试卷代号：1154 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放本科”期末考试 教育心理学 试题答案及评分标准 (供参考) 2016年1月 一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答 案) 1.C 2.ABC 3.AC 4.A 5.D 6.B 二、名词解释（每小题5分，共20分） (注：完整准确地解释概念给5分，按照自己理解解释概念按具体情况给]~4分) 7.教育经验总结法是指教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的 整合性认识及总结，寻找其中规律性的方法。 8.概念同化指将新概念纳入到学生认知结构中原有的有关概念之中，从而使学生获得概 念的方式。 9.智力技能指借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，它包括感知、记忆、想象和 思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。智力技能是通过学习而形成的，它 是一种按照客观的、合理的、完善的程序组织起来的认知活动方式，是一种内隐的智力操作，没 有明显的外部动作。 10.掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法， 该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以 80%一100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。 三、简答题（每小题12分，共24分）】 11.学生学习的特点有哪些？ (1)以系统学习人类的间接知识经验为主；(4分) (2)在教师的指导下进行：(4分) (3)促进学生全面发展的过程。(4分) 12.简述维纳的归因理论的主要内容。 归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。(3分) 维纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，(3分)把成就行为归因于能力、努力、任务难度、 运气四个有代表性的原因。(3分)人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一 个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感 的变化，进而影响以后的成就行为。(3分) 574试卷代号 :1154 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放本科"期末考试 教育心理学 试题答案及评分标准 (供参考) 2016 一、选择题(每小题 分，共 18 分，请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有 个正确答 案) l. C 2. ABC 3. AC 4. A 5. D 6. B 二、名词解释(每小题 分，共 20 分) (注:完整准确地解释概念给 分，按照自己理解解释概念按具体情况给 1~4 分) 7. 教育经验总结法是指教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的 整合性认识及总结，寻找其中规律性的方法。 8. 概念同化指将新概念纳入到学生认知结构中原有的有关橄念之中，从而使学生获得概 念的方式。 9. 智力技能指借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，它包括感知、记忆、想象和 思维等认知因素，其中抽象思维因素占据着最主要的地位。智力技能是通过学习而形成的，它 是一种按照客观的、合理的、完善的程序组织起来的认知活动方式，是一种内隐的智力操作，没 有明显的外部动作。 10. 掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法， 该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以 80%-100% 的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。 三、简答题(每小题 12 分，共 24 分) 1.学生学习的特点有哪些? (1)以系统学习人类的间接知识经验为主 ;(4 分) (2) 在教师的指导下进行 ;(4 分) (3) 促进学生全面发展的过程。 (4 分) 12. 简述维纳的归因理论的主要内容。 归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作出的解释和评价。 (3 分) 维纳根据"控制点"和"稳定性"两个维度， (3 分)把成就行为归因于能力、努力、任务难度、 运气四个有代表性的原因 (3 分)人们往往把自己的成功与失败归结为上述四个原因中的一 个或几个，归结为不同的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感 的变化，进而影响以后的成就行为。 (3 分) 574