标题：《第三讲《浪海沙》》 【教学目的与要求】 1.疏通词作文意，体会诗歌所蕴涵的复杂的思想感情。2.掌握本词的艺术特色，并了解李 煜词作的风格和特点。3诵读、体味、欣赏。 【教学重点难点】 1.深入理解本词的情感。2.赏析艺术技巧。3理解本词的主旨。 【教学设想】 1.知人论世，明确背景。2赏析关键词句→把握所用手法及作用→体味词人的情感→把握 主旨。3.使用品读法把握主旨。 【教时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 有人讲“李煜的词乃是悲剧生命的心灵之音”。列举李煜词：《谢新恩》：“樱花落尽阶前 月，象床愁倚薰笼。”《采桑子》：“昼雨新愁，百尺虾须在玉钩。”《清平乐》：“别来春半， 触目愁肠断。”《谢新恩》：“新雁咽寒声，愁恨年年长相似。”《破阵子》：“最是仓皇辞庙日， 教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。”《望江南》：“多少泪，断脸复横顾。心事莫将和泪说，凤笙 休向泪时吹。断肠更无疑。”“人生愁恨何能免？销魂独我情何限！”(《子夜歌》)“问君能有几 多愁，恰似一江春水向东流。"(《虞美人》)“剪不断，理还乱，是离愁。”(《相见欢》) 二、作者生平及诗歌内容介绍： 人生悲剧是“愁”产生的土壤李煜(937一978)字重光，初名从嘉，为李璟的第六子。后 为南唐国主。自幼喜爱读书，经史子集无不通晓，诗文书画样样精通。创立“金错刀”书法体式， 世称为“撮襟书”。还是书法理论家，绘画工笔写意样样皆工。《新五代史南唐世家》记载：后 主生就一幅阔额、丰颊、骈齿、重瞳 《渔父》“浪花有意千重雪，桃李无言一队春。一壶酒，一竿纶，世上如侬有几人？"“樱 桃落尽春归去，蝶翻轻粉双飞。"(《临江仙》)标题：《第三讲 《浪淘沙》》 【教学目的与要求】 1.疏通词作文意，体会诗歌所蕴涵的复杂的思想感情。2.掌握本词的艺术特色，并了解李 煜词作的风格和特点。3.诵读、体味、欣赏。 【教学重点难点】 1．深入理解本词的情感。2．赏析艺术技巧。3 理解本词的主旨。 【教学设想】 1．知人论世，明确背景。2 赏析关键词句→把握所用手法及作用→体味词人的情感→把握 主旨。3. 使用品读法把握主旨。 【教时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入 有人讲“李煜的词乃是悲剧生命的心灵之音”。列举李煜词：《谢新恩》：“樱花落尽阶前 月，象床愁倚薰笼。”《采桑子》：“昼雨新愁，百尺虾须在玉钩。”《清平乐》：“别来春半， 触目愁肠断。”《谢新恩》：“新雁咽寒声，愁恨年年长相似。”《破阵子》：“最是仓皇辞庙日， 教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。”《望江南》：“多少泪，断脸复横颐。心事莫将和泪说，凤笙 休向泪时吹。断肠更无疑。”“人生愁恨何能免？销魂独我情何限！”(《子夜歌》)“问君能有几 多愁，恰似一江春水向东流。”(《虞美人》)“ 剪不断，理还乱，是离愁。”(《相见欢》) 二、作者生平及诗歌内容介绍： 人生悲剧是“愁”产生的土壤李煜（937—978）字重光，初名从嘉，为李璟的第六子。后 为南唐国主。自幼喜爱读书，经史子集无不通晓，诗文书画样样精通。创立“金错刀”书法体式， 世称为“撮襟书”。还是书法理论家，绘画工笔写意样样皆工。《新五代史·南唐世家》记载：后 主生就一幅阔额、丰颊、骈齿、重瞳 《渔父》“浪花有意千重雪，桃李无言一队春。一壶酒，一竿纶，世上如侬有几人？ ”“樱 桃落尽春归去，蝶翻轻粉双飞。”(《临江仙》)