人教课标版小学语文二年级下册教案第4课《小鹿的玫瑰花》 教学目的 1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的爱好和习惯 2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。 重点难点 识字、写字,有感情地朗读课文。 教学方法 以读为主,读演结合。 教学用具 媒体资源:视频《小鹿的玫瑰花》 教学时间 二课时 第一课时 引入新课 1.春天来了,人们都忙着栽花种草,看,可爱的小鹿也不例外,它也栽了一丛玫瑰呢 2.板书课题,读课题:读了课题,你想知道些什么呢? 二.初读课文,认读生字。 1.播放视频《小鹿的玫瑰花》,要求学生无声跟读,然后自由轻声朗读课文,想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法 如:(1)利用图画或实物帮助识字。 (2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸(http://baike.baiducom/view/277010.htm)拐 (http://baike.baiducom/view/113793.htm1?td=011)f (3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如,“玫瑰(ht 单字读第一声,在“玫瑰”一词中读轻声:“骨”多音字,在“花骨朵”里读一声;“莺”是后鼻音 (4)在组词中识字 (5)在创设情景中识字。如,在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢?“惋惜”两个字都有竖心旁, 种怎样的心情呢? 三.再读课文,朗读感悟。 1.学生自读,整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”这个问题进行初步 感知 2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因。 (1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。”人教课标版小学语文二年级下册教案第 4 课《小鹿的玫瑰花》 教学目的 1．会认 8 个生字，会写 12 个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。 2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 重点难点 识字、写字，有感情地朗读课文。 教学方法 以读为主，读演结合。 教学用具 媒体资源：视频《小鹿的玫瑰花》。 教学时间 二课时 第一课时 一．引入新课 1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！ 2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？ 二．初读课文，认读生字。 1．播放视频《小鹿的玫瑰花》，要求学生无声跟读，然后自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 如：（1）利用图画或实物帮助识字。 （2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸（http://baike.baidu.com/view/277010.htm）、拐 （http://baike.baidu.com/view/113793.html?tp=0_11）”等。 （3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰（http://baike.baidu.com/view/8056.htm）”的“瑰” 单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。 （4）在组词中识字。 （5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一 种怎样的心情呢？ 三．再读课文，朗读感悟。 1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步 感知。 2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。 （1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着