活动三:用细节使文章生动感人 1品读下面的文章节选,体会细节描写对增强文章真实情感的作 用 也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜 欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗:模糊的村庄已在面前礼拜 堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗 诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修 教室,鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年过 去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外 小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就 仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 通过描写国文老师讲课时全情投入的神态和全班同学被 深深感动的情景,给人身临其境的感觉,更真实地写出 国文老师激发“我”课外阅读的兴趣的情景。1.品读下面的文章节选，体会细节描写对增强文章真实情感的作 用。 也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜 欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜 堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗 诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修 教室，鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过 去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外 小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就 仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 活动三：用细节使文章生动感人 通过描写国文老师讲课时全情投入的神态和全班同学被 深深感动的情景，给人身临其境的感觉，更真实地写出 国文老师激发“我”课外阅读的兴趣的情景