到少而精,言简意赅,忌泛泛而谈,以起到画龙点睛、深化主旨的作用 3.叙抒议三位一体 记叙中的抒情和议论与记叙要三位一体,水乳交融。叙事是抒情和议论的基础 典型、感人的事件来记叙,才能做到情缘事而发,议由感而生。情、理、事之间 应该是自然巧妙地融合在一起的,要以抒情、议论之笔来叙事,收到笔笔含 的效果 二、【例文品赏】 生活中的一朵“浪花 江苏省兴化市周庄镇初级中学乔小凡 我是一叶不系之舟,曾安恬地躺在“家之湾”里。但自从我呱呱落地起,我便开始了 漫长的航行 生活当然不是黑白的电影,她有声有色,海中的波涛也不时拍打着我的船底。有时风 平浪静,丽日蓝天,令我心中顿生喜悦:但也有时狂风暴雨,电闪雷鸣,几乎要将我掀翻 有一天,我捕捉到了一朵小小的、略带品莹的浪花,透过浪花那品亮的双眼,我看到 一位身患重病的小姑娘,已经连续高烧了几天几夜。病魔无时无刻不折磨着她,她几 乎对生命丧失了信心。我看了很着急,不停地对她说:“坚强些,一定要撑下去呀! “即使这只是小小的感冒,但也是一种令人难以忍受的疾病呀!”小姑娘虚弱地对我说 不久又昏昏沉沉地睡了过去。我连续几天祈求上苍:保佑她吧!但这几天并未见她好转 反而病更重了 第五单元记叙中结合抒情和议论 又是一个清晨,我再次捕捉到了那朵浪花:只见小姑娘己经能够下床看书了。我兴奋 【学习目标】 极了,关切地问她:“你好点儿了吗?”她点点头,但她仍满脸通红,乃发高烧所致。这时 她妈妈走过来了:“孩子,你可要坚强啊,感冒只是小问题,我们一定要挺过去。来……喝 2、了解记叙中的议论的作用,并在自己的习作实践中加以应用。 点开水……降温。”我看见这位母亲说话时,眼角还挂着未干的泪花 3、展示生活中美丽的画面,表现人类最真挚的感情。 于有一天,小姑娘恢复了往日的欢乐。我太高兴了,急切地问她这些天是怎么熬过 【技法点击】 来的。她回答说:“这些天我虽然几乎处于迷糊之中,但我感受到浓浓的亲情与爱,是亲情 记叙文的一个重要特点是,以记叙为主,兼用其他表达方式,包括描写、说明、抒情与爱的浇灌让我苏醒过来的,我真的很感激我的父母………”她说着说着,鼻子一酸,簌簌 和议论等。龙欲腾飞须妙笔点睛,文欲感人要匠心独具。在记叙中作适当的抒情与议 泪下 就如同锦上添花,会使我们的表达更具特色,文章更具魅力 这个小姑娘便是我。那件事发生在六年级的时候… 1.自然真切巧抒情 乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海!生活是海洋。海洋之水可以洗涤过去,重塑未来 “感人心者,莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人,以引起读者共鸣。要在字里行海洋之水可以带我远航,实现梦想。我望着那渐渐远去的朵朵浪花,心中不胜感慨· 间流露出自己的真情实感,含蓄却真切,即间接抒情,如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情(点评):作者采撷了生活中的一朵小小的浪花,记叙了自己坚强面对病魔袭击的往事,歌 等。也可直抒胸臆,酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感,即直接抒情,如呼告式、顿悟颂了父母给予她的亲情与爱。第二段抒情式议论表达了她对生活的感悟,末尾抒情式议论 表达了她奋勇前行的人生理想。巧妙的设喻,第三人称的叙述,别具一格,富有新意 2.画龙点睛妙议 三、课堂练习 在记叙文中恰当地穿插一两句议论,往往能使文章熠烟生辉。议论是在文章中发表自 (片段写作,如写一写习作的开头或一件事的经过等,此步骤视实际教学时间选用) 己的观点、看法、感受,可出现在开头,总领全段、全文,可出现在中间,丰富内涵,也四、实战演练 可出现在结尾,总结全文、突出主题。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上,要做 以“他(她)深深地留在我的记忆中”为题,写一篇记叙文。在记叙中作必要的抒情第五单元 记叙中结合抒情和议论 【学习目标】 1、继续记叙文写作知识的学习。 2、了解记叙中的议论的作用，并在自己的习作实践中加以应用。 3、展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。 