学了这篇课文,你有什么收获? 教师小结:通过本堂课的学习,我们得出了这样一个结论:如果你想学好语文,先爱上阅读吧! 诚如《窃读记》中那位老师说的一样:“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” 六、当堂训练 读拼音,写词语 ai fo hui hu zhuan an ki wen li guan tong lu lin h do han ceng jing 2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。 绿林好汉(10 《水浒传》( chuan zhuan)倒下( dgo dao) 盛白面( cheng shang) 散文集(san san )宝藏( cang zang) 3、给下面的句子加标点。 (1).您喜欢看三国演义还能将水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟 (2).这时我总会想起国文老师鼓励我们的话记住你们是吃饭长大的也是读书长大的 (3).我边走边想昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排不错 4、阅读冲浪 文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿 看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是 正课 (1).这句话中“闲书”指的是 ,“正课”指的是 (2).季羡林先生认为,课外阅读有什么作用? (3).你认为课外阅读还有什么好处? 5、调査一下本班同学的阅读书目:采访爱读书的人,列一个采访提纲,学习课文的写法,做 份访谈纪录 板书设计 2*、小苗与大树的对话(访谈录) 闲书多看书 偏科三贯通 学习外语两百首诗、五十篇古文 反思: 3、走遍天下书为侣 教学目标 知识与技能 1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。 过程与方法 1、整体把握主要内容。 2、在朗读中体会情感 情感态度与价值观: 感受作者对读书的热爱,继续开展关于阅读想综合性学习,逐步培养阅读的习惯。 教学重点: 整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习 教学难点: 理解作者反复读一本书的原因和方法 课前准备 1、布置学生搜集读书名言,回顾自己曾经读过的一本书,想想自己阅读经历与方法 2、教师整理部分读书名言与读书方法,课件出示生字,一些重点句子及训练的句式 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 激发兴趣,导入新课。5 学了这篇课文，你有什么收获？ 教师小结：通过本堂课的学习，我们得出了这样一个结论：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！ 诚如《窃读记》中那位老师说的一样：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 六、当堂训练 1、 读拼音，写词语。 cǎi fǎng shuǐ hǔ zhuàn piān kē wén lǐ guàn tōng gǔ lì lü lín h ǎo hàn céng jīng _______________________________________________________________________________ 2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。 绿林好汉（lǜ lù） 《水浒传》（chuán zhuàn） 倒下（dǎo dào） 盛白面（chéng shàng） 散文集（sǎn sàn） 宝藏（cáng zàng） 3、给下面的句子加标点。 （1）.您喜欢看 三国演义 还能将 水浒传 里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。 （2）.这时 我总会想起国文老师鼓励我们的话 记住你们是吃饭长大的 也是读书长大的 （3）.我边走边想 昨天读到什么地方了 那本书放在哪里 左边第三排 不错 4、阅读冲浪 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿 看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是 正课。 （1）.这句话中“闲书”指的是 ___________________，“正课”指的是_______________________ （2）.季羡林先生认为，课外阅读有什么作用？ （3）.你认为课外阅读还有什么好处？ 5、调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一 份访谈纪录。 板书设计 ２*、小苗与大树的对话（访谈录） 闲书 多看书 偏科 三贯通 学习外语 两百首诗、五十篇古文 反思： 3、走遍天下书为侣 教学目标： 知识与技能： 1．认识 4 个生字，会写 9 个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 过程与方法： 1、整体把握主要内容。 2、在朗读中体会情感。 情感态度与价值观： 感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 教学重点： 整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点： 理解作者反复读一本书的原因和方法 课前准备： 1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。 2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课