湖南人文科技学院课程教案 近似法 节奏与韵律法则 节奏，形态诸要素的规律性的重复，韵律是形态结构中同一要素随着节奏有规律性 的重复呈现形成的 一种章法。 韵律 ·定的形式要素有规则地连续并规律性地发展变化。节奏和韵律有机结合配合能产 生形式美。 秩序法则： 秩序是指一种整齐而有条理的状况。“秩”侧重于有条理，不混乱“序”侧重于 “不颠倒之意 秩序的类型有不规则的秩序和规则的秩序等。 均衡法则： 均衔又称平衔。指平面形成立体形中视觉中心，的上下左右 前后取得面积，色彩，重量等量上的大体平衡状态。 也就是说， 当均衡中心两边的视觉趣味中心的分量是相当的时候，就取得 均衡。 趣味中心可以根据设计者意图来安排，通过有意识加强某 个部分的视觉效果，使其在整体形式中形成“焦点” 强调插味中心、的几种方式， 夸张：将形态的主体特征加强，夸大，使其成为形式的主 体. 文字的布局起到画面均衡的效果 引导：通过有意的安排，引导视线逐渐转移到重要的焦 点上，形成强调的效果. 亩无面2a 特异：让主体处于周围造型关系比较单一的环境中， 形成二种不同于其他的视觉效果形态上特别不， 色彩上 和周围特别不同等)，从而吸引视线. (如右图) 四、小结： 平面构成综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美 学的成就，扩大了传统抽象图案和几何图案的表现领域，大 大丰言了装饰图案的表现手段，在现代设计基础的教学训练 对于培养学生的艺术思维能力和设计能力，尤其有重大 作用 1、以研究形象和形式的作用为主题，探讨如何利用形 象+形式创造图形。既要强调形态之间的比例、平衡、对比、 节奏、律动、推移等的同时，又要讲究图形给人的视觉引导作用。 “构成”所追求的是：研究构成要素及其组合，培养有计划的独创能力、审美 的直观判断力，掌握 各种熟练的设计表现技 中国传统文化博大精深，是中国文明成果根本的创造力，是民族历史上道德 传承、各种文化思想、精神观念形态的总和，包括以儒家思想、道家思想为主体 的思想文化、汉字文化、古诗词文化、书法文化、民族音乐文化、戏曲戏剧文化、 中药文化、饮食文化、围棋文化、武术文化、传统节日文化、非物质文化遗产文 化第 有着我们取之不 用之不竭的设计素材， 如何挖掘这些传统文化元素高 入时代语境，是我们需要努力的方向。 湖南人文科技学院课程教案 8 近似法 节奏与韵律法则 节奏，形态诸要素的规律性的重复，韵律是形态结构中同一要素随着节奏有规律性 的重复呈现形成的一种章法。 韵律 一定的形式要素有规则地连续并规律性地发展变化。节奏和韵律有机结合配合能产 生形式美。 秩序法则： 秩序是指一种整齐而有条理的状况。“秩”侧重于有条理，不混乱；“序”侧重于 有先后，不颠倒之意。 在造型中强调作品在视觉上的秩序感。 秩序的类型有不规则的秩序和规则的秩序等。 均衡法则： 均衡又称平衡。指平面形或立体形中视觉中心的上下左右 前后取得面积，色彩，重量等量上的大体平衡状态。也就是说， 当均衡中心两边的视觉趣味中心的分量是相当的时候，就取得 均衡。 趣味中心可以根据设计者意图来安排，通过有意识加强某 一个部分的视觉效果，使其在整体形式中形成“焦点”． 强调趣味中心的几种方式： 夸张：将形态的主体特征加强，夸大，使其成为形式的主 体． 文字的布局起到画面均衡的效果 引导：通过有意的安排，引导视线逐渐转移到重要的焦 点上，形成强调的效果． 特异：让主体处于周围造型关系比较单一的环境中， 形成一种不同于其他的视觉效果（形态上特别不同，色彩上 和周围特别不同等），从而吸引视线． （如右图） 四、小结： 平面构成综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美 学的成就，扩大了传统抽象图案和几何图案的表现领域，大 大丰富了装饰图案的表现手段，在现代设计基础的教学训练 中，对于培养学生的艺术思维能力和设计能力，尤其有重大 作用。 1、以研究形象和形式的作用为主题，探讨如何利用形 象+形式创造图形。既要强调形态之间的比例、平衡、对比、 节奏、律动、推移等的同时．又要讲究图形给人的视觉引导作用。 2、“构成”所追求的是：研究构成要素及其组合，培养有计划的独创能力、审美 的直观判断力，掌握各种熟练的设计表现技巧等。 中国传统文化博大精深，是中国文明成果根本的创造力，是民族历史上道德 传承、各种文化思想、精神观念形态的总和，包括以儒家思想、道家思想为主体 的思想文化、汉字文化、古诗词文化、书法文化、民族音乐文化、戏曲戏剧文化、 中药文化、饮食文化、围棋文化、武术文化、传统节日文化、非物质文化遗产文 化等等，有着我们取之不尽、用之不竭的设计素材，如何挖掘这些传统文化元素融 入时代语境，是我们需要努力的方向