一、【技法点击】 记叙文的一个重要特点是，以记叙为主，兼用其他表达方式，包括描写、说明、抒情 和议论等。龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要匠心独具。在记叙中作适当的抒情与议论， 就如同锦上添花，会使我们的表达更具特色，文章更具魅力。 1．自然真切巧抒情 “感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行 间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情 等。也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟 式、反复式等。 2．画龙点睛妙议论 在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。议论是在文章中发表自 己的观点、看法、感受，可出现在开头，总领全段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也 可出现在结尾，总结全文、突出主题。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，要做 到少而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画龙点睛、深化主旨的作用。 3．叙抒议三位一体 记叙中的抒情和议论与记叙要三位一体，水乳交融。叙事是抒情和议论的基础，只有选择 典型、感人的事件来记叙，才能做到情缘事而发，议由感而生。情、理、事之间的关系， 应该是自然巧妙地融合在一起的，要以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理 的效果。 二、【例文品赏】 生活中的一朵“浪花” 江苏省兴化市周庄镇初级中学 乔小凡 我是一叶不系之舟，曾安恬地躺在“家之湾”里。但自从我呱呱落地起，我便开始了 漫长的航行。 生活当然不是黑白的电影，她有声有色，海中的波涛也不时拍打着我的船底。有时风 平浪静，丽日蓝天，令我心中顿生喜悦；但也有时狂风暴雨，电闪雷鸣，几乎要将我掀翻…… 有一天，我捕捉到了一朵小小的、略带晶莹的浪花，透过浪花那晶亮的双眼，我看到 了—— 一位身患重病的小姑娘，已经连续高烧了几天几夜。病魔无时无刻不折磨着她，她几 乎对生命丧失了信心。我看了很着急，不停地对她说：“坚强些，一定要撑下去呀！” “即使这只是小小的感冒，但也是一种令人难以忍受的疾病呀！”小姑娘虚弱地对我说。 不久又昏昏沉沉地睡了过去。我连续几天祈求上苍：保佑她吧！但这几天并未见她好转， 反而病更重了。 又是一个清晨，我再次捕捉到了那朵浪花：只见小姑娘已经能够下床看书了。我兴奋 极了，关切地问她：“你好点儿了吗？”她点点头，但她仍满脸通红，乃发高烧所致。这时， 她妈妈走过来了：“孩子，你可要坚强啊，感冒只是小问题，我们一定要挺过去。来……喝 点开水……降温。”我看见这位母亲说话时，眼角还挂着未干的泪花…… 终于有一天，小姑娘恢复了往日的欢乐。我太高兴了，急切地问她这些天是怎么熬过 来的。她回答说：“这些天我虽然几乎处于迷糊之中，但我感受到浓浓的亲情与爱，是亲情 与爱的浇灌让我苏醒过来的，我真的很感激我的父母……”她说着说着，鼻子一酸，簌簌 泪下。 这个小姑娘便是我。那件事发生在六年级的时候…… 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！生活是海洋。海洋之水可以洗涤过去，重塑未来； 海洋之水可以带我远航，实现梦想。我望着那渐渐远去的朵朵浪花，心中不胜感慨…… 〔点评〕：作者采撷了生活中的一朵小小的浪花，记叙了自己坚强面对病魔袭击的往事，歌 颂了父母给予她的亲情与爱。第二段抒情式议论表达了她对生活的感悟，末尾抒情式议论 表达了她奋勇前行的人生理想。巧妙的设喻，第三人称的叙述，别具一格，富有新意。 三、课堂练习 （片段写作，如写一写习作的开头或一件事的经过等，此步骤视实际教学时间选用） 四、实战演练 以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文。在记叙中作必要的抒情