参阅:《论技术科学》一钱学森1957年发表于《科学通报》 人类认识和改造自然及非自然世界的不同层面 简单~精确→中间阶段→具体~复杂 基础科学 精 丰富理想 技术科学 提 工程技术 的 炼 若 数学 流体力学 论模 共有问题 航空工业 固体力学 程 物理 化学工业 题 化学 型的利用 工程力学 冶金工业 经 天文 一般力学 验 原子能利用 精理 地理 飞行器设计 进工程进步 工程经济 论 模型的 理 生物 控制论 物流规划 促 自然及非自然世界中的研究对象→①所研究对象的数学提法(建模)→②数学分析 (逻辑过程)→③获得对所研究对象的认识 微积分教学主要内容为:②以及②同①、③之间的联系参阅:《论技术科学》—— 钱学森 1957年发表于《科学通报》 基础科学 物 理 化 学 天 文 地 理 生 物 数 学 化学工业 冶金工业 原子能利用 工程经济 物流规划 航空工业 技术科学 工程技术 固体力学 工程力学 一般力学 飞行器设计 控制论 流体力学 提 炼 若 干 工 程 问 题 的 共 有 问 题 利 用 理 想 化 模 型 的 精 确 理 论 丰 富 理 想 化 模 型 的 精 确 理 论 经 验 ＋ 精 确 理 论 促 进 工 程 进 步 人类认识和改造自然及非自然世界的不同层面 简单 ～ 精确  中间阶段  具体 ～ 复杂 自然及非自然世界中的研究对象  ① 所研究对象的数学提法（建模） ② 数学分析 （逻辑过程）  ③ 获得对所研究对象的认识 —— 微积分教学主要内容为：② 以及 ②同①、③之间的联系