3、引导—发现教学模式 基本程序:问题——假设—验 证——总结提高 优点、缺点: 4、情境—陶冶教学模式 基本步骤:创设情境——参与各类 活动—总结转化 优点、缺点3、引导——发现教学模式 基本程序：问题——假设——验 证——总结提高 优点、缺点： 4、情境——陶冶教学模式 基本步骤：创设情境——参与各类 活动——总结转化 优点、缺点：