主讲和实训指导均具有一定的实际工作经验。教学队伍人员的知识结构互补 性强,能满足该课程建设对复合型教师队伍的要求。 教学队伍职称结构∷教授1人,占909%;副教授和讲师分别4人,各 占36.36%;助教2人,占18.18% 教学队伍的学历结构:拥有博士研究生4人,占36.36%;硕士研究生7 人,占63.64% 教学队伍的师资配置情况:该课程主讲教师3人、实践指导2人、辅导 教师2人。管理学院会计学专业和工程管理专业每个教学班(人数为30人左 右)的课堂教学配备1名主讲教师和1名实训指导教师。课程教学的师生比 为1:15比例合理。 从年龄结构看,30-35岁的3人,36-45岁的6人,45岁以上的2人; 从学科专业构成来看,本教学队伍以工程管理专业为主,兼有会计学、 管理科学、信息管理、房地产等专业会计学基础的教学。从学缘结构看,有5 人从不同学校取得企业管理、工商管理、金融学、系统工程等学位。师资(含 辅导教师或实践教师)与学生的比例为1:15 2近五年培养青年教师的措施与成效 青年教师的培养措施 (1)参加学校组织的岗前培训和其他培训;管理学院极为重视青年教师的 课程|培养,注重培育有利于青年教师成长的学术环境和良好氛围。积极为青年教 团队师学习深造、攻读学位、进修培训、学术交流创造条件,引导和鼓励青年教 整体师参加积极为青年教师提供学习、观摩的机会和条件,为他们专门开设教 素质学上岗”训练 及青(2)帮助青年教师制定具体的培养发展计划,实施导师培训制。团队为每 年教位青年教师都配备一名老教师或教学带头人进行一对一地传、帮、带,实行 师培|青年教师导师制,为青年教师制定详细的指导计划。在导师的带动下,坚持 养|开展集体备课和培训活动,达到全面熟悉各教学环节;助课,同时写出所开 课程教案;进行开课前验收试讲,完善教案全过程训练;通过毎学期对被指 导的青年教师的上课情况进行听课检查,广泛迸行教学法的硏究与交流,努 力提高青年教师的教学质量。以督促青年教师的成长。 (3)青年教师独立开课。为青年教师成长搭建了发展平台:有计划的安排 青年教师从指导实践性教学环节开始,助教和指导专业实习,然后再主讲本 课程等。 (4)质量跟踪,培养提高。通过赴国内外著名高校听课、访问和交流等方 式,使青年教师得到全面训陈练,成为施工企业会计系列课程的合格教师和优 秀教师,提高授课质量8 课程 团队 整体 素质 及青 年教 师培 养 主讲和实训指导均具有一定的实际工作经验。教学队伍人员的知识结构互补 性强，能满足该课程建设对复合型教师队伍的要求。 教学队伍职称结构：；教授 1 人，占 9.09%；副教授和讲师分别 4 人，各 占 36.36%；助教 2 人，占 18.18%。 教学队伍的学历结构：拥有博士研究生 4 人，占 36.36%；硕士研究生 7 人，占 63.64%。 教学队伍的师资配置情况：该课程主讲教师 3 人、实践指导 2 人、辅导 教师 2 人。管理学院会计学专业和工程管理专业每个教学班（人数为 30 人左 右）的课堂教学配备 1 名主讲教师和 1 名实训指导教师。课程教学的师生比 为 1:15 比例合理。 从年龄结构看，30－35 岁的 3 人，36－45 岁的 6 人，45 岁以上的 2 人； 从学科专业构成来看，本教学队伍以工程管理专业为主，兼有会计学、 管理科学、信息管理、房地产等专业会计学基础的教学。从学缘结构看，有 5 人从不同学校取得企业管理、工商管理、金融学、系统工程等学位。师资（含 辅导教师或实践教师）与学生的比例为 1：15。 2.近五年培养青年教师的措施与成效 青年教师的培养措施 （1）参加学校组织的岗前培训和其他培训；管理学院极为重视青年教师的 培养，注重培育有利于青年教师成长的学术环境和良好氛围。积极为青年教 师学习深造、攻读学位、进修培训、学术交流创造条件，引导和鼓励青年教 师参加、积极为青年教师提供学习、观摩的机会和条件，为他们专门开设“教 学上岗”训练。 （2）帮助青年教师制定具体的培养发展计划，实施导师培训制。团队为每 位青年教师都配备一名老教师或教学带头人进行一对一地传、帮、带，实行 青年教师导师制，为青年教师制定详细的指导计划。在导师的带动下，坚持 开展集体备课和培训活动，达到全面熟悉各教学环节；助课，同时写出所开 课程教案；进行开课前验收试讲，完善教案全过程训练；通过每学期对被指 导的青年教师的上课情况进行听课检查，广泛进行教学法的研究与交流，努 力提高青年教师的教学质量。以督促青年教师的成长。 （3）青年教师独立开课。为青年教师成长搭建了发展平台：有计划的安排 青年教师从指导实践性教学环节开始，助教和指导专业实习，然后再主讲本 课程等。 （4）质量跟踪，培养提高。通过赴国内外著名高校听课、访问和交流等方 式，使青年教师得到全面训练，成为施工企业会计系列课程的合格教师和优 秀教师，提高授课质量