本 科生增设了“基础汉语”全校性选修课。兰彼得威 尔士大学孔子学院向大学一、二年级新生提供汉 语会话课程 ,两年共计 40 个学分。[6 ] 在大学参与大学学位教育的同时 ,孔子学院 还通过派遣教师进行汉语教学、参与设计课程和 教学模式、上尝试课、举行中国日、组织课后俱乐 部等方式 ,向所处城市和周边地区中小学的汉语 教学提供有力的支持。兰彼得威尔士孔子学院在 当地 3 所中小学中开展常规汉语教学 ,每周各上 2 个小时。[7 ]爱丁堡苏格兰孔子学院正致力于与 当地孔子课堂及苏格兰学习和教学中心合作 ,为 中小学开发教学模式 ,其结果将被归入苏格兰学 习和教学中心开发的创新项目 ,使得苏格兰所有 中小学都可以使用。卡迪夫孔子学院目前在申报 — 88 —