盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011年4月日 课题第三单元写作—一《写简单的说明文》课型|新授课时1-2 学1.熟悉事物,抓住事物的特点进行说明 习|2.能根据说明对象,采取恰当的说明方法 目3.能用恰当的说明顺序进行说明。 标|4.能用准确、通俗的语言说明事物。 1.复习了解说明文的相关知识,为写作做准备 2.回顾第三单元所学的课文以及上学期所学的相关说 明文的课文,进一步加深对说明文文体的认识。 学生自学知识短文并思考下列问题 1.说明文写作的基本要求? (1)说明文主要是说事物的特征 (2)对事物特征的要求主要是“说清楚” (3)说清楚的标准有两点:一是准确,二是通俗; (4)准确、通俗的主要凭借是语言。 2.怎样做到说明准确? 要用词准确:二要判断恰当:三要分类合理。在这 个基础上,才能正确揭示事物的特征。 3.怎样做到说明通俗? 课前 (1)什么是“通俗”?语言浅显易懂 预|知(2)怎样才能做到说明的通俗易懂? 习|识 ①三个“化为 预 化生疏为熟悉,是指用熟悉的事物去说明生疏的东西; 化繁杂为简易,是指用简单容易的事理去解释繁杂的 事物; 化抽象为形象,是指用形象的语言去阐发抽象的道理 ②四个“善于”:也就是四种说明事物的方法 是举例说明,“联系人们日常生活和平时见闻中的 实例”。如《沙漠里的奇怪现象》,为了说明沙漠里 的“鸣沙”现象,举了作者自己和五六个同志“走到 这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例 二是比喻说明,“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。 如《宇宙里有些什么》,将银河系比作“铁饼”“美 丽的环”和“天河” 三是比较说明,比较两种或两种以上的物质的异同 如《花儿为什么这样红》,将自然选择与人工选择作盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011 年 4 月 日 课题 第三单元写作——《写简单的说明文》 课型 新授 课 课时 1-2 学 习 目 标 1．熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。 2．能根据说明对象，采取恰当的说明方法。 3．能用恰当的说明顺序进行说明。 4．能用准确、通俗的语言说明事物。 课 前 预 习 学 法 指 导 1．复习了解说明文的相关知识，为写作做准备。 2．回顾第三单元所学的课文以及上学期所学的相关说 明文的课文，进一步加深对说明文文体的认识。 知 识 预 习 学生自学知识短文并思考下列问题： 1．说明文写作的基本要求？ （1）说明文主要是说事物的特征； （2）对事物特征的要求主要是“说清楚”； （3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗； （4）准确、通俗的主要凭借是语言。 2．怎样做到说明准确？ 一要用词准确；二要判断恰当；三要分类合理。在这 个基础上，才能正确揭示事物的特征。 3．怎样做到说明通俗？ （1）什么是“通俗”？语言浅显易懂。 （2）怎样才能做到说明的通俗易懂？ ①三个“化为”： 化生疏为熟悉，是指用熟悉的事物去说明生疏的东西； 化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的 事物； 化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。 ②四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。 一是举例说明，“联系人们日常生活和平时见闻中的 实例”。如《沙漠里的奇怪现象》，为了说明沙漠里 的“鸣沙”现象，举了作者自己和五六个同志“走到 这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。 二是比喻说明，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。 如《宇宙里有些什么》，将银河系比作“铁饼”“美 丽的环”和“天河”。 三是比较说明，比较两种或两种以上的物质的异同。 如《花儿为什么这样红》，将自然选择与人工选择作