教学大纲 城市规划思维训练“课程教学大纲 英文名称: Conception Design Practice for Urban Understanding& Urban Planning 课程类型:学科基础课程、规划专业必修课 课程编号:401204 课程类型:选修课程 学时:116学分:7 适用对象:城市规划专业本科生 先修课程:城市规划专业初步 使用教材及参考书 《当代城市导论》,陈秉钊著,中国建筑工业出版社,2003 《当代城市导论》,陈秉钊著,中国建筑工业出版社,2003 《城市规划导论》,邹德慈著,中国建筑工业出版社,2002 《城市规划概论》,陈锦富著,中国建筑工业出版社,2006 《城市规划社会调查方法》,李和平、李浩编著,中国建筑工业出版社,2001 《社会调查中的问卷设计》,风笑天著,天津人民出版社,2002 《外部空间设计》(第一版),芦原义信著,中国建筑工业出版社,1985 《街道的美学》,芦原义信著,百花文艺出版社,200 《设计与视知觉》(第一版),顾大庆著,中国建筑工业出版社,2002 《城市的印象》,[美]凯文林奇著,项秉仁译,中国建筑工业出版社,1990 《交往与空间》[丹麦]扬盖尔著,何人可译,中国建筑工业出版社,2002 《公共政策案例分析》,陈潭著,社会科学文献出版社,2008 《人性场所一一城市开放空间设计导则》,[美克莱尔库珀马库斯等编著,俞孔坚等译,中国建筑工业出版社,2001 《城市空间设计》,夏祖华、黄伟康编著,东南大学出版社,2002 《现代城市设计理论和方法》,王建国著,东南大学出版社,2004 《现代城市更新》,阳建强,吴明伟编著,东南大学出版社,2000 《城市设计基础》,毛开宁著,中国电力出版社,2008 《现代城市规划理论》,孙施文著,中国建筑工业出版社,2007 《城市规划原理》,李德华著,中国建筑工业出版社,2001 《城市设计》(美)埃德蒙N.培根,中国建筑工业出版社,2003 课程性质、目的和任务 1.课程性质:本课程是城市规划专业低年级阶段的核心课程,是建构城市规划思维方式的基础,旨在使学生具备发现问题的基本能力、初步具备分析问 题一一解决问题的基本能力、初步形成城 思维方式、了解并初步掌握城市规划的工作流程 2课程目的和任务:本课程属于城市规划专业学生的一门实践性很强的专业基础课,是城市规划专业基础训练平台中的第三个教学环节,是初步建构城 市规划思维、有效开展专业前期教育为目的的重要基础课程。课程通过一系列的专业课题,培养学生初步具备全面认识堿市、发现、解决堿市问题的能 力,以及培养学生形成分析、调研、活动組织的能力及群体协作精神。该课程是后续堿市规划专业课程的思维基础,旨在将整体系统的堿市规划思维 方法贯穿于低年级教学之中,同时,城市规划思维在低年级的建构也为高年级城市规划专业教学的顺利展开奠定了坚实的基础 二、课程教学内容及要求 1规划思维的培养 基本内容:通过对城市社会、城市生活、城市空间及其它城市构成系统的观察、体验、调研、分析、思考,培养学生对城市全方位的认识和深入的了 解,使学生初步具备认识城市、发现城市问题、解决城市问题的能力 2.课题 课题1:系统论与方法论 课程内客包括如何认识城市的本质属性、规律以及掌握城市的认知方法和分析方法。城市的综合性、复杂性以及发展的不确定性催生城市¨结构一系 统“认知方法论,它是正确认识城市和思考城市问题的前提和基础。结构反映了城市各类复杂要素在构成配詈与布局形态方面内在的和相互间的基本关 系,系统反映了城市单一要素组成的结构和功能关系。通过城市结构一系统认知方法论,可以了解城市各个构成要素之间的结构关系以及单一构成要素 的系统关系,有助于全面、系统的把握和认识城市和城市规划。 