真正能够用来指导自己的语言实践 (三)加强基本技能的训练要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧,必须加强课 内外的练习。练习方式力求多样化,练习时间必须确有保证。 五、教时分配:本课程开设93学时,各部分教时分配比例大约为:绪论、语音35% 文字10%,词汇17%,语法38%。讲授和课内练习的时间总比例为2 语音、语法 部分的练习比例可适当提高 各部分章节的教学时间可由教师根据专业教学计划和自己的教学经验作适当的安排。 六、主教材:黄伯荣、廖绪东主编《现代汉语》,高等教育出版社。 教学大纲 、绪论(3学时) 1、现代汉语包括现代汉民族的共同语和方言。本课程主要讲共同语。 2、现代汉民族共同语是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代 ()话义著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成 3、现代汉语的方言:北方方言,吴方言,湘方言,赣方言,客家方言,闽方言,粤方 4、现代汉语的特点:语音特点,词汇特点,语法特点。 5、现代汉语的国内地位。现代汉语的国际地位。 6、新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化 7、现代汉语课程的性质和任务。现代汉语课程的内容:绪论,语音,文字,词汇,语 法 、语音(30学时) 1、语音的性质:物理性质,生理性质,社会性质。 2、语音的基本概念:音节和音素、音位,辅音和元音,声母、韵母、声调,辅音与声 母的关系,元音与韵母的关系。 3、汉语拼音方案。国际音标。 、声母。依发音方法分类:塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音:清音、浊音:送气音 不送气音。依发音部位分类:双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音 舌根音。难分辨的声母辨正 5、韵母。单元音韵母,复元音韵母,鼻音尾韵母。四呼。押韵和韵辙。难分辨的韵母 辨正。 6、声调。调值和调类。普通话的声调。古今调类比较。声调辨正 7、音节的结构。声母、韵母的配合。拼音。音节的拼写。 8、音变。变调:上声的变调,去声的变调,“一、七、八、不”的变调。轻声的性2 真正能够用来指导自己的语言实践。 (三)加强基本技能的训练 要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧，必须加强课 内外的练习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。 五、教时分配：本课程开设 93 学时，各部分教时分配比例大约为：绪论、语音 35％， 文字 10％， 词汇 17％，语法 38％。讲授和课内练习的时间总比例为 2： 1。语音、语法 部分的练习比例可适当提高。 各部分章节的教学时间可由教师根据专业教学计划和自己的教学经验作适当的安排。 六、主教材：黄伯荣、廖绪东主编《现代汉语》，高等教育出版社。 教学大纲 一、绪论(3 学时) l、现代汉语包括现代汉民族的共同语和方言。本课程主要讲共同语。 2、现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言， 以典范的现代 ㈠话义著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。 3、现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方 言。 4、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。 5、现代汉语的国内地位。现代汉语的国际地位。 6、新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。 7、现代汉语课程的性质和任务。现代汉语课程的内容：绪论，语音，文字，词汇，语 法。 二、语音(30 学时) l、语音的性质：物理性质，生理性质，社会性质。 2、语音的基本概念：音节和音素、音位，辅音和元音，声母、韵母、声调，辅音与声 母的关系，元音与韵母的关系。 3、汉语拼音方案。国际音标。 4、声母。依发音方法分类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；清音、浊音：送气音、 不送气音。依发音部位分类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、 舌根音。难分辨的声母辨正。 5、韵母。单元音韵母，复元音韵母，鼻音尾韵母。四呼。押韵和韵辙。难分辨的韵母 辨正。 6、声调。调值和调类。普通话的声调。古今调类比较。声调辨正。 7、音节的结构。声母、韵母的配合。拼音。音节的拼写。 8、音变。变调：上声的变调，去声的变调， “一、七、八、不”的变调。轻声的性