028 必修3生物配R版) )把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事 纤维长度明显增加 二、综合训练题一挑战高手,我能! 株均分成甲乙丙三组,做如图3所示的处理,观3实验程序种子消毒→浸种“分组→恒温培养→观察 D.用乙烯利催热香蕉可能会影响香蕉品质 5(3天物用的不还确的三理植时片落的先后 记录。根据某次实验的观察得到如表331记录 4.辣椒在盛花期遣遇连续暴雨,正常受粉受到影响,为防 世减产幸农采取了喷酒一定法度的植素类位物题( 液的措施。他们最可能使用了哪种激素类似物( A.一定浓度的生长素处理扦插枝条,能提高插条的成 醫中: 实验组对照组 A生长素 第2天16%0% C细胞分裂素 D.乙烯 B一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗,能提高芹菜的 图333 第4天50% 0% (1)脱落酸能抑制 促进叶和果实的衰老和 我的收获(反、体或动) 脱落。主要分布在 中 6天90%50% C一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高 (2)根据科学实验原则,图中X处应放置 第8天5%70% 种子的萌发率 则乙丙两组的实验变量是 第⑩天$7% D.一定浓度的乙烯利处理风梨,能让凤梨提前上市 (3)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:若 第12天5% 6(2012条江)不同浓度的生长素影 则假设成立;若 第H4天5%97% 训练案 响某植物乙烯生成和成熟叶片脱 则假设不成 落的实验结果如图331所示,下 回答问题: 基础训练题一把简单約事做好就不简单! 列有关叙述正确的是() 下列是植物生命活动调节的相0本实验设计方中变量为 1.(202,海商期末)下列不属于植物体内从产生部位运输 关问题。请回答: A.乙矯浓度越高脱落率越高 生长浓度 ②本实验设计方案应记录什么实验现象? 到作用部位的物质是( B脱落率随生长素和乙烯浓摩图9 L.细胞分裂素 B.赤霉素 加而不断提高 ③据表格中数据记录可得到的实验结论是 C.2,4D D.脱落酸 C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 2.(201)调研)关于植物生命活动调节的叙述,正确 D.生产上可喷飇较高浓度生长素类似物降低脱落率 脂块中闻用云母片隔开 某植物种子成热后需经低温贮藏↑含量 图334 A具顶端优势的枝条其侧芽部位因生长素旅度过低|才能萌发,为探究其原因,检测了卜b (1)植物激素对植物生长、发育、繁殖、衰老均有一定的调 而不生长 该种子中的两种植物激素在 节作用,对植物向光性现象的解释有三种观点。 B植物在逆境条件下脱落酸和乙烯含量降低生长贮藏过程中的含量变化结果如图268°观点一单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背 低固贮时/月 素细胞分裂素含量增加 33。根据激素的作用特点推测 C生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低成 观点二:单侧光导致向光侧生长素分解 植物激素的合成不受环境因子的影响 观点三:单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。 A赤霉素脱落酸 3在植物体内,主要分布于生长旺盛部位的激素有() 某生物小组为探究植物向光性的机理,设计了如图3 B细胞分裂素,生长素 A生长素、赤霉素、细胞分裂素 34所示装置,通过对AB、C、D琼脂块中生长素含量 C.脱落酸、细胞分裂素 B生长素、细胞分裂素、脱落酸 的分析可以得出相应的结论。 D赤霉素、乙烯 C细胞分裂素、赤霉素、乙烯 ,则支持观点一; D.脱落酸、乙烯、赤霉素 三拓展训练题一战胜自我,成就自我! 则支持观点二 物对植物性合活动具有作用有关植物8获时片如果 则支持观点三。 激素的叙述,错误的是() 的原理后,采收前在蟾田喷施了一定量的脱落酸试图(2)为探究赤霉素的某一生理作用,某研究性学习小组进 A.根尖能够产生细胞分裂素 除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其|行了如下实验 B.脱落酸能抑制马铃薯发芽 原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案 实验器材:一定浓度赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒 C生长素的化学本质是蛋白质 实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等。 D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长 实验方案:取若干长势相同的处于生长末期的棉花植实验目的:验证赤霉素具有促进种子萌发的作用028 纤维长度明显增加 D.用乙烯利催熟香蕉可能会影响香蕉品质 4.辣椒在盛花期遭遇连续暴雨,正常受粉受到影响,为防 止减产,菜农采取了喷洒一定浓度的植物激素类似物溶 液的措施。他们最可能使用了哪种激素类似物( ) A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.