作业1:认识铁路局社区 课题2:城市规划社会调查方法与实践该教学环节包含两个方面的内容:首先是课堂讲授社会调查的基本原理和方法,同时结合具体案例进行解析,使教学大纲 “城市规划思维训练”课程教学大纲 英文名称： Conception Design Practice for Urban Understanding & Urban Planning 课程类型：学科基础课程、规划专业必修课 课程编号：401204 课程类型：选修课程 学 时：116 学 分：7 适用对象：城市规划专业本科生 先修课程：城市规划专业初步 使用教材及参考书： 《当代城市导论》，陈秉钊著，中国建筑工业出版社，2003 《当代城市导论》，陈秉钊著，中国建筑工业出版社，2003 《城市规划导论》，邹德慈著，中国建筑工业出版社，2002 《城市规划概论》，陈锦富著，中国建筑工业出版社，2006 《城市规划社会调查方法》，李和平、李浩编著，中国建筑工业出版社，2001 《社会调查中的问卷设计》，风笑天 著，天津人民出版社，2002 《外部空间设计》（第一版），芦原义信著，中国建筑工业出版社，1985 《街道的美学》，芦原义信著，百花文艺出版社，2008 《设计与视知觉》（第一版），顾大庆著，中国建筑工业出版社，2002 《城市的印象》，[美]凯文.林奇著，项秉仁译，中国建筑工业出版社，1990 《交往与空间》[丹麦]扬.盖尔著，何人可译，中国建筑工业出版社，2002 《公共政策案例分析》，陈潭著，社会科学文献出版社，2008 《人性场所——城市开放空间设计导则》，[美]克莱尔.库珀.马库斯等编著，俞孔坚等 译，中国建筑工业出版社，2001 《城市空间设计》，夏祖华、黄伟康编著，东南大学出版社，2002 《现代城市设计理论和方法》，王建国著，东南大学出版社，2004 《现代城市更新》，阳建强，吴明伟编著，东南大学出版社，2000 《城市设计基础》，毛开宁著，中国电力出版社，2008 《现代城市规划理论》，孙施文著，中国建筑工业出版社，2007 《城市规划原理》，李德华著，中国建筑工业出版社，2001 《城市设计》（美）埃德蒙.N.培根，中国建筑工业出版社，2003 一、课程性质、目的和任务 1.课程性质：本课程是城市规划专业低年级阶段的核心课程，是建构城市规划思维方式的基础，旨在使学生具备发现问题的基本能力、初步具备分析问 题——解决问题的基本能力、初步形成城市规划的思维方式、了解并初步掌握城市规划的工作流程。 2.课程目的和任务：本课程属于城市规划专业学生的一门实践性很强的专业基础课，是城市规划专业基础训练平台中的第三个教学环节，是初步建构城 市规划思维、有效开展专业前期教育为目的的重要基础课程。课程通过一系列的专业课题，培养学生初步具备全面认识城市、发现、解决城市问题的能 力，以及培养学生形成分析、调研、活动组织的能力及群体协作精神。该课程是后续城市规划专业课程的思维基础，旨在将整体、系统的城市规划思维 方法贯穿于低年级教学之中，同时，城市规划思维在低年级的建构也为高年级城市规划专业教学的顺利展开奠定了坚实的基础。 二、 课程教学内容及要求 1.规划思维的培养 基本内容：通过对城市社会、城市生活、城市空间及其它城市构成系统的观察、体验、调研、分析、思考，培养学生对城市全方位的认识和深入的了 解，使学生初步具备认识城市、发现城市问题、解决城市问题的能力。 2.课题 课题1：系统论与方法论 课程内容包括如何认识城市的本质属性、规律以及掌握城市的认知方法和分析方法。城市的综合性、复杂性以及发展的不确定性催生城市“结构—系 统”认知方法论，它是正确认识城市和思考城市问题的前提和基础。结构反映了城市各类复杂要素在构成配置与布局形态方面内在的和相互间的基本关 系，系统反映了城市单一要素组成的结构和功能关系。通过城市结构—系统认知方法论，可以了解城市各个构成要素之间的结构关系以及单一构成要素 的系统关系，有助于全面、系统的把握和认识城市和城市规划。 作业1：认识铁路局社区 课题2：城市规划社会调查方法与实践 该教学环节包含两个方面的内容：首先是课堂讲授社会调查的基本原理和方法，同时结合具体案例进行解析，使