乙烯 一、基础训练题———把简单的事做好就叫不简单! 1.(2012,海南期末)下列不属于植物体内从产生部位运输 到作用部位的物质是( ) A.细胞分裂素 B.赤霉素 C.2,4-D D.脱落酸 2.(2011,海南调研)关于植物生命活动调节的叙述,正确 的是( ) A.具顶端优势的枝条,其侧芽部位因生长素浓度过低 而不生长 B.植物在逆境条件下,脱 落 酸 和 乙 烯 含 量 降 低,生 长 素、细胞分裂素含量增加 C.生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低成本 D.植物激素的合成不受环境因子的影响 3.在植物体内,主要分布于生长旺盛部位的激素有( ) A.生长素、赤霉素、细胞分裂素 B.生长素、细胞分裂素、脱落酸 C.细胞分裂素、赤霉素、乙烯 D.脱落酸、乙烯、赤霉素 4.植物激素对植物体的生命活动具有调节作用,有关植物 激素的叙述,错误的是( ) A.根尖能够产生细胞分裂素 B.脱落酸能抑制马铃薯发芽 C.生长素的化学本质是蛋白质 D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长 二、综合训练题———挑战高手,我能行! 5.(2011,潍坊期末)有关植物激素应用的叙述,不正确的 是( ) A.一定浓度的生长素处理扦插枝条,能提高插条的成 活率 B.一 定 浓 度 的 赤 霉 素 处 理 芹 菜 幼 苗,能 提 高 芹 菜 的 产量 C.一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高 种子的萌发率 D.一定浓度的乙烯利处理凤梨,能让凤梨提前上市 图3-3-1 6.(2012,浙江)不同浓度的生长素影 响某植物乙烯生成和成熟叶片脱 落的实验结果如图3-3-1 所示,下 列有关叙述正确的是( ) A.乙烯浓度越高脱落率越高 B.脱落率随生长素和乙烯浓度增 加而不断提高 C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 图3-3-2 7.某植物种子成熟后需经低温贮藏 才能萌发,为探究其原因,检测了 该种子中的两种植物激素在低温 贮藏过程中的含量变化,结果如图 3-3-2。根据激素的作用特点,推测 图中a、b依次为( ) A.赤霉素、脱落酸 B.细胞分裂素、生长素 C.脱落酸、细胞分裂素 D.赤霉素、乙烯 三、拓展训练题———战胜自我,成就自我! 8.(2012,南阳期末)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落 的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图 除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其 原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。 实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 实验方案:取若干长势相同的、处于生长末期的棉花植 株,均分成甲、乙、丙三组,做如图3-3-3所示的处理,观 察三组植株叶片脱落的先后。 图3-3-3 (1)脱落酸能抑制 ,促进叶和果实的衰老和 脱落。主要分布在 中。 (2)根据科学实验原则,图中 X 处应放置 , 则乙、丙两组的实验变量是 。 (3)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:若 ,则假设成立;若 , 则假设不成立。 9.[ ★](2012,曲阜期末)下列是植物生命活动调节的相 关问题。请回答: 图3-3-4 (1)植物激素对植物生长、发育、繁殖、衰老均有一定的调 节作用,对植物向光性现象的解释有三种观点。 观点一:单 侧 光 导 致 了 生 长 素 由 向 光 侧 转 移 到 了 背 光侧; 观点二:单侧光导致向光侧生长素分解; 观点三:单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。 某生物小组为探究植物向光性的机理,设计了如图3- 3-4所示装置,通过对 A、B、C、D 琼脂块中生长素含量 的分析,可以得出相应的结论。 如果 ,则支持观点一; 如果 ,则支持观点二; 如果 ,则支持观点三。 (2)为探究赤霉素的某一生理作用,某研究性学习小组进 行了如下实验。 实验器材:一定浓度赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒 种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等。 实验目的:验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。 实验程序:种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察 记录。根据某次实验的观察得到如表3-3-1记录: 表3-3-1 实验组 对照组 第2天 10% 0% 第4天 50% 10% 第6天 90% 50% 第8天 97% 70% 第10天 97% 80% 第12天 97% 90% 第14天 97% 97% 回答问题: ①本实验设计方案中变量为 。 ②本实验设计方案应记录什么实验现象? 。 ③据表格中数据记录可得到的实验结论是